莲叶青青 S版教材语文四年级下册

1、附：公开课教案S版教材语文四年级下册17 莲叶青青（第二课时）一、设计理念：抓住重点词、句品析感悟。主要策略是让学生通过有感情地朗读课文，在读中感悟人物的思想感情。二、学习目标：2.理解课文内容，抓住重点词、句品读，体会祖母为人善良，关爱他人的高尚品质。3.体会作者为什么看到一池青青的莲叶，就心生感动，想起了祖母。三、教学重难点1.引导学生抓住课文的重点词、句品读，体会祖母为人善良，关爱他人的高尚品质；2.体会“作者为什么看到一池青青的莲叶，就心生感动，想起了祖母。四、教学准备：多媒体课件五、教学过程（一）创设情境，谈话引入1.（出示荷花图，引入）同学们当你看到一池青青的莲叶时你会想些什么，又

2、会说些什么呢？2.是呀，同样的事物不同的人看的感受也是不一样。这个池青青的莲叶，勾起了作者无限的思念与遐想，使他想到一个人，谁？说说课文的主要内容。今天，让我们一起走进课文莲叶青青，与作者一起去感受那份对祖母的思念吧。板书“莲”字3.齐读课题。（二）出示学习目标（三）品读课文，体会爱莲之情。1.祖母爱荷花，在荷花身上，她下了太多的功夫，请同学们快速浏览课文第2自然段。看哪一句最能概括这个点。请用“”线划出来。（指名读）2.祖母对荷花下了哪些功夫，具体体现在哪儿？请同学自由朗读课文2-4自然段，找出相对应的句子用“”线画出来，并读一读。3.汇报学习（读句子，以读答问）（1）河泥是雇人挑来的，她还

3、要抓一把看看成色，就像看粮食。（2）隔年的种藕早已挑好，祖母一枝枝种下去，弄得两手污泥，一直糊到胳膊肘。（3）到了小莲叶快要冒尖的时候，老太太就守着莲花缸不让孩子们靠近，说是人呼出的热气会让小叶蔫了。（4）小荷叶终于长出来，那是一片太小太小的叶子。孩子们都很不以为然地看着祖母，祖母却一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。（5）老太太也常在门口乘凉，看到有人夸她的荷叶，就把人家让进来，倒贴茶水请人家欣赏。4.品读句子：小荷叶终于长出来了，那是一片太小太小的叶子，孩子们都不以为然地看着祖母，祖母却一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。（1）孩子们不以为然地看着祖母，孩子们心里在想什么？（不就是一片小叶子吗？有

4、什么了不起的，也没有多好看）（2）看看图中的祖母，她却显得怎样？课文中有一个词写出祖母那高兴劲儿。（看图理解：一脸欣喜）（3）同学们。你们的奶奶爱你吗？谁说来说说奶奶是怎样爱你的，平日里，奶奶看你的时候，表情是怎样的呀？生病的时候，奶奶的脸上却是？你们真幸福，荷叶也正幸福着呢！（4）你感受到什么？舅母把小莲叶看做是新生的孙子，就像疼爱孙子一般喜爱莲叶，可见，它在祖母心中是多么的重要。（5）读到这儿，你感受到什么？（祖母对荷叶的喜爱）5.过渡：无论从河泥的选择，种植荷花时的亲力亲为，还是荷叶欲出时的默默守候，倒贴茶水请人欣赏，都让我们深切感受到祖母对荷叶的喜爱之情。因为喜爱，祖母下的功夫才会“令

5、人吃惊”。可她为什么要剪下心爱的荷叶送给别人的孩子治疮呢？四、品读课文，体会祖母的品质。小组合作学习1.自由朗读课文5-7自然段，思考：当祖母看到小孩长了一头的疮时表现的怎样？接着她怎么做？当家人都可惜那一缸好荷叶，像这样剪下去，今年别想看荷花了。祖母又是怎样说的？请用“”线画出相关的句子。读一读，并说一说你的体会。2.学生合作学习，小组交流，教师巡视、点拨。（1）出示句子：祖母丝丝地吸着冷气，好像替那个小孩忍受痛苦。在炎炎夏日。是什么让祖母感到丝丝冷意？生：孩子的一头疮想想看，孩子生了一头的疮会是什么样子的？（孩子的头上长满了密密麻麻的脓包。脓包破了，流出浑浊的脓液，露出溃烂的面）说的真好。

6、祖母看到孩子一头的疮，想到孩子所受的痛苦，感同身受，心里一定十分心疼。谁还想再读读这个句。从他的朗读中你又体会到什么？（祖母富有同情心，有爱心，很善良。）你能把你的这种体会读出来吗？（个别读）过渡：看到这种情况，祖母是怎么样做的呢？（2）出示句子：看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声剪下一枝最大的荷叶。个别读，你体会到什么？（剪荷叶的动作快）从哪个词体会到的（赶快）从动作得快你又体会到什么？（为什么那么快，早点剪，早点用，早点好。）祖母真是一心为别人着想呀。从这句话中你还体会到什么？（“咔的一声”能够体会到祖母剪的非常干脆，没有一点的犹豫。）从你们回答中，我知道了祖母

7、爱孩子超过爱和荷叶啊！朗读指导。（祖母的爱里有坚定、干脆，祖母的爱里还有急切的心情。所以语速要快，语气坚定，不迟疑。）a.即使种藕时，您弄得两手污泥，一直糊到胳膊肘，可为了小女孩的疮，您却b.即使小年夜，快要冒尖时，你百般何护，可为了小女孩的疮，您却c.尽管你对莲叶的喜爱就像疼爱新生的孙子，可为了小女孩的疮，您却不仅如此，而且：接读：每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里也就越来越萧条。什么是萧条？请你们想象一下当荷叶一枝枝被剪走，荷花缸一片萧条的样子。如果你是祖母，我要问问你！祖母呀，你一年的努力变成现在的样子，你不后悔吗？（不后悔。为了给小孩治疮，值）（你真是个善良的祖母，有爱心

8、的祖母，了不起的祖母）过渡：为了小孩的疮，您舍弃了自己最爱的荷叶，一家人都觉得可惜，可您却说3.出示句子：老太太却念念有词地说：“真是一物降一物，凉气逼寒气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。”（1）祖母说这番话时是怎样说的？（念念有词）怎样说才叫“念念有词”（老太太语调慢、低声、自言自语）2.谁来“念念有词”地说一说。（2）一物指什么？（荷叶）“降”（制服）第二个物又指什么？（疮）（3）什么派上了大用场？（莲叶可观赏，是我家独特风景，荷叶也曾年年被祖母送给左邻右舍泡茶喝，可今年荷叶给孩子治好了疮，所以说荷叶派上了大用场。）（4）罢了。换一个词（算了）放进句子中（不开花也就算了）（5）祖母爱莲叶，盼开花，没了莲叶，自然开不了花。虽然今年看不成荷花了，然而祖母的心里比往年更高兴呀，谁想再读读祖母的话？五、总结全文，拓展延伸。1.现在作者看着玄武湖一池青青的莲叶，如果祖母拥有这一池清凉的莲叶，她又会把它分给许多人。讨论：作者为什么看到一池莲叶，就心