浅谈小学英语复习课模式

1、浅谈英语“四步 六法”复习课模式的运用城关二小 李粉英我校英语组积极开展了小学英语复习课教学模式的课题构建研究，由我担任第一个课例负责人，实施小学英语“四步”教学复习课模式的展示。“四步 六法”复习课模式教学将大容量、快节奏、高密度的课堂教学，以单元或单节课为单位进行，以词汇的积累为基础，以重点句型的训练为突破，围绕话题进行操练，充分发挥学生的主体地位，通过复习让学生自主地归纳、讨论，生成知识体系；同时，注重了对学生学习习惯的培养，渗透了学法的指导。此模式不仅全面、系统地复习单元知识，还培养了学生的听、说、读、写能力，减轻了学生的学业负担，提高了复习课的实效性。一、对话导入我以教材为本，侧重于

2、教材的整体复习与知识的梳理。复习教材上的对话和课文是最基础的复习，可以帮助回想所学过的知识点，又可以进一步更深地加深记忆。梳理本单元重点句型，在课前与学生交流，通过循环操练重点句型，集中学生的注意力，让学生在不知不觉中把句子说得非常熟练。如：Unit 1 Sports 围绕与运动有关的话题来设计对话。S ：有关Sports的单词有哪些？ What is your favourite sport ?T ： 。S ：Would you like to learn to play ping-pong?T ： 。S ：Can you teach me to play ping-pong ?T ： 。S

3、 ：Dou you have any T-shirts and runners ?。二、知识归类 小学英语词汇量，句型、日常交际用语非常多，在复习前，我将Unit 1 Sports中的Lesson 8 Again ,please！四会单词和重点句型，进行归类整理，以习题的形式复习。1.）单词归类。将四会单词按词性分反义词 、同义词 、 动词变名词 、 动词过去式；其他单词以归类形式分Sport 、Clothes 、Food 等，整合了零散的知识，调动了学生的学习兴趣，让复习不再枯燥。2.）短语互译。短语是构成句子的基础，是提高学生听、说、读，写能力的前提。平时每课的短语及时整理，用较多的时间进

4、行诵读。采用英汉互译、学生间问答、小组讨论等多种形式进行检练习，练习中尽可能在新句型中练习旧单词，在旧句型中练习新单词，使学生在练习中学习，掌握新知识，复习巩固旧知识。3.）找朋友。选择三个问句，复习一般过去时态的内容。结构；主语+动词过去式；标志词yesterday ,动词的形式用过去式。渗透语法知识便于学生对时态的了解，为今后学习打好基础。三、精讲巧练我根据各知识点的前后联系将散落于这册书中的知识点进行归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的知识体系。这一阶段的复习中，我们要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲，进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。我则侧重对

5、做题技巧的讲解和一些学生易出错的题目的讲解，在做题实践中指导学生掌握一些做笔试的要领。例如，单项选择可以用排除法来做，可以依据知识点来分析等等，通过分析让学生掌握每题的做题技巧。如第7.Are you ready _ learn ping-pong ? A: to B: for介词的用法，根据后面紧挨的单词来选，因为learn 是学的意思，是动词，动词前用to，所以应选A: to 。 四、 拓展运用小学英语教学，教师引导学生正确使用笔头练习，能促使学生理解、掌握和巩固所学知识，能提高学生的语言综合能力。在学习英语写作的过程中，练习十分重要，不可缺少，这是因为：第一，练习写有助于提高使用语言的准确性。只要写一个句子，就得注意各种语法上的问题，大到句子结构，小到冠词用法和名词的单复数。另外还要注意拼写、大写、标点等问题。第二，练习写有助于提高学生口语表达能力。本节课是复习课，在教学中可围绕重点句型作替换性练习，套用句型写句子。结合教材，我设计如下： 1）以My favourite sport为题，运用所学内容，谈论自己喜欢的体育运动，表达对这项运动的热爱之