人教版五年级上册《松鼠》教学设计汇总

1、人教版五年 级上册松鼠教学 设计汇总松鼠 这篇课文是一篇知 识性、科学性、趣味性都 较强的文艺说明文它以准确的 说明为前提，以形象化描写 为手段。小 编为你整理了人教版五年 级上册语文松鼠教学 设计【三篇】，希望 对你有帮助 !教路点睛1.教学前，先布置学生搜集相关 资料，了解作者和松鼠的有关知 识，丰富学生 对松鼠的认识。2.教学这篇略读课文时，应先引导学生读熟课文，整体感知 课文内容，了解作者是从哪几方面介 绍松鼠特点的。 为了促进学生与文本的 对话，可让学生就喜 欢的课文某一部分内容绘制一幅 图，给它起个名称，并能用自己的 语言描述画面， 说说喜欢的理由，体会作者对松鼠的喜 爱之情。3.

2、在初步感悟、理解 课文之后， 还应引导学生探 讨作者是怎 样写松鼠特点，从而体会作者说明的顺序及语言的生 动形象 ( 比喻、拟人 )，提高学生的欣 赏和评价能力。4.探究本文与 鲸在表达上的异同，是本课的教学重点。5.在学习了两篇介 绍动物的文章后，可以 进行一次改写 练习，引导学生将 课文鲸仿照本文的表达方法 进行改写，也可以 让学生将本文仿照 鲸的表达方法改写成一般性说明文。1.认识 11 个生字。正确 读记 “乖巧、 训良、矫健、机警、玲 珑、躲藏、追逐、 错杂、狭窄、勉 强、遮蔽 ”等 词语。2.自读课文，从 课文准确的 说明、生 动形象的描写中理解松鼠外形、性格、行为特点，感受作者

3、对动物的喜爱之情。3.学习用比喻、拟人手法生 动形象地 说明事物特点的表达手法。4.与鲸对比，体会本文与鲸在表达方法上的异同点。学案教案学习提纲1.读通读顺课 文，自学生字新 词 。(1) 正确读记课 后生字及目 标 1 中的词语 。(2) 自由赛读课 文，看 谁读得正确、流利。2.默读课文，画出全文的中心句 .找出 “漂亮、 驯良、乖巧 ”相 应的自然段。用 图画出喜欢的部分， 说说喜欢的理由。3.自读第一自然段。作者从()()()()()()()几方面介 绍松鼠漂亮的特点，作者都运用了()说明方法。4.自读第二自然段。 按“活动地点 活 动时间 ”把第二自然段分 为两层 。 作者从 “活动

4、范围在树上不在住宅区、活 动时间 在晚上不在白天 说明松鼠 ()() ，突出它 () 的性格特点。5.自读第三自然段，作者从 ()()()()() 几方面介 绍松鼠乖巧的特点，作者都用了 () 说明方法。6.自读第四自然段。作者从 ()()()() 四方面介 绍了松鼠搭 窝的经过，说明松鼠 () ，进一步突出了它的乖巧。7.讨论：与 鲸比较，说明方法有什么不同?说明角度表达方法语言鲸介绍形体特点，生活习惯。简单朴实准确松鼠介绍外貌性格行为活动范围 -树上( 不侵犯人 类 )活动地点 -晚上 ( 不骚扰人类 )(训良 拟人、比 喻)横渡 - 智慧触动 - 警觉储备食物 -聪明蹦跳 - 轻快叫声

5、- 有感情(乖巧 比喻、拟人)选址 - 树枝分杈建造 - 勤劳住居 - 宽敞、舒适、安全窝口 - 遮风避雨(乖巧 比喻、拟人)练习提纲 (选一个作 读写迁移 练习 )1.用本课的表达方法写一种你最喜爱的动物。2.将课文鲸仿照本文的表达方法 进行改写，也可以 让学生将本文仿照 鲸的表达方法改写成一般性 说明文。教学目标1.识 11 个生字。正确 读记 “乖巧、 驯良、清秀、 矫健、机警、玲 珑、躲藏、追逐、 强烈、溪流、警 觉、震动、锐利、错杂、狭窄、勉 强、遮蔽 ”等 词语。2.朗读课文，了解松鼠的特点。激发同学热爱自然、 维护动 物的人文情 怀。3.感受课文中准确的 说明和生 动、形象、 细

6、致的描写， 积累语言。4.能用较准确、生 动的文字 对某一种 动物的特点 进行说明。教学重点、 难点学习课文中准确的 说明，生 动形象细致的描写。教学准备：课件教学过程今天老师要跟大家介 绍的也是一种小 动物，它是 谁呢?别着急，它来了 ( 用多媒体播放“松鼠 ”)，看完之后， 请用简洁的语言说说你刚认知的这位朋友， 说说你最喜欢它什么 ?用一个词概括一下。那么，大家想不想了解更多关于 这位朋友的秘密呢 ?今天俺们就来学 习法国博物学家布丰的一篇文 艺性说明文 松鼠。 请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。1.自由朗 读课文，注意 读准字音。2.读阅读 提示，想想： 这篇文章要俺 们

7、了解什么 ?反馈：( 作者从哪几个方面介绍了松鼠 ?想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同?说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜 爱?)1.你能用一句 话或几个 词语概括出松鼠的特征 吗 ?明确： ( 松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很 讨人喜欢。 )2.小组讨论：(1) 作者从哪几个方面介 绍了松鼠 ?(课文第一自然段首先从总体入手，介 绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、 驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿 势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活 动范围树上 ( 不侵犯人 类 )、活动时间 夜晚 (不骚扰人类) 等两个方面着重介 绍了其性格特征 驯良

8、。第 3.4 自然段偏重写了松鼠的行 动特征乖巧。一从它横渡溪流 时的情景来表示它的智慧 ;二从 “有人震 动大树 ”时 的反应来表示它的警 觉;三从储藏食物 过冬来表示它的 聪明 ;四从蹦跳的动作来表示它的 轻快 ;五从不高兴时发 出的恨恨声来表示它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭 窝的经过，从选址、建造、居住及 窝口的特点等方面来表示它的聪明、勤快， 进一步突出了它的乖巧。最后在第5 自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜 欢洁净 的特点。 )(2) 想想课文在表达上与 鲸有什么相同与不同 ?( 松鼠一文以准确性 说明为前提，以形象化描写 为手段，在 说明角度、表达方法、语言风格等方面

9、与 鲸有很大不同。从 说明的角度来看， 鲸偏重于介 绍鲸的形体特点和生活 习性，而本文偏重于介 绍松鼠的外貌、性格和行 动 ;从表达的方法来看， 鲸运用了列数字、 举例子、打比如、作比 较等说明方法，而本文主要是采用比 喻、拟人手法生动形象地 说明事物 ;从语言风格上来看， 鲸的语言精炼平实，而本文的 语言生 动传神，极具文学色彩。 )(3) 你喜欢松鼠吗?请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面 讨人喜欢?3.经过小组讨论 后，有没有 还未解决的呢 ?说出来，俺 们大家一起来解决。 ( 互相质疑，解疑 )下列有两段同 样是介绍松鼠的文字， 试与原文比 较一下有什么不同。松鼠不躲藏在地底下，在

10、高 处活动，因为怕强烈的日光，白昼 躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃 东西，它 过水的时候，用一 块树皮当做船，用自身的尾巴当做帆和舵。它十分警 觉，只要有人在 树根上震动一下，它 们就从窝里跑出来。松鼠的 窝搭在树枝分杈的地方，又干 净又暖和。它一胎能生三四个。松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体 长 20 28 厘米 ;尾蓬松， 长 16 24 厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和 鸟卵。年 产 1 4 窝，每窝产 5 10 仔。分布于俺国 东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。1

11、.学习了本文之后，你 觉得如何才干更好地介绍动物呢 ?(讨论 )(A、准确、生 动的语言 ;B、合理清晰的 结构;C、鲜明的事物特征 ;D、恰当 选用说明方法。 )2.仿造 鲸的表达方法，改写本文或仿造松鼠的表达方法，改写鲸。改写美丽：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活松鼠可爱：机灵、搭 窝认真、自身 劳动生活学习目标：学会本 课的 11 个生字。朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性。了解本文的 说明顺序，方法。增长学生的知 识，激发学生仔 细观察小动物的兴趣。课前准备：教师关于松鼠形 态及生活 习性的课件。学生查找有关松鼠的 资料。学生自 读课文，准 备字典帮助 扫清生字障碍。教

12、学过程：出示松鼠的 图片：同学 们，你了解松鼠 吗 ?请把你知道的 给大家说一说 。今天，我 们学习法国博物学家布封所写的松鼠， 让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。自读课文，找出文中的生字，分小 组自学生字、巩固生字。自己 读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决 问题。自由朗 读课文，做到正确、通顺。标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要的是什么 ?说默 读课文，边读边 想：松鼠是一种怎样的动物 ?课文是从哪些方面介 绍小松鼠的 ?在学生独立思考后，在小组内交流、 讨论自学结果，教 师参与交流，适当点拨。学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言。松鼠是一种怎 样的动物?齐读第一句 话，体会它 统领全文的作用。课 文是从哪些方面介绍小松鼠的 ?鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳。漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。驯良：在高 处活动、不接近人的住宅、晚上活 动、常吃的食物等，是从活 动的范围、时间、吃食物方面表 现它的特点。乖巧：从 过水、警 觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。最后写繁殖、 换毛等方面是 补充说明其习性。松鼠