§5132等比数列前n项和（1）_第1页
§5132等比数列前n项和（1）_第2页
§5132等比数列前n项和（1）_第3页
§5132等比数列前n项和（1）_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、西安惠安中学“TPR”创新思维课堂学习设计方案课题等比数列的前n项和(1) 第 3课时第 2 周学习目标1. 掌握等比数列的前n项和公式及公式证明思路；会用等比数列的前n项和公式解决有关等比数列的一些简单问题；2. 经历等比数列前n 项和的推导与灵活应用，总结数列的求和方法，并能在具体的问题情境中发现等比关系建立数学模型、解决求和问题。3.在应用数列知识解决问题的过程中，要勇于探索，积极进取，激发学习数学的热情和刻苦求是的精神。学习重点等比数列的前n项和公式学习难点用等比数列的前n项和公式解决实际问题.创新思维能力培养过程自主阅读寻找创新思维素材（阅读教材P26 P29，用红色笔画出疑惑之处，

2、并尝试完成下列问题，总结规律方法）问题1什么是数列前n项和？等差数列的数列前n项和公式是什么？问题2如何推导等比数列的前n项和公式？自己存在的困惑：自己所提的问题：质疑交流激发创新思维火花学习建议：先用3分钟时间认真思考问题1和问题2，并结合自己在看书中的心德体会开始小组研讨（3分钟）议题1： 求等比数列，的前8项的和？议题2：在等比数列中，。求 本小组还存在的问题或困惑合作探究培养创新思维品质探究点一话题1：已知a1=27，a9=，q0，求这个等比数列前5项的和.话题2：，. 求此等比数列的前5项和.探究点二话题3：等比数列中，已知话题4：在等比数列中，求.小组共性问题：展示提高形成创新思维

3、能力自我挑战一等比数列中，自我挑战二一个球从100m高出处自由落下，每次着地后又弹回到原来高度的一半再落下，当它第10次着地时，共经过的路程是多少？（精确到1m）自我挑战三我的知识网络图归纳总结 串联整合规律方法总结：创新思维能力培养反思体验过程自我评价激励创新思维意识1.你完成本节学习设计方案的情况为（ ）A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差2.你今天所学的重要数学知识是：3.你本节课感悟最深的数学思想（数学方法）是：反思体验固化创新思维元素学习建议：（用15分钟时间独立完成，并注意规范书写）1. 数列1，的前n项和为（ ）.A. B. C. D. 以上都不对2. 等比数列中，已知，则（ ）. A. 30 B. 60 C. 80 D. 1603. 在各项都为正数的等比数列中，首项=3 ，前三项和为21，则( ) A 33 B 72 C 84 D 1894.

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论