九年级学生物理计算题书写格式规范初探

1、九年级学生物理计算题书写格式规范初探重庆市巴川中学2012级物理组：王义学摘要:中考对物理计算题的解题格式有具体的要求,而学生在解答过程中经常由于书写不规范而失分,针对学生在试卷上的问题作出梳理并结合平时的教学提出相应的解决措施.关键词:物理计算题 书写格式 规范重庆市物理中考题中，计算题所占比例约25%-28%，单题分值也很高，考查的是学生的物理综合能力，因此在教学中占有重要地位。一些考生考后自我感觉计算题做得还可以，结果却失了不少分。据多位阅中考试卷的老师分析，一个重要的原因就是学生的书写格式不规范。那么，中考对计算题的解题格式有哪些要求呢？学生在做计算题时的书写又有哪些问题呢？教师在平时

2、的教学中应如何加强学生计算题书写格式的规范呢？结合近几年的重庆市物理中考的要求和平时的教学，我们在2012级15、16、18、19、25、36等班级作了一些实践与探索，现将探索情况简述如下：一、让每个学生明白中考对物理计算题的解题格式的具体要求1、解答有必要的文字说明；2、重要的步骤和公式要齐全；3、有带入数字和单位的过程；4、力学有受力分析图，电学有电路图。二、以学生试卷为载体，引导学生分析、梳理计算题书写中存在的问题展示学生的试卷，能让学生对计算题的规范书写有具体可感的认识。本学期通过一学月和半期两次物理试卷投影展示，不但给学生以极大的触动，更重要的是学生自主总结出了在计算题书写中存在的问

3、题：1、乱用物理符号。（1）乱用物理量符号（2）乱用物理量单位符号（3）乱用加注符号（4）中英文混杂（5）有符号不用。2、文字字母书写不当，字迹潦草，无法辨认;排版凌乱，老师到处寻找他的解题过程。3、无必要的文字说明，甚至连“解”字都没有，不利于物理思维的形成和训练，不利于表达能力的提高，不利于解题的准确性。（1）显示解题过程的说明（2）交代研究对象的说明（3）阐述分析过程的说明（4）提出所用规律的说明。4、解题过程不循序渐进。解一道题，应在充分分析的基础上，弄清先求什么，后求什么，对解题过程没有循序渐进的安排，想到什么就求什么，造成运算过程前后颠倒，步骤混乱。5、解题过程跳步。解题过程遗漏一

4、些重要步骤，称“跳步”，这是由思维跳步引起的。这种现象需要及时纠正，否则会导致思维不严密，思维过程混乱，不利于物理规律的学习。6、运算过程中单位混乱。物理计算过程要求带单位运算，但许多学生不带或乱带单位。7、不习惯于用图形分析：对物理情景进行图形分析是学习物理的重要方法，绘图能力欠缺，明显影响物理学习成绩的提高，绘图问题常见的有：图形比例不当、角度不当、随意绘图甚至不会绘图。8、运算过程字母化，没有带入数据的过程。三、教师在教学和评讲试卷过程中的恰当引导1、教师在教学过程中要对中考计算题书写要求具体解读，变为清晰可知的要点传递给学生。（1）应有必要的文字说明：“必要的文字说明”是指每列一个表达

5、式之前要指出的所列表达式的依据，或者在解题过程中要综合前后文之间联系的过渡语言，“必要的文字说明”中“必要”的含义是精炼、简洁。（2）书写字母、符号要规范：物理量的符号：一般取自该物理量英文单词的第一个字母，要与教材保持一致；书写字母、符号要写规范、写清楚，忌字迹潦草，使阅卷老师难辨如“G”的草体像手写体“9”，要特别注意；在同一题中一个字母只能表示一个物理量，若出现多个同类物理量，则可以用不同的角标来表示，角标的使用有讲究，书写时要把其写在该字母的右下角，比字母小得多，角标的选用更应讲究，否则会带来误解。（3）书写计算过程、结果要规范：解题中运用数学表述的方式要规范。代入数据的具体过程要写清

6、楚。数字相乘的，数字之间不要用“”而用“”进行连接，相除的也不要用“”而用“/”。最终答案是字母式的，所用字母必须是题目中所给的字母，不能包含未知量和解题者在解题过程中所假设物理量的字母。最终答案应是数字与单位（一般用国际单位）的组合，数字的书写要用科学计数法，如第一宇宙速度 ；数字若是近似值，不能以分数作为结果，无理数一般可以保留；若是字母式，不写单位。如果题目没有特殊要求，计算结果一般取1-2位有效数字，最好是与题目所给的有效数字位数保持一致。若题目要求计算结果保留几位有效数字，则一定按要求保留有效数字位数。（4）作图要规范题目中的图形、图象是帮助我们分析解决问题的有力工具，要善于从图象中

7、挖掘隐含的物理过程、物理状态和其中的相关数据。为此应做到：作图必须用铅笔、圆规、直尺、三角板，不能随心所欲徒手画图。画出的示意图（如受力分析图、运动过程示意图、电路图、光路图）要大致反映相关量间的关系，图文要对应。与解题过程中所列方程有关的示意图，要画在卷面与方程位置的对应处，若只是分析题意的用图，与所列方程无直接的关系，则不要画在卷面上。图形、图线要清晰、准确，线段的实虚要分明，有区别。2、教师课堂讲解清晰，板书规范，做好示范。如在讲解压强和浮力的计算题时，我是这样在黑板上板书的，目的就是通过我的示范作用，引导学生书写格式的规范。例：海底光缆工程被世界各国公认为复杂困难的大型工程。我国自主研

8、制的深海光缆敷设技术处于世界领先水平。海底光缆的重要技术指标之一是能够承受几百至一千个大气压的水压，已知海水的密度海水1.03103kg/m3，取g10N/kg，求：（1）当光缆敷设在大海4000m深处时，它受到海水的压强是多少？（2）若某光缆接线盒是长、宽、高分别为0.5m、0.4m、0.3m的长方体，它能悬浮在海水下任意深度处，则这个接线盒自身重是多少？解：（1）光缆受到海水的压强为p海水gh1.03103 kg/m310N/kg4000m4.12107Pa（2）接线盒的体积为V0.5m0.4m0.3m0.06m3接线盒能悬浮在海水下任意深度处，则G盒F浮海水gV1.03103 kg/m3

9、10N/kg0.06m3618N3、平常作业和考试中发现不规范的地方作严格要求。学生往往存在这样的情况：平时一提到格式似乎都知道该怎么书写，可是一到作业或考试时就变了样儿。为此，教师一定要抓好作业和考试这块阵地，一发现学生的不规范书写，就要及时地纠正，这样才能有效地养成学生规范书写的习惯。4、展评规范书写样本。榜样的力量永远是无穷的。在学生作业，尤其是考试中，发现规范的书写样本，一定要利用课堂或自习时间展示给学生看，让学生明白在考试中也可以将书写格式做到如此赏心悦目。本学期，我们在一学月和半期考试中，将阅卷中发现的书写优秀的样本复印了下来，在实验的班级中作了展示与交流，学生的书写有了很大的提高。总之，九年级学