幼儿园大班语言课教案我被亲了好几下

1、幼儿园大班语言课教案我被亲了好几下【设计意图】 如果以一个成年的感觉去看这首诗，也许感觉诗歌太长了，诗歌 不压韵，诗歌形式没有规律。事实上诗歌中阳光与日历的亲、天花板 与篮球的撞、鞋尖与石头的踢、包括鸟大便亲我的头等这些在孩们眼 里多么美好，诙谐与幽默、亲切、好玩的事。但诗歌内容却贴近孩子 们的生活，反应了孩子们对生活的态度，就如纲要中所说：贴近幼儿 生活来选择感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。有 助于发展孩子们对生活的理解，极大的影响幼儿的社会态度。为此我 设计本次活动，帮助孩子理解“亲”的含义。【活动目标】1、初步感知，理解诗歌知道“亲”代表的是爱和关怀，并学会用 语言和动作

2、表达。2、根据歌曲碰一碰的结构形式，尝试替换歌词，创编产表演 歌曲亲一亲3、感知并体验“亲和被亲”的快乐，乐意与别人分享爱的情感【活动准备】 电脑课件我被亲了好几下、 16 幅小图片。 幼儿会唱歌曲碰一碰，会做“碰一碰”游戏。【活动过程】1、导入活动，玩“亲一亲”的游戏。师：小朋友们，你们想被老师亲一下吗？幼：“想” （有许多幼儿举起了小手，她们用一种渴望的眼神期盼老师们亲 一下自己）教师走到幼儿的跟前蹲下，变换自己不用的方式亲孩子，如： 脸碰脸亲一下，搂一搂、抱一抱孩子，拍一拍孩子等让孩子感到老师 对孩子的爱。2、启动幼儿回忆还有谁亲过自己，引出儿童诗我被亲了好几下 师：小朋友，还有谁亲过你

3、们？你们还看见谁亲谁一下，是怎 么亲的？你想亲谁一下呢？幼：“爷爷亲过我、爸爸、妈妈亲过我、姑姑、阿姨亲过我等”， “我想亲妈妈一下、我想亲爸爸一下、我想亲老师一下”。师：刚才老师亲了小朋友一下，老师被小朋友亲了好几下。 下面我们一起来欣赏我被亲了好几下（由于老师主动与幼儿亲昵，拉近孩子与老师的距离。巧妙的提 问贴近了幼儿的生活，给孩子们一个想说、敢说、并愿意说的语言环 境，老师加重语气或改变语调，让孩子初步体验亲与被亲的关系，感 知亲一下与亲好几下的区别）3、出示图片，教师朗诵诗歌、幼儿初步熟悉诗歌的内容在朗诵过程中，采用等待、留空的方式让幼儿参与到讲述活动 中在教师的带领下说出“好几下”。

4、4、根据画面内容，帮助幼儿进一步学习和理解诗歌内容师：诗歌里有谁？阳光亲了什么一下？（日历）爸爸亲了谁一 下？（妈妈）风亲什么好几下？（衣服）天花板被什么亲了下下？（蓝球）5、播放课件进一步感知并理解“亲”的含义。师：小朋友，你们想不想知道他们是怎样“亲”的呢？我们一 起来看一看。播放课件后提问：谁知道诗歌中的“亲”说的是什么意思？ 为什么说阳光亲了日历一下？为什么说风亲衣服一下？为什么天 花板亲了蓝球一下？教师带领幼儿完整地跟着课件朗诵诗歌（在通过静态的图片感知诗歌中的内容后，老师又把动态的课件 作为孩子理解诗歌的升华，问到诗歌中的“亲”是什么意思时，孩子 恳定地告诉老师“亲”代表爱、关心、

5、碰等）（孩子是这样感受诗歌的：阳光撒在了日历上，她告诉日历：新 的一天开始了；风亲衣服一下；风把衣服吹得来回摆动，把衣服吹干 了；爸爸爱妈妈；篮球跳的太高撞在天花板上；墙壁说：“哎呀！车 子碰着我了”；我想多换几个台，找一个喜好看的节目；看见石头， 我想试试自己能踢多远；小鸟看见我，它突然憋不住了，它把大便拉 在我的头上；给我打招呼呢？哈哈哈）6、引导幼儿迁移经验，感受“亲一亲”的乐趣 师：你想亲谁一下吗？你想用什么样的方式或动作亲他们？ 教师让幼儿找同伴相互之间抱一抱、亲一亲。师：你刚才亲了小朋友什么地方？例：手、脚、身体、脸等。师：我们这有许多听课的园长、老师，我们也用不同的动作或 方式亲

6、一下她们。师：小朋友除了和老师小伙伴亲一亲还想亲什么东西或者被什 么东西亲一亲？启发幼儿说一说，做一做，可以亲一亲钢琴（弹：体会亲了好 几个）亲一亲小椅子，活动室内的其他物品。（此环节气氛非常亲切、小朋友间的相互交流，老师充分利用听 课的园长、老师，给孩子们提供与教师们交流的机会。孩子们积极性 很高，老师们也很感动。孩子与身边物品的相碰，这些活动的多样化 加深了孩子们对诗歌理解，扩展孩子们的亲一亲的经验。）7、根据歌曲碰一碰的结构形式，创编表演歌曲亲一亲 教师示范唱亲一亲让幼儿了解仿编的基本内容 启发幼儿根据歌词内容做相应的调整，例如：将原歌词中“找 一个朋友”改成“找XXX或找一位老师”，将

7、“碰一碰”改成“亲 一亲”，“碰哪里”改成“亲哪里”。幼儿随音乐边唱歌边表演游戏，提醒幼儿听清楚教师的指令， 亲同伴的相应部位，并与同伴保持一定的距离。（此音乐游戏起到了画龙点睛的作用，在老师的引导下，孩子们 快乐地随着音乐与同伴与教师与物品交流，体验到了爱与被爱的幸福， 感受到了与别人共同分享爱的情感。）【活动评析】在活动过程中教师能以“幼儿发展为本”为理念，给孩子自由的 空间，让他们去探索，去体会或感受。教师在引导支持的过程中，采 用图片直观的形成印象后，再结合课件的动态来加深孩子对作品的理 解，使整节课动静交替、有趣味性，减少了单一的图片教学，纲要 中明确指出：教学内容的组织应考虑各领域的内容要有机联系，相互 渗透、注重综合性、趣味性、活动性、富教育于生活、游戏之中，本 节课教师能将语言活动习得的经验、迁移到社会、艺术等领域，巩固 强化己有的语言经验，在音乐游戏中，体验到改编歌词并表演后的快 乐，感受到游戏的乐趣，使爱与被爱体验得到了升华。附：我被亲了好几下（儿童诗） 阳光亲日历一下，爸爸亲妈妈一下， 风亲衣服一下，天花板被篮球亲一下， 墙壁被车子亲一下，电视被遥控器亲了好几下，