《两只小狮子》教学设计

1、两只小狮子教学设计容桂瑞英小学 林英英教学目标：1、让学生认识本课的14个生字，会写“练、习”等6个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。读好感叹句和疑问句。3、了解懒狮子偷懒的原因。教学重点：1、认字和写字。2、通过朗读，了解懒狮子偷懒的原因。教学难点：1、在读中感悟狮子妈妈的话的含义。2、有从小刻苦学习、自食其力的愿望。教学准备：课件、生字卡教学过程：一、激发兴趣，谈话导入1、小朋友，你们喜欢看动画片吗？知道“辛巴”是谁吗？【播放动画片狮子王中狮子的片段】2、说说你对狮子的了解？3、那今天我们要学习两只小狮子，看看这又是两只怎样的小狮子？4、出示课题，随机学习“狮”的读音和字形。（设计

2、意图：小孩子都有爱看动画片的特性，我从谈话是否爱看动画片入手，是否认识“辛巴”入手，激发学生的兴趣，从而导入本节课要学的内容，更能引发学生的注意点，提升学生的兴奋点。）二、创设情景，复习生字1、在森林里，14只小动物手拿着生字车票准备上车。【课件演示带拼音的生字】2、请学生教小动物认读生字，帮助动物对号入座。过渡：小朋友，今天狮子妈妈邀请小动物们去她家做客。小动物们要乘火车，可是不认识“生字车票”无法找到自己的座位，你们能帮帮它们吗？4、 学生认读，复习生字。【课件演示去掉拼音的生字】5、检查汇报（设计意图：情境的创设能迅速地唤起学生的学习记忆，兴致勃勃地头书学习当中，有效地复习了上一节课认识

3、的14个二会字。）三、研读课文，体验乐趣1、取名说理，激发情趣【课件演示两只小狮子不同神态的图片】（1）自由读第一自然段，给两只小狮子取名字，边读边在课文里找理据。（2）小组交流自己所取的名字，说说自己的理由。（3）教师结合学生的发言，相机把名字和关键词句板书黑板。【课件演示两只小狮子的活动】（4）重点指导读好：滚、扑、撕、咬四个动词（5）抓住“懒洋洋”读出感情，说说“ABB”式的词（设计意图：给予学生空间和时间，读出个人体会，肯定学生的见解，珍视他们的发现，让他们感受的阅读的成功感。）2、合作表演，感悟体验过渡：小朋友，你们取的名字真有意思！【课件演示懒狮子和小树的对话录音】师：课文哪些自然

4、段写了小树和懒狮子的对话？生：36自然段（1）自读课文36自然段，并用不同符号画出小树和懒狮子的对话。（2）指导读小树和懒狮子的对话，想象懒狮子说话的神态，用相应的语气读对话。【课件配图演示懒狮子和小树的对话文字】（3）你们想不想演一演这只小狮子和小树啊！小组内分角色合作表演。邀请一个小组上台表演，其他小组欣赏并观察好在哪里，不足有何处。（设计意图：延续学生学习的激情，更能让学生把自己的所思所想融入课文，把课本变成了自己的“剧本”和“学本”。）（4）抓住狮子妈妈的话，指导学生读好感叹句和疑问句。【课件配图演示狮子妈妈的话】（5）你想对懒狮子说些什么？（设计意图：师生合作、生生互动、体验探究，学生通过品读体会到了懒狮子不肯苦学本领的原因，同时也突出了本课教学的重点。）三、拓展思维，升华认识1、齐读课文，学生边读边想象懒狮子的将来会如何。2、懒狮子听了妈妈的话以后，会怎样做呢？利用给出的词语，续编故事。【 课件出示组成故事的词语 】3、总结明理。（设计意图：拓展思路，练习说话。抓住学生的思路，充分发挥想象力和合作能力，引导其理解狮子妈妈的话的含义，体会怎样才能做一只真正的狮子，突破学生学习的难点。）四、板书设计 两只小狮子 小勤： 整天练习滚、扑、撕、咬 非常刻苦 小懒： 懒洋洋地晒太阳 什么也不干（设计意图：把学生