《劝学》《师说》总结PPT课件

1、1 劝学师说总结 2 状语后置句（介宾倒置）状语后置句（介宾倒置） 定语后置句定语后置句 宾语前置句宾语前置句 句式句式 倒装句倒装句 翻译时必须转变为现代汉语的语序翻译时必须转变为现代汉语的语序 3 主 语 谓 语 宾 语 （定 语） （定 语） 状 语状 语补 语补 语 谓前为状谓后补谓前为状谓后补 动谓特点要清动谓特点要清 楚楚 4 状语后置句（介宾倒置）状语后置句（介宾倒置） ：马克思：马克思 在在1818年年 诞生。（翻译）诞生。（翻译） 古汉语：马克思诞生古汉语：马克思诞生于于1818年年。 （主语）（主语） （状语：介宾）（状语：介宾） （谓语（谓语） 状语置于谓语之后，所以叫状

2、语后置句。状语置于谓语之后，所以叫状语后置句。 一般以“于”“以”作为介词标 志 如：如： 学学于于余。余。 积土成山，风雨兴焉（积土成山，风雨兴焉（于于之）。之）。 缚之缚之以以绳。绳。 ：抓：抓 谓语动词、谓语动词、 介词位置介词位置 5 定语后置定语后置 中心词中心词“之之”定语。定语。例如：例如： 蚓无蚓无之之（利），（利），之之（强）。（强）。 居居之之（高），处（高），处之之（远）。（远）。 中心词之定语者中心词之定语者。例如：。例如： 之之（铿然有声）（铿然有声）者者，所在皆是也。，所在皆是也。 之之（千里）（千里）者者，一食或尽一石。，一食或尽一石。 6 宾语前置句宾语前置句

3、用用“之之”或或“是是”把宾语提到动词前，如：把宾语提到动词前，如： 句读句读之之不知，不知， 惑惑之之不解。不解。 唯唯 命命 是是 听。听。 （谓语动词）（谓语动词）（谓语动词）（谓语动词）（宾语）（宾语）（宾语）（宾语） 方法：抓动词、看宾语方法：抓动词、看宾语 7 宾语前置 疑问句的宾语前置疑问句的宾语前置。 疑问句；疑问句； 疑问代词作宾语（如疑问代词作宾语（如“何、谁、安、何、谁、安、 焉、胡、奚、曷焉、胡、奚、曷”等，译为等，译为“哪里哪里”或或 “什么什么”） 沛公沛公 安安 在在？ 且且 焉焉 置土石置土石？ 大王来大王来 何何 操操？ 8 被动句 不拘不拘于于时时 受制受制

4、于于人人 虽有槁虽有槁暴暴 “于于” 动词隐含被动，要动词隐含被动，要 判断主语是否是动判断主语是否是动 作发出者作发出者 9 判断句判断句 翻译时必须译为：翻译时必须译为： “是（就是）是（就是）”的形式的形式 师师者者，所以传道受业解惑，所以传道受业解惑也也。 道之所存，师之所存道之所存，师之所存也也。 吾师道吾师道也也。 假舟楫者，假舟楫者，非非能水能水也也 青，取之于蓝而青于蓝青，取之于蓝而青于蓝 刘备，天下枭雄。刘备，天下枭雄。 10 省略句 句子中是否省略了成分，要根据上下文的句子中是否省略了成分，要根据上下文的 意思或整个语境去推断。意思或整个语境去推断。 翻译时必须补充出来，使

5、句意完整。翻译时必须补充出来，使句意完整。 士大夫之族，士大夫之族，。（ ）问问 之之，（，（ ）则曰：则曰： 11 固定句式 所以所以 1、“用来用来的凭借（方法、手段的凭借（方法、手段 等）等）”“”“依靠他来依靠他来的的” 2、“的原因的原因” 师者，师者，所以所以传道受也解惑也。传道受也解惑也。 所以所以动心忍性，曾益其所不能。动心忍性，曾益其所不能。 亲贤臣，远小人，此先汉亲贤臣，远小人，此先汉所以所以兴隆也；亲兴隆也；亲 小人，远贤臣，此后汉小人，远贤臣，此后汉所以所以倾颓也。倾颓也。 注意：注意：“所以所以”往往放在判断句中，翻往往放在判断句中，翻 译时要注意。译时要注意。 12

6、 虚词 之之 1.1.古古之之学者必有师。学者必有师。 2.2.道道之之所存，师所存，师之之所存也。所存也。 3.3.蚓无爪牙蚓无爪牙之之利，筋骨利，筋骨之之强。强。 4.4.句读句读之之不知，惑不知，惑之之不解。不解。 5.5.师道师道之之不传也久矣。不传也久矣。 6.6.作师说以贻作师说以贻之之。 7.7.人非生而知人非生而知之之者者 8.8.士大夫士大夫之之族族 13 “之之”的意义和用法的意义和用法 1.用作用作代词代词，又分几种情况：，又分几种情况： 1 1）可以代）可以代人、代物、代事人、代物、代事。代人多是第三人称。译为。代人多是第三人称。译为“他他” （他们）、（他们）、“它它

7、”（它们）。作宾语或兼语，不作主语。（它们）。作宾语或兼语，不作主语。 例如：作例如：作师说师说以贻之。以贻之。师说师说，代人，作宾语。，代人，作宾语。 輮使之然也。輮使之然也。 劝学劝学，代物。，代物。 人非生而知之者。人非生而知之者。 师说师说，代事理，作宾语。，代事理，作宾语。 2 2）活用为）活用为第一人称第一人称 。如君将哀而生之乎？。如君将哀而生之乎？ 捕蛇者说捕蛇者说 3 3）指示代词，表近指。可译为指示代词，表近指。可译为“这这”，通常作复指性定语。如：，通常作复指性定语。如： 郯子郯子之之徒，其贤不及孔子徒，其贤不及孔子师说师说 2.2.用作用作助词助词，也分几种情况：，也分

8、几种情况： 1 1）结构助词，定语的标志结构助词，定语的标志。可译为。可译为“的的”，有的可不译。如：，有的可不译。如： 古之学者古之学者 14 2 2）结构助词，）结构助词，宾语前置的标志宾语前置的标志，不译。，不译。 如：如： 句读之不知，惑之不解。句读之不知，惑之不解。师说师说 3 3）结构助词，结构助词，定语后置的标志定语后置的标志，不译。，不译。如：如： 蚓无爪牙之利，筋骨之强蚓无爪牙之利，筋骨之强劝学劝学 4 4）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时， “之之”用在主语和谓语之间，起用在主语和谓语之间，起取消句

9、子独立性的作用取消句子独立性的作用，可不译。，可不译。 译时也可省去。如：译时也可省去。如： 孤之有孔明，犹鱼之有水也。孤之有孔明，犹鱼之有水也。隆中对隆中对 5 5）音节助词音节助词，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。如：，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。如： 顷之，烟炎张天。顷之，烟炎张天。赤壁之战赤壁之战 3. 3. 动词，译为动词，译为“到、往到、往”，如：辘辘远听，杳不知其所之，如：辘辘远听，杳不知其所之 也也 阿房宫赋阿房宫赋 15 其其 1、惑而不从师，、惑而不从师，其其为惑也，终不解矣。为惑也，终不解矣。 2、生乎吾前，、生乎吾前，其其闻道也固先乎吾。闻道也固先乎吾。

10、 3、圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，、圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其其皆出于此皆出于此 乎？乎？ 4、今、今其其智乃反不能及，智乃反不能及，其其可怪也欤？可怪也欤？ 5、授之书而习、授之书而习其其句读者。句读者。 6、爱、爱其其子，择师而教之。子，择师而教之。 16 归纳归纳“其其”的意义和用法的意义和用法 1.用作用作代词代词，又分几种情况：，又分几种情况： 第三人称代词。可代人、代事物，第三人称代词。可代人、代事物，用在名词之前用在名词之前，作，作 领属性定语，可译为领属性定语，可译为“他的他的”，“它的它的”（包括复（包括复 数）数）。如：。如：郯子之徒，郯子之徒，其其贤不及孔子。

11、贤不及孔子。 第三人称代词。一般代人，用在第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前动词或形容词之前， 作主谓短语中的小主语。应译作主谓短语中的小主语。应译“他他”“”“它它”（包括复（包括复 数）数）不加不加“的的”。如：。如：其其闻道也固先乎吾闻道也固先乎吾 1)1) 活用为活用为第一人称或第二人称第一人称或第二人称。可用作定语或小主语，。可用作定语或小主语， 视句意译为视句意译为“我的我的”或或“我（自己）我（自己）”；“你的你的”或或 “你你”。如：。如：故以为故以为其其爱不若燕后也（你的）；爱不若燕后也（你的）； 而而 余亦悔余亦悔其其随之不得极夫游之乐也随之不得极夫游之乐也 （自

12、己）（自己） 17 4）指示代词，指示代词，一般一般表远指表远指。可译为。可译为 “那那”“”“那个那个”“”“那些那些”“”“那里那里”。 惑而不从师，惑而不从师，其其为惑也终不解矣为惑也终不解矣 5）指示代词，表示指示代词，表示“其中的其中的”，后面多为后面多为 数词数词。 如如:于乱石间择于乱石间择其其一二扣之。一二扣之。 18 2.用作用作语气副词语气副词。放在句首或句中，表示。放在句首或句中，表示 揣测、反诘、婉商、期望等语气揣测、反诘、婉商、期望等语气，常和放，常和放 在句末的语气助词配合，视情况可译为在句末的语气助词配合，视情况可译为 “大概大概”“”“难道难道”“”“怎么怎么”

13、“”“还是还是”“”“可可 要要”等，或省去等，或省去。例如：。例如： 其其皆出于此乎？皆出于此乎？师说师说表揣测。表揣测。 其其孰能讥之乎？孰能讥之乎？游褒禅山记游褒禅山记表反诘。表反诘。 汝汝其其还也！（还也！（烛之武退秦师烛之武退秦师表婉商。）表婉商。） 尔尔其其无忘乃父之志！（无忘乃父之志！（伶官传序伶官传序表期表期 望。望。) ) 判断代词、语气副词，用去除法判断代词、语气副词，用去除法 19 你能给下列句中的你能给下列句中的“焉焉”分类吗？分类吗？ 1.1.积土成山，风雨兴积土成山，风雨兴焉焉 2.2.积水成渊，蛟龙生积水成渊，蛟龙生焉焉 3.3.积善成德，而神明自得，圣心备积善成

14、德，而神明自得，圣心备焉焉 4.4.犹且从师而问焉犹且从师而问焉 5.5.或师焉，或否焉或师焉，或否焉 6.6.于其身也，则耻师焉，惑矣于其身也，则耻师焉，惑矣 7 7、三人行，必有我师焉。、三人行，必有我师焉。 8 8、且焉置土石？、且焉置土石？ 9 9、塞翁失马，焉知非福？、塞翁失马，焉知非福？ 20 动词动词加加焉焉 1、句末语气词：、句末语气词： 积善成德，而神明自得，圣心备积善成德，而神明自得，圣心备焉焉 于其身也，则耻师于其身也，则耻师焉焉 2 2、代词，代动作对象，宾语代词，代动作对象，宾语：犹且从师而问：犹且从师而问焉焉 3 3、兼词，于之（次、是），翻译时要倒装：、兼词，于之

15、（次、是），翻译时要倒装： 积土成山，风雨兴积土成山，风雨兴焉焉 三人行，必有我师三人行，必有我师焉焉。 焉置前，放疑问句中，译为焉置前，放疑问句中，译为“怎么怎么”“”“哪哪 里里”“”“什么什么” 1 1、且、且焉焉置土石？（宾语前置，置土石？（宾语前置，“哪里哪里”，疑问代词），疑问代词） 2 2、塞翁失马，、塞翁失马，焉焉知非福？（怎么，疑问副词）知非福？（怎么，疑问副词） 21 积善成德，积善成德，而而神明自得。神明自得。 蟹六跪蟹六跪而而二鳌。二鳌。 顺风顺风而而呼，声非加疾也，呼，声非加疾也，而而闻者彰。闻者彰。 吾尝终日吾尝终日而而思。思。 君子博学君子博学而而日参省乎己日参省

16、乎己 锲锲而而舍之，朽木不折；锲舍之，朽木不折；锲而而不舍，金石可镂不舍，金石可镂 登高登高而而招招 惑惑而而不从师不从师 而而 22 归纳归纳“而而”的意义和用法的意义和用法 1.1.用作用作连词连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。可连接词、短语和分句，表示多种关系。 1 1）表示）表示并列关系并列关系。词形相同，顺序可换。词形相同，顺序可换。如：蟹六跪而二螯，如：蟹六跪而二螯， 劝学劝学 2 2）表示）表示承接关系承接关系（顺承）。（顺承）。有先后顺序，不能换有先后顺序，不能换。如：。如：置之地，置之地， 拔剑撞而破之拔剑撞而破之 。鸿门宴鸿门宴 3 3） 表示表示递进关系递进关系。可译为。可译为“并且并且”或或“而且而且”。如：君子博学。如：君子博学而而 日参省乎己。日参省乎己。劝学劝学 4 4）表示）表示转折关系转折关系。可译为。可译为“但是但是”“”“却却”“”“可是可是”。 如：青，取如：青，取 之于蓝，之于蓝，而而青于蓝。青于蓝。劝学劝学 5 5）表示）表示假设关系假设关系。连接主语和谓语连接主语和谓语，可译为可译为“如果如果”“”“假如假如”。 如：如： 诸君诸君而而有意，瞻予马首可也。有意，瞻予马首