教学重难点的有效突破

1、 l某知识单元的核心某知识单元的核心 l后继学习的基石后继学习的基石 l有广泛应用有广泛应用 是学生必须掌握的基础知识与基本技能，是基本概念、基本规律是学生必须掌握的基础知识与基本技能，是基本概念、基本规律 及由内容所反映的思想方法及由内容所反映的思想方法; 在教材内容的逻辑结构的特定层次中占相对重要的前提判断在教材内容的逻辑结构的特定层次中占相对重要的前提判断 ; 在整个知识体系或课题体系中处于重要地位和突出作用的内容在整个知识体系或课题体系中处于重要地位和突出作用的内容.。 l学生不易理解的知识学生不易理解的知识 l学生不易掌握的技能技巧学生不易掌握的技能技巧 难点是针对学生的学习而确定的

2、难点是针对学生的学习而确定的，有赖于学生自身的知识水平、理解，有赖于学生自身的知识水平、理解 能力，以及教师的妥善指导。能力，以及教师的妥善指导。 难点具有不确定性。难点具有不确定性。 l把所有知识点都认为是教学重点把所有知识点都认为是教学重点 l把教学难点当做教学重点。把教学难点当做教学重点。 l整个学科有教学重难点整个学科有教学重难点 l每个模块单元有教学重难点每个模块单元有教学重难点 l每节课有教学重难点每节课有教学重难点 l认识信息世界认识信息世界 l有效获取信息有效获取信息 l科学管理信息科学管理信息 l加工表达信息加工表达信息 l融入信息社会融入信息社会 教学重点教学重点 教学难点

3、教学难点 五彩斑斓的信息社会五彩斑斓的信息社会 无所不在的信息无所不在的信息身边的信息身边的信息/ /特征与作用特征与作用/ /信息素养信息素养 认识信认识信 息世界息世界 绚丽多姿绚丽多姿/ /良莠并存良莠并存/ /电子学习档案袋电子学习档案袋 日新月异的信息技术日新月异的信息技术信息技术及其发展信息技术及其发展/ /我看信息技术我看信息技术 获取信息的渠道获取信息的渠道 信息的获取信息的获取/ /信息的数字化信息的数字化 有效获取有效获取 信息信息 网上获取信息的策网上获取信息的策 略略 因特网提供信息的方式因特网提供信息的方式/ /网上获取网上获取 信息初步信息初步/ /进阶进阶/ /信

4、息安全信息安全 甄别信息的方法甄别信息的方法信息的甄别信息的甄别/ /信息道德信息道德 探讨信息管理探讨信息管理 管理身边的信息资源管理身边的信息资源/ /考察现实生活的考察现实生活的 信息资源管理信息资源管理 科学管科学管 理信息理信息 走进数据库走进数据库 认识数据库认识数据库/ /操作数据库操作数据库 构建数据表（选学）构建数据表（选学） 确定实体的属性确定实体的属性/ /确定字段的数据类型确定字段的数据类型 策划表达方式策划表达方式 信息表达的方式信息表达的方式/ /网页规划网页规划 加工表达信加工表达信 息息 制作电子作品制作电子作品 网站结构设计网站结构设计/ /网页版面设计网页版

5、面设计/ /网页多网页多 媒体素材加工媒体素材加工/ /网页特效网页特效/ /网页测试网页测试/ /网网 页上传页上传 尝试程序开发尝试程序开发HTMLHTML文档的简单编辑文档的简单编辑/ /网页特效程序网页特效程序 揭秘揭秘 l突出重点突出重点 l突破难点突破难点 讲授、提问、讨论、任务驱动、反馈练习、评价等方法来实现讲授、提问、讨论、任务驱动、反馈练习、评价等方法来实现 设计情境，增加兴趣；设计情境，增加兴趣； 以游戏、案例分析等方式引入，可以帮助学生更好地领悟教学重难点。 有效指导，积极探究；有效指导，积极探究； 要求学生在自主、合作、探究的学习基础上，通过教师有效的引导，用自己 已有

6、的知识主动去发现，猎取新知识、新技能.。 预设错误，思辨比较；预设错误，思辨比较； 教师在备课时，就要能预设学生将要发生的错误而进行重点准备。有些仅仅 靠反复强调、讲解是不够的，我们可以将可能出现的错误呈现出来，让学生通过 专门进行“尝试错误”的活动，引导他们比较、思辨。从而在“错误”中学习。 l游戏：考考你的记忆 l规则：给三秒钟时间，请学生短时记忆10个单词或 词语 l二组学生的题分别如下 back l数据库探秘数据库探秘南京四中南京四中 王懿王懿 数数 据据 库库 数据库数据库 管理系统管理系统 应应 用用 程程 序序 用用 户户 界界 面面 用户用户 用户用户 用户用户 由程序员开发由程序员开发 Access 是比较常用的是比较常用的 数据库管理软件数据库管理软件 电影院的售票软件电影院的售票软件 网站的动态交互页面网站的动态交互页面 图书馆借书系统图书馆借书系