新北师大版六年级数学下册《 圆柱与圆锥面的旋转》公开课教案_1_第1页
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文档简介

1、面的旋转 教学目标：1.通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称。2.通过观察、动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系。3.发展学生的空间观念，培养学生的探究能力和合作意识。 教学重点：认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称。教学难点：体会点动成线、线动成面、面动成体的关系。教学准备：1.课件动画、实物投影、圆柱、圆锥体教具；2.用纸片和小棒做成的小旗等。教学过程：一、创设情境，揭示课题。 1.请学生欣赏一组图片，让学生通过观察来回忆图形的旋转。 2.引出课题“面的旋转”。二、开展活动，探索新知。（一）

2、电脑课件演示：（分两个步骤）1.问题一：观察彩带随后轮转动后形成的图形，思考并交流个人的想法，体会“点的运动形成线”。2.第2题中的3幅图：（1）观察并说一说有什么发现；（2）通过交流，使学生感知：在一定的条件下，点的旋转形成线，线的旋转形成面，面的旋转形成体。（二）学生动手操作、实验。1.取出课前制作的小旗。形状如：2.先引导学生想象小旗旋转后形成图形的样子。（不要求学生准确表达，能说出形状或用手势说明就可以了）3.再动手转动小旗。4.说一说旋转后所形成的图形。5.即时练习：完成课本第2页的第3题。6.介绍圆柱、圆锥。（1）此时结合课本第3题的插图向学生介绍圆柱、圆锥，形成表象，恰到好处；（

3、2）实物投影出示课本“找一找”插图，找一找曾经学过的立体图形，强化“圆柱和圆锥”的表象；（3）再找一找生活中还有哪些物体的形状是圆柱和圆锥。（三）了解圆柱和圆锥的基本特征。1.圆柱、圆锥的特征。（1）取出学具，小组合作，通过看、滚、剪、切等多种方式观察圆柱、圆锥的特征。（老师一起参与，学生能得到多少都给予肯定，并予以指导）（2）反馈圆柱、圆锥各有什么特征。由学生自己说一说各自的理解，教师运用课件或实物帮助说明并板书。2.圆柱、圆锥各部分名称。（认一认）在已画出的圆柱、圆锥立体图的基础上，再引导学生认识各部分名称。（1）圆柱。两个相同的圆面叫做圆柱的底面；一个曲面是圆柱的侧面。两个底面之间的距离

4、是圆柱的高。圆柱有无数条高。（2）圆锥。一个圆面叫做圆锥的底面；一个曲面是圆锥的侧面。从顶点到底面的距离叫做圆锥的高。圆锥只有一条高。三、巩固基础，导航培优。1.课本P3练一练第1、3题；2.判断题：（1）所有圆形的物体都是圆柱。 （ ）（2）圆柱上、下两个底面是大小相同的两个圆。 （ ）（3）圆柱和圆锥的侧面都是一个曲面。 （ ）（4）圆柱只有一条高。 （ ）3 一张长20厘米，宽15厘米的长方形纸，如果要把它卷成一个圆柱（接口忽略不计）。有几种卷法？卷成后圆柱的高又是多少？四、课尾小结，畅谈收获。板书设计： 面的旋转 圆柱 圆锥 圆柱的上下两个面叫做底面 圆锥的底面是一个圆 （它们是完全相同的两个圆） 圆柱有一个曲面，叫

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