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文档简介

1、课题142有理数的减法共课时第=课时课型新授教学目标1、要具体的情境中了解有理数的加减法，统一成加法的意义。2、能较熟练地进行有理数的加减法的混合运算。教学重点有理数的加减法混合运算教学难点对省略括号的代数和的理解和运算。教学策略自主、合作、展示、交流教学准备教学活动教学环节教学过程二次备课一、仓U设问题情境，感知有理数的混合运算1、本期第一节课的两道思考题，如何列式计算(1)、有一座3层楼房失火了，一位消防队员 搭上梯子要爬到3层上去抢救重要东西。当他爬到梯 子正中一级时，二楼的窗户喷出火来，他往下退了3级，等火过去了，他又爬上7级，这时屋顶有一块砖 掉卜来，他乂往后退了 2级，幸亏砖没打着

2、他，他又 爬上了 6级。这时他距离最咼一层还有 3级。请冋， 这个梯子一共几级？(2)两只蚂蚁在相距300厘米的甲、乙两地分别 以每秒28厘米和每秒22厘米的速度同时相向爬行。 它们爬行1秒后，都反向掉头爬行3秒，然后又掉头 相向爬行5秒，再反向依照1、3、5、7(连 续奇数)秒调头行走，那么它们相遇时，已爬行了多 少秒？2、一架飞机作特技表演，起飞后的高度变化如 下：上升3 .4千米，下降2 .4千米，又上升4 .5千米，下降3 . 2千米。 问：此时飞机比起飞点高多少米？列式：3.4+(-2.4)+4.5+(-3.2)=或者说 342.4+4.5-3.2= 比较以上两种算法，你发现了什么？

3、 注：3.4+(-2.4)+4.5+(-3.2)可以省略括号写成 342.4+4.5-3.2,称为代数和，读作“正 3.4、负2.4、 正4.5、负3.2之和”或者读作“正3.4减2.4加4.5主备人编写时间执行时间总序第 个教案板书 设 计课后反减 3.2” ”把(1)与(2)的式子读一遍。二、做一做1、书P27 例32、计算：2/3+(1/8)+1/3 7 /8(注意简算)三、课堂练习书 P281,2四、小结本节课我们是在学习有理数加法和减法的基础 上，进一步学习了将有理数加减混合运算统一成 加法运算，以及把式子写成省略括号的写法。注 意在有理数加减混合运算时，一般先应转换为加 法运算，然后省略括号，再计算。1、课本 P28A组 4，5，6E组1，22、把(6) ( 30) + ( 2)

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