12.《12荷花》导学案

1、12.12荷花导学案苏教版3年级语文下册学案设计12荷花导学案学校： 龙潭小学2015年 4月 27日课题12荷花课型 新授课执教人张长光友学情分析这篇课文用生动优美的语言按看荷花的顺序描述了公园里的一池美丽的何化和 我 看何化时的感受。全文内谷不多，意境却特别美,把一池的荷花写活了，表达了作者对大自然的热爱之情。课文语言优美，教学本课时我准备引导学生欣赏句子、感受大自然之美。凭借图文，引导学生观察、朗读、想像，遵循“重感悟，重积累，重运用”的基本策略，培养学生的语文能力，培养积累的兴趣和习惯。学习目标.通过看图学文，引导学生感受何化的美，对学生进仃审美教冃，并 启发学生展开想象，加深对美好事

2、物的情感，发展学生观察、想象的能 力。二.理解文章的结构层次，训练学生有条理的表述能力。三.能正确、流利、有感情地朗读课文，课文最后两段能背诵。并通过 补充教材王冕看荷花爱莲说片段的略读，多美啊，野花的介 绍，扩大学生的知识面，培养阅读的兴趣，加深对课文的理解。学习重点学会本课生字新词，有感情地朗读课文、背诵课文学习难点体味白荷花的种种姿态，感受白荷花的静态美和动态美。欣赏荷花的 美，感受大自然的神奇美妙，发展学生的想象力。主要学法自主学习主要教法引导、发现法课前准备一段配合学生看图想象的音乐；一张挂图。计划用时三课时预习案预习目标：1学习生字，看清字形，明白字意。区别形近字，能组词。2、正确

3、、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解文中的词语 挨挨挤挤、饱胀”等。预习方法提示：预习内容:（一）、我能用以前学过的方法学习本课生字。（1）、我能搞清生字的音、形、义。（可挑选其中几个，根据实际定。）生字读音音序部首再查几画结构我能扩（）在文中应解释幅翩蹈梦（2） 、记住XXX这些生字我有办法 （学习互助）（3） 写好“XXX”字我有办法（交流写法）（4）、根据实际还可酌情增减设计（二）、我能将课文读正确、通顺、流利自我评价同学评价老师评价评价主要建议（三八我知道课文主要写了：（四）、我需要请求大家帮忙理解的词、句是：1、我不理解的“词”有:2、我读不懂的句子有：（2）、（五）、我能积

4、累，会运用。1、 我想积累的词语和短语（）2、我特别喜欢的句子是：A、-B、（可根据需要继续设计）我的疑问：即问题生成单。学生预习时不懂的，感到特别困惑的记录在此或预习本上, 上课的时候重点探讨。导学过程学习材学习方法导学要点学习任学习目料及工（学生活动描述）（教师活动描述）学习评务标具价（一）设L创设情相关课1猜谜，说说是1、出示课件：能初步境激趣,境，揭示件、相关根据什么猜出来一个小姑娘，长在感知课触发语感课题录曰。的。水中央，身穿白衣文。2齐读课题，听老师裳，坐在绿船上。”诵读课文。用一句2揭示课题，板书课简短的话来形容刚题。才看到和听到的荷配乐诵读课文。花。（二）潜品读课课本1、默读课

5、文，1、巡视指导。能正确心品读，文，细心找出具体表现荷花2、组织巡视。流利有领悟语感感悟。美的自然段。3出示句子：我站在感情朗2、齐读第二荷花池边，看到了读课文，段，小组合作完成（）的荷叶，又能感悟下列句子。看到了（）的荷课文。我站在荷花池花，还看到了（）边，看到了（）的小莲蓬。的荷叶，又看到了3出示句子：a（）的荷花，还荷叶挨挨挤挤的，像看到了（）的小一个个碧绿的大圆莲蓬。3、学习相关句 子。（1）描写荷叶 的句子。a.从挨挨挤 挤、碧绿、大圆盘” 体会出荷叶的特 点；了解比喻句的 妙用。b看图赛读句 子，互相评价。c.全班齐读句 子。（2）描写荷花 的句子。d体会荷花的 三种不同姿态。e

6、一名同学读， 师生共同评价。齐读第二段。4、（ 1）学生根据 盘。b出示荷叶图， 组织引导。c出示句 子：有的才展开两三 片花瓣儿。有的花瓣 儿全都展开了，露出 嫩黄色的小莲蓬。有 的还是花骨朵儿，看 起来饱胀得马上要 破裂似的。d出示荷花图。 引导体会。e倾听、 引导体会。4、过渡：这么多的白荷 花，一朵有一朵的姿 势。同学们，想象一 下荷花池中的白荷 花还会有哪些姿势 呢？（1）出示课件：（1） 有的白荷花低垂水 面，像是在梳妆打句式描绘自己的想 象用一个词来形容 不同姿态的白荷扮。有的（），像（）。有的），像（）。花。（2）出示课件，引（2）理解一导理解一大幅活的大幅活的画”。理解画”（

7、3）倾听评如果把眼前的这价。一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起！”（画家”指的是谁？）（3）齐读第三段，读出对大自然的赞美和夸奖。（三）再继续学课本、音1、带着自己的1、过渡：面对能有感创想象，习，第四乐。感受放声朗读第四这一大幅活的画，作情朗读拓展语感自然段。段。2、讨论汇报。者陶醉了，他想到了课文，体3、请通过朗读来表什么呢？ 请同学们会荷花达作者愉快、轻松带着自己的感受放的美。的心情。声朗读第四段。4根据老师提示有2倾听汇报。感情朗读。根据课3指导朗读第四段。件上的句式描绘自4、出示配乐课件，己的想象。教师引读句子：蜻5、齐读第四、五自蜓飞过来，告诉我清然段，再次领略荷早飞

8、行的快乐。小鱼花的美丽。6齐在脚下游过，告诉我读课文，再次领略昨夜做的好梦。青蛙荷花的美丽。跳上荷叶，()。蝴蝶落在我身上，()”引导 想 象。5、再次领略荷花的 美丽。过渡：同学们 丰富的想象力真是 让老师敬佩！在这么 美好的想象中，老师 都不愿意醒来了，你 们愿意吗？那叶圣 陶爷爷醒来了吗？ 6 配乐，倾听。总结， 同学们，荷花是美丽的，大自然疋神可 的，让我们热爱荷 花，热爱大自然，并保护大自然吧！只有 这样，我们赖以生存 的地球才会越来越 美丽！回顾总结（我的收获）学生自主提炼归纳本节课学习的知识和方法拓展延伸将课内所学知识向课外延伸，与学生的社会生活建立联系，利于知识拓展。巩固案课堂

9、检测：一、给下列加粗字注音。()()()()花骨朵舞蹈告诉觉得二、看拼音写汉字。b il心li ap egz 1sh ia i a i jVV1j1()( )()()pi a o do ng b a o zha ng po li epi a n pia n q 1 w u()()()()课后练：、拼一拼，写一写h e hu ab a o zh a ngf a ng fupi a n pi a n qVV1 w u( )()()()li a n pengsui f engpi a odo ngy 1 shang( )()( )()二、想一想，填一填。粉红的（）雪白的（)碧绿的（)学习检测（）的荷花（）的花瓣（）的荷叶一阵（）一池（）一幅（）三、比一比，组词语。裳（）稻（）蜻（）蜓（）常（）蹈（）晴（）挺（）四、照样子，写一写。挨挨挤挤（） （） （）静静地（） （）（）五、照样子，写一句话,用上带点词语。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。我还能提出通过学习后，还存在的困惑或者想探讨的问题。有疑问荷花是苏教版第六册的 篇文质兼美的课文。文中