13钓鱼的启示

1、13、钓鱼的启示学习目标：1、能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写月夜美丽景色的句子和课 文的重点句。2、理解父亲没有商量余地地要我将鲈鱼放回湖中的理由，读懂我从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼” 的诱惑。3、 有感情的朗读课文， 从中体会我和父亲的心理活动，并能概括我的心情变化的过程。教学重点： 抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教学准备：学生：布置学生预习课文，利

2、用生字表、字典认识生字，查字典并联系上下文理解不懂的词语，把自己的体会和疑问批注在课文的空白处。观察生活中有规则的事例，举一、二件和同学交流。教师：制作相关课件。课时安排：2课时 教学过程：第一课时教学环节教师活动学生活动一、谈话导入， 揭示课题 。1、导语：知道詹姆斯兰费蒂斯吗？他是 美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他 写的一篇短文，叫做得对做得好一天知地 知。天知地知，就是无人知，在无人知晓的 情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一 件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇 课文。选入课文时题目改为钓鱼的启示（板书课题）2、理解题目意思。师：“启示”

3、是什么意思？课文题目的 意思是一起把课文的题目读一遍。启示的意思是启发、启迪。二、检查预习， 初步了解课文。设计意图：巩固 字词，为下一步 读文打基础。1、生字读音这篇课文的生字很多，而且有的很难读。 所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看 看是不是都会读了，大家有信心吗？老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。（课件显示）放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等待鱼竿剧抖 大鱼挣扎 小心翼翼操纵钓 线鱼跃不已 筋疲力尽 拉鱼上岸 父子得 意乞求无果不容争辩放鱼回湖依依不 舍月光如水 获得启示 遇到诱惑 思父告 诫道德抉择 简单问题 道德实践 勇气力 量2、部分词语的意思。（重点指导“乞求”“不容争

4、辩”“诱惑” “告诫”“抉择”等词语）3、课文内容生字词掌握得这么好，课文内容也一定知 道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么， 再写什么，最后写什么？（别急，再看看课 文才回答）板书：钓鱼放鱼启示生自由读词语。指名读，互相正音。词串中的词语，有什么不明白 的，请提出来。用自己的话概括课文内容。三、深入体验 课文情感。1、初步了解情感从对课文内容的了解可以看出，这是一 篇写事的记叙文。读这样的课文，我们可以 比较容易地了解课文内容。但是，我们还必 须读出课文隐藏的情感。2、 提问，随机指导，择要板书。（对获 得启示以后感激的情感的体会很难，学生可 能说不出来。在学生真正说不出来之后，可 以暗示：

5、明白了所发生的事情的意义后，我 对父亲是什么情感啊？）用心读课文，一边读一边想体 会到了课文中的什么情感。（得意洋洋-不舍-感激等）四、指导写字1、学生互提书写时特别要注意的地方。学生写本课生字各两遍。五、课后作业。1、有感情地朗读课文。2、练习写生字并组词。第二课时教学环节教师活动学生活动一、激趣导入1、我在马路边，捡到一分钱，教师 读歌词，提问：“个中的小女孩为什么把钱 交给了警察叔叔？2、还记得我们上学期学的课文中将那天 么？父亲给库伯先生打电话的时候，是我们生：把钱交给了警察叔叔后，得到 的是快乐家最富有的时刻。我没有拾到过钱，也没有中过奖，但是 我喜欢钓鱼，并从中得到了启示。 板书课

6、题： 钓鱼的启示学生齐读课题。二、初读课文1、这次钓鱼给了我什么启示呢，我们一起去1、学生接读课文。了解吧。2、出示课件：道德只是个简单的是与非的问题，实践 起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到 的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就 会获得道德实践的勇气和力量。3、 小结：得到这个启示是非常不容易的，他 是怎样得到的呢？让我们一起和作者回到那 三十四年前的晚上，那个月光如水的晚上， 去回味那令人激动的时刻。2、学生评价，并回答所提的问题。三、学习第三1、这条鱼是不是我一下子就钓上来的？你从1、用课文中的句子回答：过了好 自然段哪些句子中知道的？从这些句子中你能体会长时间。可以体会到：能钓到

7、这条设计意图：指导到什么？鱼很不容易。学生读相关句2、这鱼怎么样？子，体会作者钓2、这是一条漂亮的大鲈鱼，鱼鳃到大鱼时的“得3、此时此刻，我的心情是什么样的？在银色的月光下轻轻翕动着。意 。4、小结：这是条多么可爱，多么漂亮的大鲈 鱼啊，我从来没有见过，今天，我竟钓了一 条这样的鱼，我真得意，真兴奋啊，但是爸 爸的一句话让我从快乐的云端一下子跌进无 底的深渊。3、心情是：得意洋洋。四、学习四1、出示课件：1、至七自然段父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目(1)、分角色朗读。设计意图：学生光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”(2)、结合第四自然段，小组讨论：参与讨论，是对“爸爸！为什么？ ”

8、我急切地问道。爸爸为什么让我把它放回湖里学生道德认识“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地去?的一次检验，鼓说。(3)、学生进行汇报。励学生说出自“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大己真实的想法。声争辩着，哭出了声。2、 道德只是个简单的是与非的问题，在这次 钓鱼中，怎样做是对的，怎样做是错的？3、小结：从我的言仃中，可以看出我疋不愿 放这条鱼的，道理很简单，但是实践起来真的很难。4、出示课件：“孩子，你得把它放回湖里去。”“爸爸，为什么？”2、学生各抒己见。“你还会钓到别的鱼的。”“可是不会钓到这么大的鱼了。”学生自读，再分角色读。五、学习第八自 然段。1、出示课件：“我再次把乞求的目光投向了父亲

9、。”2、乞求是什么意思？3、师：爸爸，我想4、出示课件：当父亲看到儿子用那乞求的目 光看着自己时，他又会想些什么呢？5、爸爸答应了么？6、爸爸会想：7、爸爸对我是很严格的， 正因为如此，爸爸 让我学会了，让我懂得了，让我知道了什么呢根据学生的回答进行板书：拒绝诱惑1、想像一下，这时，作者心里想 对父亲说什么呢？2、说“乞求”的意思。3、学生说说小作者想说的话。4、 体会爸爸当时的心理活动。25、肯定地回答：没有！6、学生说。7、（拒绝诱惑）五、学习第十自 然段1、出示课件：“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地 遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼”。2、教师进行提示：学校里，教师多给了分数，没人知道，对于 这样的与你怎么办？买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是 将错就错？过马路时，红灯亮了，周围没有警察叔叔， 冲过去，还是等一等？3、教师小结生活中，与那条路与相似的诱惑人的鱼，我 们经常遇到，把握自己，拒绝诱惑，你就是 个诚实的有道德的人。其实，不只是小作者 希望同学们做到不是自己的不能要，做个有 道德的人，很多的名人也是这样要求我们， 并自己去实践的。1、这里的“鱼”指的是什么？2、联系个人的生活实际和体验想 一想，说一说。六、拓展延伸1、出示课件：“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发 觉的时候做些什么。