25《七律长征》1+1群文阅读

1、25七律长征1+1群文阅读七律长征1+1群文阅读教学设计教材来源： 义务教育课程标准实验教科书， 人民教育 出版社 2014 年版 教学内容来源：小学五年级语文上册 第八组 单元主题：走近毛泽东 课型：精读课 课时：共两课时 授课对象：五年级学生 设计者：马宪法 目标确定的依据1. 课程标准的相关要求（1）掌握本单元“礴、丸、岷”等生字。读读 写写“远征”等词语，丰富词语的积累。不懂的词语 借助工具书和联系上下文来理解。（2）会用普通话正确、流利、有感情地朗读课 文。学习边阅读， 边想象画面的读书方法。 学习联系 上下文体会课文中的词句在表情达意方面的作用。 积 累文中优美的句段，运用到自己的

2、习作中来。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是 贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话 正确、流利、有感情地朗读课文”是对学生朗读习惯 的培养，“体会词句”是让学生知道词句在文中的表 达意图， 既理解文本内容， 又能理解语言， 继而积累 语言。2教材分析 作为本册第八组第一篇课文， 七律 ?长征这首 诗就是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首七 言律诗， 也是一首中国革命的不朽史诗！ 全诗生动概 述了二万五千里长征的艰难历程， 赞颂了中国工农红 军的大无畏精神和革命乐观主义精神。3学情分析五年级的学生已具备一定的学习诗歌的能力， 但 是长征距离他们比较遥远， 在理解和情感上需要

3、一定 的引导。学习目标1. 会在脱离语言环境的情况下通过认读字卡和 书写练习，正确认读“礡、丸、岷”三个生字，正确 读写“逶迤”“磅礴”“岷山”等词语。并积累运用。 （第一课时目标）2. 把握诗词的朗读节奏， 能正确、 流利、有感情 地朗读课文，背诵课文。 （第一课时目标）3. 通过交流资料、看视频，展开想像，大体把 握诗意。（第二课时目标）4. 抓住关键词句，反复品析诗句 , 读出毛泽东及 其中国工农红军的大无畏的精神和英勇豪迈的气概。 （第二课时目标）5. 推荐阅读毛泽东诗词清平月六盘山。评价任务任务一：书写“逶迤” “磅礴”“岷山”等 19 个 词语。任务二：个别读、分组读等形式练习读准

4、字音， 不添字、不丢字、读流利、把握诗词的朗读节奏。会 背诵课文。任务三： 在学生对课文整体把握的基础上， 借助 课堂观察和提问、 师生互动、 课堂评价说出课文中作 者写得好的地方， 加深学生对诗句的理解， 大体把握 诗意。任务四：抓住关键词句，反复品析诗句，在老师 的引导和点拨中体会读出毛泽东及其中国工农红军 的大无畏的精神和英勇豪迈的气概。任务五：有感情朗读，体会诗人的情怀。第一课时教学过程教学 环节教学活 动评价要点环节揭示 课题 导入 新课活动一谈话导入。课下认真搜 集整理资料，并且 积极与同学交流。活动二板书课题：七律？长征； 教师范读，生跟老师读课 题。正确、流利地 读出本课标题。

5、环节初读 课文 解决 生字活动一1 自由朗读全文，遇 到难读的句子多读几遍。2 个别读、分组读、 齐读、带读，练习正确流 利地朗读课文。(完成目标 二)读准字音、不 读破句、不丢字、 不添字、不重复。(评价目标二的 朗读任务)活动二1 趣味识字。(1) 出示：(2) 指名读，正音。(3) 我们来开火车练读， 看那列火车开得快而稳。2.反复朗读(1) 指名朗读，评价读书 情况。(2) 展示读课文。分小组 朗读，各组练习后进行比 赛。(完成目标二、目标三)在检查读，齐 读开火车读，纠正 读错的字。(评价 目标二、三)多种形式的 朗读让学生在竞 赛读书中体会读 书的乐趣。环节再读 课文 整体 感知活

6、动三整体把握课文(1) 学生朗读。(2) 默读课文，指名用自 己的话说说诗句的大意。指名读这句 话，引导学生读出 感情。在老师和同以小组为单位，讨论默学的评价中完成读课文中遇到的问题。(3)质疑，能解决的当堂 解疑。目标三。第二课时教学 环节教学活 动评价要点环节检测 预习活动一1、朗读诗歌，读准节奏2、说说对长征的了解 品读感悟朗读诗歌。重点指导颔联和颈联。在指名说中 回顾学过的内容 师生共同评价 (评价目标二)环节品读 课文 交流 体会活动一一、回忆文本知晓 “长征难”1、孩子们，红军长 征翻过一座座山,又涉过一 条条水,表示山水很多,用 什么词？2、不仅如此，红军每天 还要面对几十架敌机

7、轰炸, 几十万敌军围追堵截。表示 艰难险阻很多,可以用什么 词？、融入文本 感悟 “远征难”请大家自由默读全诗， 思考：从哪些诗句中可以看 出“红军不怕远征难” ？你 是怎么想的？可以在书上 圈画关键词，把感受写在旁 边。自学完成后，在小组内 交流汇报学习成果。1、五岭逶迤腾细浪,乌 蒙磅礴走泥丸。两句时出示：五岭山脉和乌蒙 山的图片2、金沙水拍云崖暖,大 渡桥横铁索寒。如果说巧渡金沙江是红 车长征途中最具智慧、最成 功的一次战斗，那“飞夺泸 疋桥则是最艰古卓绝的战通过创设语 境，积累词语， 抓总领句让学生 从整体上体会到 红军长征的艰 辛，及红军长征 途中所表现出的 大无畏的英雄气 概和革命

8、乐观主 义精神。（评价目 标三）既给学生提 供了自主钻研文 本的空间，又增 强了生生间的交 际能力，真正做 到让学生成为学 习的主人。斗。我们起来看看那感人 的场面吧。（出示课件） 为了让学生进一步感 受到大渡河的险和过河的 难，从而理解“寒”，我设 计了这样的句子练习：红军 来到大渡河上,眼前横着一 座铁索桥。桥上桥下桥头，这场面真叫人。3、更喜岷山千里雪,二 军过后尽开颜。“更喜”喜什么？为什么 “尽开颜” ？抓住关键词理 解红军在长征胜利后的喜 悦心情。此时，再次回读中心句: “红军不怕远征难，万水千 山只等闲。”三、走出文本一一赞颂 “红军情”在老师的示 范朗读中展开想 象。（评价目标 三、四）在指导朗 读，师生共同评 价中结合插图去 说、去读。（评价 目标三）环节课外拓展1、在现代生活中，我 们如何学习和发扬长征精 神，磨炼意志，培养乐观向 上的情感态度。（学生发言）2、阅读毛泽东诗词清 平月 六盘山，体会诗人 的情