新沪科版九年级物理全一册《十五章 探究电路第四节 电阻的串联和并联》教案_2

1、第四节 电阻的串联和并联【教学目标】知识与技能：1、通过实验和推导理解串联电路和并联电路的等效电阻和计算公式。2、会利用串联、并联电路特点的知识，解答和计算简单的电路问题过程与方法：1、通过实验探究，经历从猜想与假设到实验验证的过程。2、通过实验探究，使学生在实验中认识总电阻与原串联或并联的电阻之间的“等效替代”关系。 情感态度与价值观：1、通过实验探究,使学生保持对科学的求知欲,培养学生实事求是的科学态度。2、通过实验探究和理论推导，培养学生理论与实践相结合的思想。【教学重点】串联和并联电路总电阻的计算公式及运用公式进行简单的计算。【教学难点】用“等效替代”的观点分析串联和并联电路。【教学准

2、备】学生电源个、不同阻值的定值电阻3只、电流表只、电压表一只、开关一个、导线若干）。【教学方法】实验探究法、理论推导法【教学过程】 导入新课： 演示过程：两个定值电阻串连接入电路，观察电流表的示数，在将一个定值电阻换接到刚才相同的电路中，观察电流表的示数，结果前后两次示数相同，那么，刚才的一个电阻的效果与另外串联的两个电阻的效果是相同的，所以那一个电阻可以被认为是另外两个电阻的总电阻。那么这节课我们就来学习串并联电路的电阻规律。合作交流，解读探究：（一） 电阻的串联1、实验探究提出问题：电阻串联后，其总电阻会增大还是减小？猜想：教师收集学生的猜想。问：你们的猜想是否正确呢？进行实验与收集证据

3、（学生进行分组实验）按照电路图连接电路（1）将两个定值电阻串联后接在电路中，闭合开关、观察电流表与电压表的示数并记录。（2）利用欧姆定律的推导公式R=U/I计算出两点之间的总电阻，并与两个分电阻的阻值作对比（3）将自己所在小组获取的结论与其他小组作比较分析论证（学生结合实验现象，充分交流讨论，得出结论：） 串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大，且总电阻的大小等于两个分电阻的阻值之和。2、理论推导引导学生复习欧姆定律的内容及公式，然后引导学生进行理论推导由欧姆定律可得：U1=IR1 U2=IR2 U=IR串联电路中有： U=U1+U2所以 IR=IR1+IR2所以R=R1+R2结论：

4、串联电路的总电阻等于各串联电阻之和通过实验探究和理论推导，培养学生理论与实践相结合的思想当有n个电阻R1、R2、R3、Rn串联时，总电阻R=R1+R2+R3+R n（二） 电阻的并联1、实验探究提出问题：电阻并联后，其总电阻比分电阻大还是小呢？猜想：教师充分收集学生的猜想。问：你们的猜想是否正确呢？进行实验与收集证据 （学生进行分组实验）按照电路图连接电路（1）将两个定值电阻并联后接在电路中，闭合开关、观察电流表与电压表的示数并记录。（2）利用欧姆定律的推导公式R=U/I计算出两点之间的总电阻，并与两个分电阻的阻值作对比（3）将自己所在小组获取的结论与其他小组作比较分析论证（学生结合实验现象，

5、充分交流讨论，得出结论：）并联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都小。那么在并联电路中总电阻与分电阻之间有什么定量关系呢?2、理论推导：引导学生复习欧姆定律的内容及公式，然后引导学生进行理论推导由欧姆定律可得：I1=U/R1 I2=U/R2 I=U/R并联电路中有： I=I1+I2所以 U/R=U/R1+U/R2所以1/R=1/R1+1/R2结论：在并联电路中，总电阻的倒数等于各个并联电阻的倒数之和那么当有n个电阻R1、R2、R3、Rn并联时，其总电阻为1/R=1/R1+1/R2+1/R3+1/R n课后小结：通过这节课的学习,你有哪些收获呢?(同学之间互相交流讨论,然后自己进行小结)课堂练习课后作业【板书设计】第四节 电阻的串联和并联一、串联电路的电阻规律 串联电路的总电阻等于各串联电阻的阻值之和。 公式：R总=R1+R21串联电阻相当于增加了导体的长度，所以总电阻大于任何一个电阻。2当有n个电阻R1、R2、R3、Rn串联时，总电阻为 R=R1+R2+R3+R n二、并联电路的电阻规律：并联电路的总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和。 公式： 1/R=1/R1+1/R21 并联电阻相当于增加了导体的横截面积，所以并联电路的总电阻小于任何一个电阻2并联