平方根与立方根典型题

1、平方根算术平方根立方根三说一、平方根、算术平方根、立方根知识点概要1. 平方根、算术平方根的概念与性质如果一个数 x 的平方等于 a（即 x2a ），那么这个数x 就叫做 a 的平方根 （或二次方根） ，记作：xa ，这里 a 是 x 的平方数，故a 必是一个非负数即a0；例如 16 的平方根是 4，从定义还可得出：一个正数有两个平方根，它们互为相反数；负数没有平方根；0 的平方根只有一个0，即为它本身。正数 a 的正的平方根叫做 a 的算术平方根， 表示为aa0，例如 16 的算术平方根是164 ，从定义中容易发现：算术平方根具有双重非负性：a0；a0 。2. 平方根、算术平方根的区别与联系

2、区别：定义不同；个数不同；表示方法不同；取值范围不同：平方根可以是正数、负数、零，而算术平方根只能取零及正数，即非负数。联系：它们之间具有包含关系；它们赖以生存的条件相同，即均为非负数； 0 的平方根以及算术平方根均为0。3. 立方根的定义与性质如果一个数x 的立方等于a（即 x3a ），那么这个数x 就叫做 a 的立方根 （或三次方根） ，记作：x3 a 。立方根的性质：正数的立方根是正数，0 的立方根是0，负数的立方根是负数。二、解题中常见的错误剖析第1 页 共7 页例 1. 求3 2 的平方根。2错解：393 2 的平方根是3剖析： 一个正数有两个平方根，它们互为相反数，而2是一个正数，

3、故它的平方根应有39两个即 3。例 2. 求9 的算术平方根。错解：3299 的算术平方根是3剖析： 本题是没有搞清题目表达的意义，错误的认为是求9 的算术平方根，因而导致误解，事实上本题9 就是表示的9 的算术平方根，而整个题目的意义是让求9 的算术平方根的算术平方根。93 ，而 3 的算术平方根为3 ，故9 的算术平方根应为3 。仿此你能给出64 的平方根的结果吗？三、典型例题的探索与解析例 3. 已知： Ma b 2 a8 是 a8 算数平方根，N2 ab 4 b3 是 b3 立方根，求MN的平方根。分析： 由算术平方根及立方根的意义可知a80ab2212ab432联立 解方程组，得：a

4、1， b3第2 页 共7 页代入已知条件得： M9， N3 0所以 MN93 0303故 M N 的平方根是3 。例 4. 已知x2 y3， 3 4x3y2 ，求 xy 的算术平方根与立方根。分析： 由已知得 x 2 y 32914 x 3y2328联立 解方程组，得： x1， y 4所以 xy5因而 xy 的算术平方根与立方根分别为5、 3 5 。例 5. 若一个正数a 的两个平方根分别为x1 和 x3 ，求 a 2005 的值。分析： 由平方根的性质：一个正数有两个平方根，它们互为相反数，因而可构造方程x 1 x30，解得 x2从而 ax 1222 11a 20051评注： 本题利用平方根

5、的性质，构造一元一次方程，先求出其平方根，再进一步求出a，解法可谓简捷明了，令人耳目一新。事实上方程思想是初中阶段一种重要的数学思想方法，应引起同学们高度重视。例 6. 比较 a、 1 、a 的大小。a第3 页 共7 页分析： 要比较 a、 1 、 a 的大小，必须搞清a 的取值范围，由1 知 a0 ，由a 知 a0 ，综合得 a0aa，此时仍无法比较，为此可将a 的取值分别为 0a1； a 1； a 1三种情况进行讨论，各个击破。当0a时，取a001.1则 1100、 a01.，显然有1a aaa当 a1时， a1aa当 a1 时，仿取特殊值可得a1aa评注：本题的解答用到了分类讨论的思想，

6、 所谓分类思想就是根据问题的需要将涉及的对象按一定的标准分成若干类，然后再逐类讨论求解的思维方法。分类要遵循三条原则：标准统一；任何两种情况不重复；每一种情况都不能遗漏。例 7. 已知有理数a 满足 2004aa2005a ，求 a20042 的值。分析： 观察表达式a2005 中的隐含条件，被开方数应为非负数即a20050 ，亦即a 2005，故原已知式可化为：2004aa2005aa200520042a200520042a20042005例 8. 若 x、 y、 m 适合关系式3x5y3m2x3ymx2005y2005xy ，试求 m 的值。分析：观察等式的右边的两个表达式的被开方数互为相

7、反数，再结合只有非负数才有算术平方根，第4 页 共7 页因而必有 x2005y0所以 xy2005 。原已知式可化为：3x5y3m2 x3ym0再变形得：3 x y 2 y 3 m 2 x y y m 0 (* )将 x y 2005代入（ *）得：60152 y3m4010ym0由算术平方根的非负性，再根据“若干个非负数的和为零，则其中每一个非负数均为零”，可得60152y3m04010ym0解这个方程组得：m2008评注： 抓住题目中隐含的算术平方根具有双重非负性：a0；a0 是解决此类问题的关键。例 9. 有理数 a、 b、 c 在数轴对应点如下图所示，化简ba 2bcac 2 。分析：

8、 根据数轴上的点表示的数，右边的总比左边的数大可知：ba0， bc0， ac0再结合算术平方根应为非负数，因而原式babcac2b2c2a评注： 本例借助以形（数轴）辅数（确定ba， bc， ac 的符号）的方法解题的，是数形结合思想的具体体现。所谓数形结合思想就是在已知条件下建立数和形之间的关系，以形辅数，以数定形，利用数、形的相互关系来解题的思维方法。第5 页 共7 页例 10. 借助计算器计算下列各题：（ 1） 11 2（ 2） 1111 22（ 3） 111111 222（ 4） 11111111 2222仔细观察上面几道题及其计算结果，你能发现什么规律？你能解释这一规律吗？分析： 利用计算器计算得：（ 1） 11 2 3（ 2） 1111 22 33（ 3） 111111 222 333（ 4） 11111111 2222 3333观察上述各式的结果，容易猜想其中的规律为：2n 个 1 与 n 个 2 组成的数的差的算术平方根等于 n 个 3 组成的数。即11 122 233 3