《江南水乡——周庄》教学设计 (三年级下册)

1、江南水乡周庄教学设计 (西师版三年级下册)教学目标：1、认识本课的9个生字。2、联系上下文理解生词。3、知道课文从两方面描写了周庄的独特风光。4、能激发起热爱周庄的情怀，有感情的朗读课文。教学重点：标3、4教学难点：标4板书设计：11、江南水乡周庄水：宁静 秀美 和谐轻松 畅快独特风光 热爱 陶醉桥：飞檐朱栏 雕梁画栋古色古香 桥搂合璧教学流程：一、引入课题：1、课前热身：脑筋急转弯。2、师语引入：鉴于大家的聪明，老师决定把本堂语文课的内容改为去旅游，有兴趣吗？咱们要去的地方是（生齐读课题：江南水乡周庄）3、解题：从题目我们知道周庄在（江南），它的特点是（水乡）。4、激发兴趣：这究竟是怎样一个

2、地方呢？让我们先来看看去过的人是怎么说的。（多媒体展示名人游周庄语录，请生朗读。配音古筝曲茉莉花）（附语如下：斑驳的青灰色像清晨的残梦，交错的双桥坚挺而又苍老。没有比这样的图像更能概括江南小镇了，也没有比这样的江南小镇更能像征故乡的了。当代作家 余秋雨一踏上周庄的土地，即便是曾经周游世界的我，也不免神情激动、眼泪汪汪。台湾作家 三毛黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美。古画家 吴冠中）二、自读课文，学习生字词。1、师语：周庄究竟有什么魔力，能使去过的文人墨客流连忘返、挥笔赞叹？想亲自去感受一下吗？2、生自由读课文，遇到生字、生词多读几遍，争取把课文读正确、都通顺。3、（大屏幕出现带拼音生字）

3、小老师教读生字。4、（大屏幕出现带拼音生词）开火车读生词， 教师反馈矫正。三、整体感知：1、抽生读课文，其余生倾听，并评价其是否正确、通顺。2、浏览课文，默读思考：课文从那两方面介绍了江南水乡周庄的独特风光。四、学习课文第二自然段周庄的水。1、齐读第二自然段，边读边思考：周庄的水有什么特点？2、（大屏幕出示语段）学习体会水的宁静、和谐、秀美。（附语段：蓝天下，一条条小河静静地流淌，水中倒映着白墙灰瓦的房屋；传统的古朴典雅，现代的崭新华美，摇曳于小桥流水，一切是那么宁静、秀美、和谐。）师生共同解析“宁静、和谐、秀美”。3、指导有感情朗读此段。4、师语过渡：这宁静、秀美、和谐的水会带给人怎样的心情

4、？5、（大屏幕出示语段）学习体会周庄的水能带给人轻松、愉快的心情。（附语段：周庄，到处洋溢着水的灵气和平和。对于久居大都市的人来说，那种水泥丛林给人的压迫感，会立刻消散，油然而生水一样的轻松和畅快。）师生共同解析“水泥丛林、压迫感、油然而生”。6、引发联想：假如是一位风尘仆仆的旅客，看到周庄的水，他会假如是一位辛劳工作一年的商人，看到周庄的水。他会假如是一位四处采风的画家，看到周庄的水。他会7、指导有感情朗读此段。8、师语小结过渡：真的，在周庄的土地上，水是水乡的灵魂，它流淌着千年古韵，它洗涤着凡俗的心灵，洋溢着返璞归真的美。除此之外，更令人陶醉的是（桥）。五、学习课文第三自然段周庄的桥。1、

5、师语引入：最能代表周庄千百年历史的莫过于周庄的桥了，作者着重介绍了那座桥。2、请生勾画描写富安桥的有关部分。自学。3、分组互动问答。教师协助答疑解难。（教师简笔画帮助理解：飞檐朱栏、雕梁画栋）（大屏幕展示富安桥图片。）4、师语小结过渡：桥就好像是周庄的血脉，虽历经几百年风雨依旧不改其动人的容颜，和着流水的温馨， 延续着周庄古老的梦。六、拓展升华：1、回顾引读：看到这一切，人们不禁对（勤劳智慧的周庄建桥人发出由衷地赞叹。） 人们也不仅对周庄的水、周庄的桥、周庄的一石一瓦、一树一花发出（由衷地赞叹。）2、（大屏幕展示周庄图片，配乐古筝曲茉莉花）3、师语激发：此时，你们也一定心旌荡漾，让我们一同走进水乡周庄，并在心里酝酿一句最美的话送给周庄，你可以用上我们今天学过的词语。4、生写一句最美的话送给周庄。5、师语束课