听课学习培训心得体会（共8篇）

1、听课学习培训心得体会（共8篇） 第1篇：听课培训学_心得体会听课培训学_心得体会2 听课培训学_心得体会年10月23日至11月2日，我参加了由xx县教师进修学校组织的赴上海听课培训活动。我们在进修校英语教研员xx的带领下，一行五人远赴上海，开阔了视野，增长了见识，学到了很多东西，可谓不虚此行。10月23日早9点32分，我们登上了火车，下午4点左右到达哈尔滨。24日早8点左右坐上了哈尔滨上海的列车，经过31个小时的长途跋涉，于25日下午3点多到达上海，先在虹口区宝丰联大厦（培训主会场）报到，第二天正式培训学_。此次培训的主题是尝试、成功、和谐、情境四大教学流派“同课异构”和后“茶馆式”教学研讨培

2、训。10月26日上午，宝丰联大厦四楼水晶厅座无虚席，来自全国28个省级行政区的600多位教师汇聚一堂，共同聆听全国知名专家的讲座。首先负责此次培训的中国服务中心培训中心播放了一段中教服的宣传视频，带有广而告之的性质。负责人刘振峰致开幕词。然后师从苏步青、刘佛年、吕型伟的上海市著名家、上海市科学研究院副院长、华东师大教授、博士生导师，青浦发起人顾泠沅作了题为“课堂视野中的教师及其指导者”的讲座。顾教授首先提出，就是明白之人，使人明白。明白是指两方面的内容：堂堂正正做人要明白，清清楚楚做学问要明白。他重点讲了两个方面的内容：1、教师中的行动学_范式 （1）在课堂上学做独立的事。（2）推广于课堂改革

3、中的教师培训.（3）新的范式：行动反思。（要素：自我反思、同伴互助、专业引领）（4）校本迁移的四项技能。2、课堂改革凸显为学而教本质（1）独立学_的实验（2）探索为学而教的模型顾教授从事乡村研究活动二十年，他认为，教师发展可以简单地分为三个阶段，第一阶段叫做“职初教师”，第二阶段叫“有经验教师”，第三阶段叫“专家教师”。“职初教师”的知识主要是原理性知识，也就是说他知道一些学科知识以及教学法原理，基本是书本知识。“职初教师”进入岗位后，要不断积累经验知识。经验知识就是案例知识面对某一个学生，处理某一个知识内容，积累的例子越多，经验就越丰富。这个阶段叫“有经验教师”。“专家教师”还应具备丰富的策

4、略知识，能够用一般原理分析特殊案例和个别经验。他以学游泳为喻谈问题，深入浅出，形象生动。听了顾教授的讲座，我明白了“为学而教”才是课堂教学的本质。反思自己长期以来的教学实践，无论是教学手段的出新还是教学技艺的打磨，我的教学始终围绕着“怎么教”而展开。直面长期以来的教学，教为中心、为教而教的现象几乎占据了主流。为学而教，需要我们了解“学”在何处，方能确定“学”往何方。需要我们把握知识的结构与体系，从学生的现实起点出发，设计适合学情的教学目标与过程。为学而教，需要我们思考的核心价值，需要以先进的教学方法为引导，带领学生共同经历求真务实的学_之旅。为学而教，需要我们区别课堂上交流的热烈与混乱，建设有

5、助于学生独立思考、交流探讨、质疑问难的课堂秩序。10月26日下午，我们聆听了中国学会数学研究发展中心尝试教学理论研究会理事长、华东师范大学科学院兼职研究员、南京师范大学兼职教授，年仅八旬的邱学华作的尝试学_的原理策略与实践的讲座。前国家教委副主任柳斌曾这样评价邱教授的研究：具有中国特色的尝试教学理论。邱教授喜欢与在场的教师互动，为了活跃会场气氛，他审计了一个有奖征答：有一个容量为9升和4升的水杯，怎样倒出6升水？我会，但是没抢到，有三个教师捷足先登，跑到台前答对了题目，得到了邱教授的书。现场气氛顿时活跃了。 在谈到当堂训练的效果时，邱教授讲了一个案例，在统计各国学生计算“1/31/4=？”的正

6、确率中，美国25%，日本60%,而我们中国高达97%，看来我们国家的孩子在当堂训练环节非常优秀，有很大的潜力可以挖掘。邱教授问在场的老师，谁知道尝试重在哪个字上。我最先跑到台上，并且答对了题目。邱教授送给我一个关于尝试策略的光盘。于是相比洋思经验“先学后教，当堂训练”、杜郎口经验“预_展示，反馈达标”、青浦经验“尝试指导，反馈矫正”，尝试教学理论也提出了核心八字“先练后讲，练在当堂”，教师先不讲，让学生先练，让学生先尝试一下，主动去自学课本，在课本中寻找线索，主动向别人请教，主动积极思考，直到解决问题。强调“两抓”（一抓尝试自学，二抓练_达标）、“三看”（一看参与面，二看练_面，三看开口面）。

7、邱教授是数学方面的权威，他巧用圆柱体体积公式，阐释了提高课堂教学效率的规律，即v=sh（v=课堂效率，s=练_，h=自学），给人耳目一新的感觉。邱教授很博学，年纪虽高但记忆力极好，很多案例、经历如数家珍。他的讲座风趣生动，我听后受益匪浅。 10月27日上午，上海市xx八中的教学副校长陈婷代替因故不能到会的成功理论创立者刘京海校长作了题为我们学校的课改国家课程校本化实施（课堂建设）的报告。他们的指导思想是：相信每个学生，都有成功的愿望；相信每个学生，都有成功的潜能；相信每个学生，都可以取得多方面的成功。相信每位教师，都有成功的愿望；相信每位教师，都有成功的潜能；相信每位教师，都可以取得多方面的成

8、功。其实，成功不只限于学生，还包括老师。这让我联想到刚刚结束的全县素质成果展示活动，第四小学的才艺展示不但有学生的表演，还有老师的参与。唱歌、跳舞、绘画、朗诵、书法，样样俱全，让读书声、歌声、笑声“三声”永驻校园。我觉得这也是成功的范例。成功一般要进行帮助成功尝试成功自主成功三个环节，以“多听、多说、多读、多写”为途径，以“多想”为主线。xx八中注重培养学生多写的能力，全校每个班级都开了博客，把学生的优秀_作发到博客中，老师、学生、家长第一时间都能看到，增强了学生的成功归属感和集体荣誉感。比如六年级的吴宇迪同学用文言文的形式写了下军棋一文：今日，颇闲，乃邀友人下军旗。待其就绪，以手推之，但见彼

9、军长，师长皆置于前，而吾之前乃双师，时刻便有性命之虞。遍阅彼兵，冷汗遍体：若强攻，必死伤无数。唯有智取，方可取胜。吾红，首攻。司令正欲冲杀，而见军长一马当先，灭师。士气益盛。一炸弹欲灭其，挫吾士气。军长速进行营。原以无恙，忽见师似虎，一旅灭。恰逢营皆空。虎入羊群，甚危。欲回援，忽明悟：彼明其众皆无与军长抗衡之力，欲以此围魏救赵之计，诱吾回援，此危消矣。此师若遇司令，不足为惧。为深入腹地，乃以排长为引，诱旅出营，一举歼之。又夺其营，局势大好。忽观吾阵，却见其师杀人如草芥，直扑假营，虽不担心，但若师被毁，知此乃假营，唇亡齿寒，真营必受牵。急命司令灭此。不料慢矣。师遇雷，自毁。彼不明此乃雷，炸其，始

10、明此乃雷。为时晚矣。怒曰：“圣人非所与熙也，吾欲尔等反取病焉！”今吾亡一排，一旅，然彼亡双师，一旅，一炸，形势大好，正欲总攻，忽省：尚未知司令于何，不可妄动。踌躇间，一旅挺身向前，被灭，忽悟：此非雷即军长或司令。炸弹一轰，果乃司令。军棋败露。总攻发起，大军如潮，杀向敌方，摧枯拉朽，直扑军棋。胜矣！七年级课前5-20分钟进行演讲，训练学生说和讲的能力。高一定期开设“梦飞大讲堂”，要求社会名流到校讲座，增设美学、心理学课程。同时开发了教与学电子平台，这套系统非常适合教学，不同课程、不同年级都有图文并茂的教学课件，丰富多彩，激发了学生的求知欲望。xx八中的评价方法全面客观，比值测定法、实力评估法、小

11、题得分率分析法、知识点得分率分析法、达成度分析法、成绩异常分析法、基础题得分率分析法等等，但是我感觉没有软件，算起来很麻烦，但对比起来一目了然。xx八中作息时间是这样的：七点半入校晨读，八点至十一点半上午课，午休只有半个小时，全校师生都在学校吃午餐，十二点到十六点十分下午课，十六点十分以后放学。这种作息时间学生在校的效果很有效，有利于培养学生的各种能力。xx八中开设了种植、养殖、插花、轮滑、瑜伽、电子鼓、击剑等多门校本课程。陈校长播放了学生上轮滑课的视频。学校提出“缺点就是他的特点”的口号，涌现出金话筒张弛、小小作家等一批“八中达人秀”。xx八中的成功就是一种赏识，注重培养学生的特长，符合学生

12、的身心发展，所以，我非常认同这种方法。 10月27日下午，我们聆听了上海市xx区学院附属学校校长张人利作的后“茶馆式”教学“轻负担，高质量”的实证研究的讲座。张校长首先讲了一个案例，说他们学校有一个学生，父母是上海外来务工人员，家里条件差，没有电脑，因英语作业发到邮箱里，他总是完不成作业，英语期中考了40分。考试让他把课上听得的知识教会母亲，结果这个学生期末英语竟然得了92分。张校长肯定了这个老师的做法之后，指出当今课堂教学的突出问题是“老师讲的太多，但绝大多数教师还有有意识到”。反思自己的教学，讲的就过多，有事完不成任务还出现拖堂现象，今后我会转变这种错误思想。张校长说，人忘掉的知识往往是对

13、的，记住的都是错的。（高考前有个女生问物理题，张校长帮她解答后，结果该学生还是答错了。其实是没真懂。）所以人要及时巩固对的知识，防止错误的干扰。于是在上世纪八十年代段力佩先生“读读议议练练讲讲”茶馆式教学的基础上，张人利校长发展创新为后“茶馆式”教学模式。主要思想是以“议”为核心，学生能学会的教师不讲，讲了就是无用功，教师讲学生学不会的知识。抓好当堂检测和评价，鼓励学生的相异构想。张校长讲着讲着，就索性走下讲台，颇有大腕风范。从他身上，我读到了什么专家的亲和力与博学多识。10月28日，我们乘车去了xx八中，穿过老年人公寓及长长的一段甬道，才进入xx八中的校园。我和铁东学校的贾静老师在实验室五楼

14、梦剧场连续听了三节理念不同的语文课。初中预备年级的森林中的绅士，江苏常州市语文教学骨干、湖塘实验中学刘俊成老师采用尝试教学模式，上海xx区春蕾奖、新苗奖得主施之樱采用成功教学模式，天津区级双优课二等奖、硕士、普育学校学科组长、年级组长于淑伟采用和谐教学模式，对同一节课进行精彩的异构。刘老师贯彻了尝试十六字方针：以学定教、学教互动、多学少教、精练精讲。同时，师生共用教学案，课前学生利用学案自主学_，课上互动学_，当堂训练检测。他启发学生要大胆发言，敢于尝试，但课堂气氛不是太活跃。在随后的自评课、说课环节，刘老师认为没备好学生、时间仓促等原因影响了教学效果。施老师是主场，一开始上课就先声夺人，口齿

15、伶俐，声音洪亮，由于教学环节脉络清晰，所以按部就班，师生互动和谐，分析到位，收到非常好的教学效果。堪称一节完美的好课。施老师在随后的报告中谈到她在教学中采用师徒立合同和积分银行的做法，让在场的语文同行惊羡不已。于老师态度和蔼，娓娓道来，思想挖掘较深，可能也是客场的原因，对学情把握不够，课堂气氛不是太活跃，但大体体现了和谐教学模式的精髓。课间休息时正值学生做广播操，许多老师都站在窗前欣赏，统一的校服，整齐的动作，与蓝天白云、橘红的运动场、林立的高楼间相映成趣。三节课后，当代名家、和谐的创立人、全国和谐教学法研究会理事长王敏勤作了提高教学效率，整体建构和谐教学实验的讲座。整体感觉王教授是神人，九流

16、三教，无所不通。他创立的和谐模式，有理论有实践，小到4-6人的分组，五环节教学，大到三级建模高深思想的酝酿形成实施，无不彰显大家风范。三级建模是指一校一模，一刻多模，一模多法，王教授介绍说，各科目全加上有一百多套模式。比如复_课模式，就采用导入复_，明确目标；单元回顾，知识梳理；摸底测试，发现问题；教师点拨，解决问题；链接中考，总结规律；课堂小结，布置作业。王教授走过全国很多学校进行听课指导，他当堂板书绘制的知识树，以及旺盛的经历，睿智的头脑、过目的记忆，令我们肃然起敬。10月29日上午，我们驱车去了上海市xx区学院附属学校。没有准备中学语文课，我只好听了三年二班的一节语文课和一节英语课。丁炜

17、老师执教的钱袋，先用大屏幕打出许多书名，创设情境，从而导入本课。接着出示教学目标，一生读给全班听。然后是检查预_，学生黑板听写词语，教师及时纠正了“爽”字的正确笔顺，足见教师深厚的语文基本功底。在学生合作环节，无论是分角色朗读，还是赏析句子，学生都踊跃参与，训练了语文综合能力。一名同学还说出了阿凡提帮助穷人战胜巴依的做法是“以其人之道还治其人之身”，明显比老师“以牙还牙”的答案更高明。教师启发学生在对话提示语当中加入动作，进行了作文指导。纵观本节课，有基础知识，有口语训练，有思想挖掘，还有学法指导，也是一节好课。第二节是朱雯倩老师的英语课myfavouritepicture，整堂课没有一句汉语

18、，全英语教学。学生忘我投入，边说边比划，同桌合作、小组合作、师生合作，完全陶醉在英语学_的快乐中。尤其在拓展延伸环节，学生从家里带来自己最喜欢的照片，用英语介绍给老师和同学听，发音准确，口齿清晰，语句流畅，语惊四座。试想，小学三年级上学期就达到这种水平，我们高中生怕也未必达到。随后的交流中，学校的主管领导和任课老师讲了具体的做法。根据每位学生的实际情况，用空心圆、双圈圆、实心圆做好学情分析，这种做法值得借鉴。此次听课培训学_，虽然时间短促，但我确实收获颇丰。感谢进修校、第三中学领导对我的厚爱，给了我一次出远门学_的机会。今后我会更加努力，在极厚的教学中干出一番成绩来。 2第2篇：听课培训学_心

19、得体会听课培训学_心得体会xx年10月23日至11月2日，我参加了由xx县教师进修学校组织的赴上海听课培训活动。我们在进修校英语教研员xx的带领下，一行五人远赴上海，开阔了视野，增长了见识，学到了很多东西，可谓不虚此行。10月23日早9点32分，我们登上了火车，下午4点左右到达哈尔滨。24日早8点左右坐上了哈尔滨上海的列车，经过31个小时的长途跋涉，于25日下午3点多到达上海，先在虹口区宝丰联大厦（培训主会场）报到，第二天正式培训学_。此次培训的主题是尝试、成功、和谐、情境四大教学流派“同课异构”和后“茶馆式”教学研讨培训。10月26日上午，宝丰联大厦四楼水晶厅座无虚席，来自全国28个省级行政

20、区的600多位教师汇聚一堂，共同聆听全国知名专家的讲座。首先负责此次培训的中国服务中心培训中心播放了一段中教服的宣传视频，带有广而告之的性质。负责人刘振峰致开幕词。然后师从苏步青、刘佛年、吕型伟的上海市著名家、上海市科学研究院副院长、华东师大教授、博士生导师，青浦发起人顾泠沅作了题为“课堂视野中的教师及其指导者”的讲座。顾教授首先提出，就是明白之人，使人明白。明白是指两方面的内容：堂堂正正做人要明白，清清楚楚做学问要明白。他重点讲了两个方面的内容：1、教师中的行动学_范式 （1）在课堂上学做独立的事。（2）推广于课堂改革中的教师培训.（3）新的范式：行动反思。（要素：自我反思、同伴互助、专业引

21、领）（4）校本迁移的四项技能。 2、课堂改革凸显为学而教本质（1）独立学_的实验（2）探索为学而教的模型顾教授从事乡村研究活动二十年，他认为，教师发展可以简单地分为三个阶段，第一阶段叫做“职初教师”，第二阶段叫“有经验教师”，第三阶段叫“专家教师”。“职初教师”的知识主要是原理性知识，也就是说他知道一些学科知识以及教学法原理，基本是书本知识。“职初教师”进入岗位后，要不断积累经验知识。经验知识就是案例知识面对某一个学生，处理某一个知识内容，积累的例子越多，经验就越丰富。这个阶段叫“有经验教师”。“专家教师”还应具备丰富的策略知识，能够用一般原理分析特殊案例和个别经验。他以学游泳为喻谈问题，深入

22、浅出，形象生动。听了顾教授的讲座，我明白了“为学而教”才是课堂教学的本质。反思自己长期以来的教学实践，无论是教学手段的出新还是教学技艺的打磨，我的教学始终围绕着“怎么教”而展开。直面长期以来的教学，教为中心、为教而教的现象几乎占据了主流。为学而教，需要我们了解“学”在何处，方能确定“学”往何方。需要我们把握知识的结构与体系，从学生的现实起点出发，设计适合学情的教学目标与过程。为学而教，需要我们思考的核心价值，需要以先进的教学方法为引导，带领学生共同经历求真务实的学_之旅。为学而教，需要我们区别课堂上交流的热烈与混乱，建设有助于学生独立思考、交流探讨、质疑问难的课堂秩序。10月26日下午，我们聆

23、听了中国学会数学研究发展中心尝试教学理论研究会理事长、华东师范大学科学院兼职研究员、南京师范大学兼职教授，年仅八旬的邱学华作的尝试学_的原理策略与实践的讲座。前国家教委副主任柳斌曾这样评价邱教授的研究：具有中国特色的尝试教学理论。邱教授喜欢与在场的教师互动，为了活跃会场气氛，他审计了一个有奖征答：有一个容量为9升和4升的水杯，怎样倒出6升水？我会，但是没抢到，有三个教师捷足先登，跑到台前答对了题目，得到了邱教授的书。现场气氛顿时活跃了。在谈到当堂训练的效果时，邱教授讲了一个案例，在统计各国学生计算“1/31/4=？”的正确率中，美国25%，日本60%,而我们中国高达97%，看来我们国家的孩子在

24、当堂训练环节非常优秀，有很大的潜力可以挖掘。邱教授问在场的老师，谁知道尝试重在哪个字上。我最先跑到台上，并且答对了题目。邱教授送给我一个关于尝试策略的光盘。于是相比洋思经验“先学后教，当堂训练”、杜郎口经验“预_展示，反馈达标”、青浦经验“尝试指导，反馈矫正”，尝试教学理论也提出了核心八字“先练后讲，练在当堂”，教师先不讲，让学生先练，让学生先尝试一下，主动去自学课本，在课本中寻找线索，主动向别人请教，主动积极思考，直到解决问题。强调“两抓”（一抓尝试自学，二抓练_达标）、“三看”（一看参与面，二看练_面，三看开口面）。邱教授是数学方面的权威，他巧用圆柱体体积公式，阐释了提高课堂教学效率的规律

25、，即v=sh（v=课堂效率，s=练_，h=自学），给人耳目一新的感觉。提示语当中加入动作，进行了作文指导。纵观本节课，有基础知识，有口语训练，有思想挖掘，还有学法指导，也是一节好课。第二节是朱雯倩老师的英语课myfavouritepicture，整堂课没有一句汉语，全英语教学。学生忘我投入，边说边比划，同桌合作、小组合作、师生合作，完全陶醉在英语学_的快乐中。尤其在拓展延伸环节，学生从家里带来自己最喜欢的照片，用英语介绍给老师和同学听，发音准确，口齿清晰，语句流畅，语惊四座。试想，小学三年级上学期就达到这种水平，我们高中生怕也未必达到。随后的交流中，学校的主管领导和任课老师讲了具体的做法。根据

26、每位学生的实际情况，用空心圆、双圈圆、实心圆做好学情分析，这种做法值得借鉴。此次听课培训学_，虽然时间短促，但我确实收获颇丰。感谢进修校、第三中学领导对我的厚爱，给了我一次出远门学_的机会。今后我会更加努力，在极厚的教学中干出一番成绩来。第3篇：听课培训学_心得体会希望本文对您有所帮助！听课培训学_心得体会导读：本文是关于听课培训学_心得体会，希望能帮助到您！xx年10月23日至11月2日，我参加了由xx县教师进修学校组织的赴上海听课培训活动。我们在进修校英语教研员xx的带领下，一行五人远赴上海，开阔了视野，增长了见识，学到了很多东西，可谓不虚此行。10月23日早9点32分，我们登上了火车，下

27、午4点左右到达哈尔滨。24日早8点左右坐上了哈尔滨上海的列车，经过31个小时的长途跋涉，于25日下午3点多到达上海，先在虹口区宝丰联大厦（培训主会场）报到，第二天正式培训学_。此次培训的主题是尝试、成功、和谐、情境四大教学流派“同课异构”和后“茶馆式”教学研讨培训。10月26日上午，宝丰联大厦四楼水晶厅座无虚席，来自全国28个省级行政区的600多位教师汇聚一堂，共同聆听全国知名专家的讲座。首先负责此次培训的中国服务中心培训中心播放了一段中教服的宣传视频，带有广而告之的性质。负责人刘振峰致开幕词。然后师从苏步青、刘佛年、吕型伟的上海市著名家、上海市科学研究院副院长、华东师大教授、博士生导师，青浦

28、发起人顾泠沅作了题为“课堂视野中的教师及其指导者”的讲座。顾教授首先提出，就是明白之人，使人明白。明白是希望本文对您有所帮助！指两方面的内容：堂堂正正做人要明白，清清楚楚做学问要明白。他重点讲了两个方面的内容：1、教师中的行动学_范式（1）在课堂上学做独立的事。（2）推广于课堂改革中的教师培训.（3）新的范式：行动反思。（要素：自我反思、同伴互助、专业引领）（4）校本迁移的四项技能。2、课堂改革凸显为学而教本质（1）独立学_的实验（2）探索为学而教的模型顾教授从事乡村研究活动二十年，他认为，教师发展可以简单地分为三个阶段，第一阶段叫做“职初教师”，第二阶段叫“有经验教师”，第三阶段叫“专家教师

29、”。“职初教师”的知识主要是原理性知识，也就是说他知道一些学科知识以及教学法原理，基本是书本知识。“职初教师”进入岗位后，要不断积累经验知识。经验知识就是案例知识面对某一个学生，处理某一个知识内容，积累的例子越多，经验就越丰富。这个阶段叫“有经验教师”。“专家教师”还应具备丰富的策略知识，能够用一般原理分析特殊案例和个别经验。他以学游泳为喻谈问题，深入浅出，形象生动。听了顾教授的讲座，我明白了“为学而教”才是课堂教学的本质。反思自己长期以来的教学实践，无论是教学手段的出新还是教学技艺的打磨，我的教学始终围绕着“怎么教”而展开。直面长期以来的教学，教为中心、为教而教的现象几乎占据了主流。为学而教

30、，需要我们了解“学”在何处，方能确定“学”往何方。希望本文对您有所帮助！需要我们把握知识的结构与体系，从学生的现实起点出发，设计适合学情的教学目标与过程。为学而教，需要我们思考的核心价值，需要以先进的教学方法为引导，带领学生共同经历求真务实的学_之旅。为学而教，需要我们区别课堂上交流的热烈与混乱，建设有助于学生独立思考、交流探讨、质疑问难的课堂秩序。10月26日下午，我们聆听了中国学会数学研究发展中心尝试教学理论研究会理事长、华东师范大学科学院兼职研究员、南京师范大学兼职教授，年仅八旬的邱学华作的尝试学_的原理策略与实践的讲座。前国家教委副主任柳斌曾这样评价邱教授的研究：具有中国特色的尝试教学

31、理论。邱教授喜欢与在场的教师互动，为了活跃会场气氛，他审计了一个有奖征答：有一个容量为9升和4升的水杯，怎样倒出6升水？我会，但是没抢到，有三个教师捷足先登，跑到台前答对了题目，得到了邱教授的书。现场气氛顿时活跃了。在谈到当堂训练的效果时，邱教授讲了一个案例，在统计各国学生计算“1/31/4=？”的正确率中，美国25%，日本60%,而我们中国高达97%，看来我们国家的孩子在当堂训练环节非常优秀，有很大的潜力可以挖掘。邱教授问在场的老师，谁知道尝试重在哪个字上。我最先跑到台上，并且答对了题目。邱教授送给我一个关于尝试策略的光盘。于是相比洋思经验“先学后教，当堂训练”、杜郎口经验“预_展示，反馈达

32、标”、青浦经验“尝试指导，反馈矫正”，尝试教学理论也提出了核心八字“先练后讲，练在当堂”，教师先不讲，让学生先练，让学生先尝试一下，希望本文对您有所帮助！主动去自学课本，在课本中寻找线索，主动向别人请教，主动积极思考，直到解决问题。强调“两抓”（一抓尝试自学，二抓练_达标）、“三看”（一看参与面，二看练_面，三看开口面）。邱教授是数学方面的权威，他巧用圆柱体体积公式，阐释了提高课堂教学效率的规律，即v=sh（v=课堂效率，s=练_，h=自学），给人耳目一新的感觉。提示语当中加入动作，进行了作文指导。纵观本节课，有基础知识，有口语训练，有思想挖掘，还有学法指导，也是一节好课。第二节是朱雯倩老师的

33、英语课myfavouritepicture，整堂课没有一句汉语，全英语教学。学生忘我投入，边说边比划，同桌合作、小组合作、师生合作，完全陶醉在英语学_的快乐中。尤其在拓展延伸环节，学生从家里带来自己最喜欢的照片，用英语介绍给老师和同学听，发音准确，口齿清晰，语句流畅，语惊四座。试想，小学三年级上学期就达到这种水平，我们高中生怕也未必达到。随后的交流中，学校的主管领导和任课老师讲了具体的做法。根据每位学生的实际情况，用空心圆、双圈圆、实心圆做好学情分析，这种做法值得借鉴。此次听课培训学_，虽然时间短促，但我确实收获颇丰。感谢进修校、第三中学领导对我的厚爱，给了我一次出远门学_的机会。今后我会更加

34、努力，在极厚的教学中干出一番成绩来。第4篇：听课培训心得体会听课培训心得体会记四道河子六位老师到沙湾五中学_培训5月23日至5月27日，我们四道河子镇中心学校的六位老师很荣幸地参加了五中的听课培训。学_培训期间，我们听了语文、数学、英语学科及“做父母的好帮手”主题班队会，还有幸听了第八届中学语文大讲赛的课，使我们大有久旱甘霖之感。在五中学_培训期间，我们受到了热情的接待，江校长亲自安排朱永君、王多英等骨干老师安排我们听课，参加研讨。我们想听哪位老师的课就安排我们听哪位老师的课，五中的老师们都能用心地对待每一节课，耐心地讲解，讲解后还虚心交流心得，使我们感受到浓厚的教研氛围和同伴互助精神的重要性

35、。此外，我们的三位年轻教师，由于是外地的老师，住宿不方便，江校长又关照李主任安排住宿，解决了我们听课的后顾之忧，深表感谢！下面我们具体来谈谈五天的收获：语文：在朱永君老师的带领下我们听了初一初二的语文课，深切的感受到了“以生为本”的课堂教学是那么灵动，老师教得舒心，学生学得轻松，课堂中小组合作让教条的课堂变成了学生自主的天地。学生的语文素养全方位的得到了提高，课堂上生动有趣，精彩纷呈。学生的情绪推动着课的进程，老师的教学设计别具一格。课下，每位老师对所上的课都给我们讲解设计目的，让我们深受启发。数学：在王多英老师的用心安排下，我们有幸听了多位老师精彩的课。五中数学教师教学经验非常丰富，教学形式

36、灵活，驾驭课堂游刃有余，善于调动学生的表现欲，注重提高学生的思维能力。课堂设计上有规划、有层次地设计操练，使操练具备了合适的梯度，达到了很好的实效性。总之，这几天的学_让我们受益匪浅。英语：在张晓霞老师的精心安排下，我们听了五中许多英语老师的课，其中，5月24日下午参加了每日一课，有幸听了信根老师的课，让我们领悟到英语课的生本课堂是那样的阳光。师生合作，课堂间掌声不断。课后的教研活动，就“合作学_的实效性”展开了热烈的讨论。五中的学_给我们的英语课堂指明了方向。这次去五中学_，使我们学到了许多新的知识，让我们认识到教师自身的良好素质是上好课的重要前提和基本保证。在今后的教学工作中，我们要努力学

37、_，不断提高自己。第5篇：培训听课心得体会体会是指将学_的东西运用到实践中去，通过实践反思学_内容并记录下来的文字，下面为大家整理的是培训听课心得体会，仅供参考!近日，我聆听了韩晓燕老师的课，收获良多，听课心得体会。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。一、以情感然学生当我听着韩老师的课时，她情绪激昂，在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学_兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生

38、沉睡的记忆。二、实现了师生角色的转变教师由教学的主宰、中心，转变为学生学_的伙伴，学生学_活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学_的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学_的义务，而且有自主选择学_内容、学_伙伴、学_方式进行个性化学_的权利，心得体会听课心得体会。韩老师在这一点上把握得比较到位。三、自主合作效率高在课堂教学中，韩老师把学生的自主学_贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学_是重要的方式，教师的指导是实现有效学_的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学_方法、运用学_方法到将学_方法融会贯通，能用适

39、合自己的方法学_的过程。四、教师评价贴切到位教师时时及时评价孩子，如：你会善于动脑了！你读得能赶电视台广播员的水平了！一句句鼓励性语言激发孩子智慧的火花，一节课孩子们沉浸在积极动脑思维，用于回答问题，学_效率较高，孩子们在轻松愉快的环境中结束了这一课。第6篇：听课学_心得体会听课学_心得体会尤佳作为一名教师，任何一次外出听课都是我们学_的大好机会，从中可以取得真实课堂教学中的经验。由学校教务处组织的公开课，先后听取了10节公开课，领略了本校多位优秀教师的讲课风采，感受颇多，其中感悟最深的是语文组谭红宇老师的,邹忌讽齐王纳谏通过此次听课学_，收获很多，具体如下： 注重对教材内容的深入挖掘，精巧设

40、计教学思路和教学环节，体现新课改理念，突出学生参与教学，成为本次大赛的亮点。教师充分利用多媒体进行教学，在讲授中充分利用动态效果，使课堂显得形象而生动，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生的学_积极性，能充分挖掘学生的潜力。在作业设计方面针对性也很强，分层合理得当。课堂效率很高，教学效果良好。通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。振兴民族的希望在，振兴的希望在教师，教师要承但起这一重任，首要的就是创新，观念的更新是生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：(一) 注重科学探究的教学科学探究是一种重要的学_方式，也是义务阶段化学课程的重要内容。教学中注意从学

41、生熟悉的事物出发，设计学生喜爱的活动，提倡用自制教具和低成本实验进行探究活动，注意将课内与课外、校内与校外的探究活动结合起来，努力开发并鼓励学生参与开发各种层次的、以小型为主的探究性课题。(二) 注重学生动手与动脑的结合科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。只有使学生将进行科学探究与学_科学知识有机地结合起来，才能全面提高科学素养。在教学中创造多种机会让学生进行科学探究，在亲身参与科学活动的过程中，发现问题，感受科学过程，获取事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的态度、情感与价值观。(三) 鼓励每一个学生充分参与学_教师改变以自我为中心的课堂教学模式，创造一个人人都能参与

42、学_的环境。在这个环境中教师尊重学生的各种不同见解、技能和经验，保护学生的创造性和好奇心，鼓励学生对他人的观点持合理的怀疑态度，为学生提供多种表达自己想法和开展科学探究的机会，允许学生提出不同的（可能是错误的）观点。（四）鼓励学生之间的交流与合作学_教师根据不同的教学内容，创造各种条件和形式，开展学生之间的交流。培养学生提出论据、回答质疑的能力，鼓励学生进行开放性的讨论，鼓励学生合作学_，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参与小组工作，使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其知识和技能可以互补，通过这种活动培养学生的协作精神。(五) 注重课堂教学与课外活动紧密结合培养学生的

43、科学素养仅仅依靠课堂教学是不够的。课外活动是课堂教学的延伸。通过课外活动，学生不仅可以丰富经验、开阔视野、活化知识，而且可以根据自己的兴趣开展各种活动，充分发挥各自的特长，培养创新意识和提高实践能力。教师应根据教学、学生和校内外的实际情况开展各种课外活动，将课堂教学与课外活动紧密结合起来。教学中充分利用多媒体、网络等信息资源，为学生创设新的学_环境。总之，通过听了几位优秀教师的课使我有了更强的危机感和紧迫感。身为教师，若教学观念不学_，文化素质和技能不提高，面临的也将是无情地被淘汰。但我想，只要发现自己的不足之处，并抓住这样难得的机会，不断地学_新知，不满足于墨守成规，提高自身的素质，优化课堂

44、教学，相信成功是属于我们的，我们的前景是灿烂无比的。第7篇：听课学_心得体会年赤峰市小学数学基本功大赛听课学_心得体会在学校的安排下，我们有幸到松山一小进行了为期一周的听课学_，下面把我们的一些心得体会与在座的各位同仁一起分享。本次听课学_共安排了22节小学数学，这些课堂上都体现了一个共同的特点：学生的主导作用和教师的引导作用的有机结合，使得整堂课气氛活跃，又把握住重点知识。在课堂上，学生参与课堂学_的积极性和主动性非常高，同学们在课堂上快乐的学_，勇敢的展示自信的风采，在互帮互助的学_过程中，既主动的参与学_，又有自己独到的见解，甚至有的孩子能说出让授课教师与听课教师意想不到的想法。小组讨论

45、使得同学们能够互相弥补自己所欠缺的部分，从而得出一个结论性的表述成果。在课堂上，授课教师也都有各自的特点，语言简练、要求明确、表述清楚、纠错及时、评价及时、充分的融入到学生的学_中，真正的做到了引导者的作用。在引导时，尽量让学生多活动、多思考，教师尽量少说，但不是表示教师不能说，在学生已经脱离本节课的学_内容或者有所偏差时，教师用一两句话进行适当的引导。结合授课后的评课，以及听课过程中的思考，现总结如下：1、必须对教材充分理解和掌握。对教材进行细致的钻研和分析，理解教材，把握教材的重点、难点，才能更好的解决教学任务，教材的理解是对教学的充分准备。2、教师良好的自身素质。有良好的素质才能紧紧的把

46、孩子的注意力吸引到课堂学_中来，调动孩子的积极性和主动性，让数学课不再使学生觉得枯燥乏味，才能更好的完成教学任务。教师让学生注意倾听，首先自己倾听，在遇到课堂中出现的意外问题时，才能处理的更完美；教师要求学生不要说啰嗦话，首先自己要组织精炼的语言讲给同学们听。3、注重培养学生的能力。“授之以鱼，不如授之以渔”说的就是这个道理，所以我们要传授知识，更要注重培养各种能力。在教学时，不要急于告诉学生是什么，而是让学生自己或者以小组的形式去观察、去发现、去讨论、去探究，并重视语言表达能力的培养。4、课堂中的现代化教学。课堂教学中现代化与传统板书之间的关系应该是相辅相成的，现代化教学既形象又生动，充分激

47、发了学生的学_兴趣，但板书也是必不可少的，尤其是在教学数学的列算式、解答应用题、计算过程等时，由于学生的向师性，教师的板书给学生更直接的印象，掌握知识更牢固。5、松山一小的学生给我们印象最深刻的是上课的表现，一年的学生就能在小组合作完之后主动坐好，积极回答问题，并且敢于提出疑问。 因此，我们认为养成优先于知识，只有养成良好的学_惯，才能提高课堂效率；才能使我们的阳光课堂充满阳光。这次听课学_我们感受颇多，在以后的教学中我们要吸取优点，加以改善，合理运用，而并非全部模仿，因为每所学校、每位教师也都有在自己的特色，所以只有因材施教，根据学生的情况，学_并研究出适合我们的方式就好。这是我们的一点心得

48、体会，有不完善的地方请大家多多指教。第8篇：听课学_心得体会听课学_心得体会600字下面是xxx整理的两篇听课学_心得体味600字，欢迎参考。听课学_心得体味600字(一)这学期，我参加了听课学_活动。听了几位老师的课，我感触很深，收获颇多。“授人以鱼，别如授人以渔”这是我最深的体味。“授人以鱼，别如授人以渔”，也算是办法比知识更重要，学_办法是否科学，思维办法是否合理、正确，妨碍着学_效率的高低。所以，教师在课堂教学中应别失时机地制造机会，指导学生怎么学_，使他们别但能学会，而且能“会学”，即：掌握语文学_办法，进展思维，形成能力，能独立解决咨询题。许多老师在课的开始运用复_旧知引入新知的办

49、法导入新课，这本身渗透了“温故而知新”的学_办法。当学生面对材料中的咨询题时，老师又告诉学生阅读说明文要说究知识性、文学性，“先考虑再动笔”这种很好的学_办法。个别老师的课思路清楚，环节流畅，从整体到部分合理过渡，再继续重点切入到品读诗句上;课扎实有效，注重训练，板块清楚，值得我深刻学_!总之，几位老师的课处处体现着学生是主体，教师起主导作用的理念，运用多种教学办法和方式引导学生积极主动的学_，掌握语文基础知识和基本技能以及它们所体现的语文思想办法，为学生进一步学_打好基础。听了他们的课后，我深刻地反思自己这几来年的语文教学历程，感慨良多。在语文教学过程中，自己尽管也算极其敬业，但跟语文大伙儿相比，差距实在是太大了!要紧表如今教学设计