第一次月考生物测试卷(2015-2016学年度)

1、第一次月考生物测试卷 （2015-2016学年度）满分:100分班级：_姓名：_考号：_一、单选题（共20小题，每小题2分，共40分）1请从下面列举的四组中，选出都是生物的一组（ ）A太阳、细菌、水绵B蘑菇、青蛙、矿石C病毒、木耳、鲸D河水、河蚌、鹅卵石2含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有（ ）A生长现象B对外界刺激作出反应的能力C繁殖能力D呼吸3在调查校园生物时，以下同学的做法中，正确的是（ ）A小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究B小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，小梅把它记录下来C小伟调查记录中有鼠妇，其他同学都没有，小伟决定把它删掉D小明发现一只老鼠，太恶心了

2、，不记录4调查是科学探究常用的方法之一。下列属于调查工作的是（ ）A人口调查B观察蜘蛛结网C养的鸟和狗D水和空气5完成下列活动时，需要使用调查方法来进行的是（ ）A饲养奶牛B观察桃花的结构C中学生对学校和老师的看法D给动物治病6地球上最大的生态系统是（ ）A生物圈B森林生态系统C沙漠生态系统D海洋生态系统7下列哪个区域不属于生物圈的范围（ ）A大气圈的上部B大气圈的底部C水圈的大部D岩石圈的表面8生物圈是指（ ）A生物活动所能达到的范围B地球上的全部生物及其生存环境C地球上的全部生物D我们所知道的全部星球9蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中，而蚯蚓的活动又能改变土壤，提高土壤的肥力这说明

3、（ ）A生物能适应环境，并能主宰环境B生物能适应环境，环境能适应生物C生物只能适应环境，不能影响环境D生物能适应一定的环境，也能影响环境10为了预防鸟啄食草籽，将留种地用网罩上。后来发现，草的叶子几乎被虫吃光，产生这种现象的原因是（ ）A环境污染B缺水干旱C食物链被破坏D植被被破坏11含羞草受到碰触后，展开的叶片会合拢，这说明生物具有（ ）的特征（ ）A自由运动B生长C对刺激作出反应D繁殖12下列各项中，属于生物的是（ ）A生石花B钟乳石C电脑病毒D珊瑚13下列成语中，说明生物能影响环境这一道理的是（ ）A螳螂捕蝉，黄雀在后B千里之堤，溃于蚁穴C种瓜得瓜，种豆得豆D风声鹤唳，草木皆兵14在一个

4、相对稳定的生态系统中，鹰的数量变化曲线图，最好有可能的下图中的（ ）ABCD15有着绿色水库之称的生态系统是（ ）A淡水生态系统B海洋生态系统C森林生态系统D湿地生态系统16下列生物中属于竞争关系的是（ ）A水稻和稗草B猫和老鼠C狼和羊D蚂蚁和蚱蜢17受到碰触时，含羞草展开的叶片会合拢，这说明生物具有下列哪一特征？（ ）A能对刺激作出反应B能进行光合作用C能产生运动D能进行呼吸18下列除哪项外，都是生命特征的表现（ ）A蜻蜓点水B种子萌发C森林着火D人的呼吸19惠安科山公园是人们亲近自然的好去处。下列能构成一个生态系统的是（ ）A科山公园中所有的植物B科山公园中所有的植物和动物C科山公园中所有

5、的生物D整个科山公园20某生态系统中四种生物所占的数量关系如图。假设这四种生物构成一条食物链，在一段时间内，如果甲的数量增加，最可能引起的变化是（ ）A乙和丙数量增加B丙和丁数量增加C乙、丙和丁数量减少D乙和丁数量增加二、填空题（共4小题，21、22、23小题每空1分，24小题11分，共30分）21.银杏是植物中的活化石，如果想了解银杏的形态结构，常用的科学方法是_。为了掌握水产养殖现状，走访相关养殖人员，用的科学方法是_。22.如图为某森林生态系统的食物网。请据图回答下列问题：（1）该生态系统中的生产者是 。（2）该生态系统分解者主要包括营腐生生活的 菌和 菌（3）消费者与生产者之间的关系是

6、 的关系，这样形成了食物链，该生态系统中共有 条食物链。（4）若该生态系统中的鹰、蛇、狐等受到保护，则短期内鼠和 的数量会减少，而 的数量会增加。（5）生态系统中的物质和 是沿着_和食物网流动的。（6）生态系统具有一定的 能力，但这种能力是有一定限度的。(7）如该生态系统受到有毒物质的污染，那么体内积存有毒物质最多的生物会是_ _，其原因是_(8）在食物网中共有两个成分没有画出，分别是非生物部分和_23.自然界中生物具有的共同特征：它们的生活都需要_，都能进行_，都能排出体内产生的废物，都能对外界刺激做出反应，都能_和_等。24.星期天，小明带领生物课外实验小组同学到某农场李爷爷家，受到李爷爷

7、的热烈欢迎。在李爷爷的带领下，同学们兴致勃勃地向果园出发。（1）路过一块农田，同学们经过讨论后，很快绘出了农田生态系统中的食物网，请你据图回答：该食物网共有5条食物链，猫头鹰与蛇之间的关系是 。图中生物结构和功能的基本单位是 。若要构成一个完整的生态系统，图中还缺少 。（2）李爷爷打一谜语让大家猜。“麻房子，红帐子，里面住着白胖子”，大多数同学能猜到是花生的果实。请问李爷爷谜语中的“白胖子”是子房里的 发育来的。同学们帮助李爷爷移栽果树苗，移栽时根部带有大量的土，这是因为根吸收水分和无机盐的主要部位是根尖的 区。移栽时还应在阴天或傍晚，这是为了降低植物的 。三、判断题（共10小题，每小题2分，

8、共20分）25.所有细胞都含有叶绿体和线粒体，它们是细胞中的能量转换器。（ ）26.细胞不停地从外界吸收营养，就能无限生长。（ ）27.细胞分裂后染色体只有原细胞的一半。（ ）28.所有生物都是由细胞组成，细胞是生物的结构和功能的基本单位（ ）29.只要是细菌和真菌，就是生态系统中的分解者。（ ）30.洋葱鳞片叶表皮细胞在光学显微镜下可以清楚地看到细胞膜。（ ）31.调查时可以根据自己的喜好采集一些动植物标本。（ ）32.细胞分裂相成的两个新细胞，染色体形态和数目相同。（ ）33.调查时可以根据自己的喜好采集一些动植物标本。（ ）34.同种生物的个体之间只有竞争关系。（ ）四、实验题（共1小题

9、，每空2分，共10分）35.回忆所做的观察植物细胞和观察人的口腔上皮细胞的实验：(1)实验中用洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞制作的玻片标本叫 。(2)在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞实验中，开始在载玻上分别用滴管滴一滴 和 。观察植物细胞和观察人的口腔上皮细胞的实验中使用的染液都是 。（3下列有关盖玻片的放置方法,正确的是 。答案部分1.考点：第一节 生物的特征第一节 生物的特征试题解析：试题分析：生物具有一下特征：生物的生活需要营养；生物能够进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能够对外界刺激作出反应；生物能够生长和繁殖；除病毒外，生物都是由细胞构成的；太阳、矿石、河水、鹅卵石属于

10、非生物，病毒、木耳、鲸、蘑菇、青蛙、细菌、水绵、河蚌属于生物；答案：C 2.考点：第一节 生物的特征第一节 生物的特征试题解析：试题分析：含羞草的叶子被碰后会合拢，表明生物能够对外界刺激作出反应属于应激性。如植物的叶具有向光性，根的向地性、向水性、向肥性。答案：B 3.考点：第二节 调查周边环境中的生物第二节 调查周边环境中的生物试题解析：试题分析：调查是一项科学工作。对你所看到的生物，不管你是否喜欢它，都要认真观察，如实记录。不能仅凭个人好恶取舍。对校园生物进行调查后，对调查到的生物，可以有多种归类方法，如根据形态结构特点，可以将调查到的生物分为动物、植物、其它生物等，也可以根据生活环境来将

11、调查到的生物分为陆生生物和水生生物等，还可以根据用途把调查到的生物分为农作物、家禽、家畜等，但是，不能根据个人的喜好来进行分类。调查时不要损伤植物植物和伤害动物动物，不要破坏生物的生活环境生物的生活环境。要如实记录观察到的动物。故选：B答案：B 4.考点：第二节 调查周边环境中的生物第二节 调查周边环境中的生物试题解析：试题分析：为了达到设想的目的，制定某一计划，全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，称为调查法。人口调查属于调查法。答案：A 5.考点：第二节 调查周边环境中的生物第二节 调查周边环境中的生物试题解析：试题分析：生物学研究

12、的方法有实验法、观察法、调查法，文献法等。调查法在有明确的目标，确定调查的对象；开展调查之前要制订切实可行的调整方案，这样开展调查时才具有针对性和实效性；对于调查的各项数据和记录材料要进行综合地分析；根据调查的数据和材料得出调查的结果，做到科学有据，说服有力。饲养奶牛属于实验法，观察桃花属于观察法，给动物治病属于实验法。而中学生对学校和老师的看法，最理想的研究方法是调查法，设计学生对教师和学校不同的问题，有主观和客观的问题，对学生进行调研，然后进行汇总，通过对数据进行分析，得出相应的结论。故选项C说法正确，符合题意。答案：C 6.考点：第三节 生物圈是最大的生态系统第三节 生物圈是最大的生态系

13、统试题解析：试题分析：地球上所有生物和它们所生存的环境共同构成的生态系统就是生物圈，生物圈是地球上最大的生态系统，它是人类和其他生物共同生活的惟一家园。故选A答案：A 7.考点：第三节 生物圈是最大的生态系统第三节 生物圈是最大的生态系统试题解析：试题分析：地球上所有的生物生活在地球表面的一个“薄层”里面，即在海平面以下11000米和海平面以上约11000米之间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层，这里有维持生命的空气、水、阳光等条件，这称为生物圈，是最大的生态系统。生物圈有一个生生不息的生命世界。故选项A符合题意。答案：A 8.考点：第三节 生物圈是最大的生态系统第三节 生物圈是最大的生

14、态系统试题解析：试题分析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。答案：B 9.考点：第一节 生物与环境的关系第一节 生物与环境的关系试题解析：试题分析：蚯蚓生活在湿润的环境中，没有专门的呼吸系统，体表分泌粘液，始终靠湿润的体壁完成呼吸作用。蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中的氧气先溶解在体表

15、粘液里，然后进入体壁的毛细血管中，体内的二氧化碳也由体壁的毛细血管由体表排出；同时还要从环境中获取所需要的各种营养物质，可见蚯蚓要生存必须适应环境。蚯蚓可以在土壤中活动，疏松土壤，改良土壤的作用；分解垃圾、树叶等，提高土壤的肥力，这也说明蚯蚓影响环境。因此，选项D说法正确，符合题意。答案：D 10.考点：第二节 生物与环境组成生态系统第二节 生物与环境组成生态系统试题解析：试题分析：在牧草留种区上，昆虫吃草，有的鸟吃草籽，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽又吃昆虫；存在：草鸟，草昆虫食虫鸟的食物链，草地被网子罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来，从而破坏了食物链，所以造成牧

16、草留种区草的叶子几乎被虫子吃光。故选：C答案：C 11.考点：第一节 生物的特征第一节 生物的特征试题解析：试题分析：生物具有一下特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。受到碰触时，含羞草展开的叶片会合拢，体现了生物能够对外界刺激作出反应。 故选：C答案：C 12.考点：第一节 生物的特征第一节 生物的特征试题解析：试题分析：生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够

17、生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的，珊瑚虫才是生物。枯死的树干是生物的遗体不属于生物；珍珠是河蚌的外套膜分泌的珍珠质形成的，不是生物；生石花是植物属于生物。故选A答案：A 13.考点：第一节 生物与环境的关系第一节 生物与环境的关系试题解析：试题分析：A、“螳螂捕蝉，黄雀在后”意思是螳螂在前面捕食蝉，黄雀在后面捕食螳螂。“螳螂捕蝉，黄雀在后”揭示的是动物之间的捕食关系，即吃与被吃的关系；B、“千里之堤，溃于蚁穴”，体现了生物对环境的影响。是蚂蚁在大堤内挖穴活动导致大堤的牢固性降低，洪水来临时容易溃堤。表明生物蚂蚁对环境大堤的影响

18、。此项说法正确。C、种瓜得瓜，种豆得豆是生物的遗传现象；D、风声鹤唳，草木皆兵，是生物对环境刺激的一种反应。故选B答案：B 14.考点：第二节 生物与环境组成生态系统第二节 生物与环境组成生态系统试题解析：试题分析：生态平衡是一种动态的平衡而不是静态的平衡，生态系统中任何一种生物都会受到其它生物和环境因素的制约，其数量应是呈波浪形的消减状态，不可能维持在一个稳定的状态，更不可能是一直呈增多状态，因此在一个相对稳定的草原生态系统中，鹰的数量受应是相对稳定在一个水平上。故选：D答案：D 15.考点：第二节 生物与环境组成生态系统第二节 生物与环境组成生态系统试题解析：试题分析：森林生态系统，主要分

19、布在湿润和半湿润地区，动植物种类繁多。是地球环境中最具有生物多样性的地区。森林在涵养水源，保持水土方面起着重要作用，雨水降落到森林后，首先会受到树冠的阻留，顺着树干流到地面后，再被盘根错节的树根缠住，又因森林土质疏松，一部分水又渗入地下，成为地下水，这样从地表直接形成径流的水就减少了许多，不易造成山洪，避免大水冲刷地表导致水土流失，有“绿色水库”之称。故选C答案：C 16.考点：第一节 生物与环境的关系第一节 生物与环境的关系试题解析：试题分析：生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。水稻与稗草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系；猫和老鼠，猫吃

20、老鼠是为了获取食物维持生存，属于捕食关系；人和猪，人吃猪肉是为了获取食物维持生存，属于捕食关系；蚂蚁和蚱蜢，蚂蚁吃蚱蜢，是为了获取食物维持生存，属于捕食关系。答案：A 17.考点：第一节 生物的特征第一节 生物的特征试题解析：试题分析：生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。受到碰触时，含羞草展开的叶片会合拢，体现了生物能够对外界刺激作出反应。故选：A答案：A 18.考点：第一节 生物的特征第一节 生物的特征试题解析：试题分析：凡是具有生命的物体叫做

21、生物，凡是没有生命的物体叫做非生物。生物具有以下特征：生物的生活需要营养物质；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都由细胞构成的。选项A蜻蜓点水是一种繁殖行为、B是种子萌发表示生长和D表示呼吸，都表示有生物的特征，但是不符合题意；而森林着火是一种物理现象，表示燃烧，并不能表现生命的特征，故选项C说法符合题意。答案：C 19.考点：第二节 生物与环境组成生态系统第二节 生物与环境组成生态系统试题解析：试题分析：由分析可知，生物与环境是不可分割的整体，生态系统既包括环境又包括环境中所有的生物。A、惠安科山

22、公园中所有的植物，只是生物部分中的植物，没有其它生物，也没有非生物部分，不符合生态系统的概念，不是一个生态系统。不符合题意。B、惠安科山公园中所有的植物和动物，只包括了生物部分的动物和植物，没有微生物，也没有非生物部分，不符合生态系统的概念，不是一个生态系统不符合题意。C、惠安科山公园中所有的生物，只包括了生物部分，没有非生物部分，不符合生态系统的概念，不是一个生态系统。不符合题意。D、整个惠安公园，既包括了公园这个环境，也包括了环境中所有的生物，是生物与环境所形成的统一整体。符合生态系统的概念，是一个生态系统。符合题意。故选：D答案：D 20.考点：第二节 生物与环境组成生态系统第二节 生物

23、与环境组成生态系统试题解析：试题分析：生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，越靠近食物链的末端（营养级高）的生物数量越少；越靠近前端（营养级低）的生物数量越多，体内所积累的有毒物质越少由图可知：丙是生产者，丁是初级消费者，甲是次级消费者，乙是三级消费者在食物链，丙丁甲乙中，如果甲的数量增加，则乙因甲的增加而增加，丁因甲的增加而减少，丙因丁的减少而增加。答案：A 21.考点：第二节 调查周边环境中的生物第二节 调查周边环境中的生物试题解析：试题分析：观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论

24、。想了解银杏树的形态结构可以用观察法。调查是科学探究的常用方法之一。调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。答案：观察法；调查法 22.考点：第二节 生物与环境组成生态系统第二节 生物与环境组成生态系统试题解析：试题分析：（1）在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此植物是生态系统中的生产者；该生态系统中的生产者是草；（2）微生物包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动

25、物、显微藻类等在内的一大类生物群体，在生态系统中大多数的细菌、真菌能把动物、植物的遗体、遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还土壤，供植物重新利用，这些腐生的细菌、真菌是生态系统中的分解者，促进了生态系统中的物质循环。（3）在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；该生态系统中有五条食物链，分别是：草兔狐；草兔鹰；草鼠狐；草鼠鹰；草鼠蛇鹰；（4）在该生态系统中，鹰、蛇、狐都以兔和鼠为食，如果它们得到保护，数量会增多，则在该生态系统中，鹰、蛇、狐都以兔和鼠为食，兔和鼠的数量就会减少，兔和鼠的数量就会减少了，则草草数量就会增加；（5）在生态系统中，生产者与消

26、费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链，一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网；生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的；（6）生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这种现象被称为生态平衡；生态平衡的现象说明生态系统具有一定的自动调节的能力，但这种调节能力是有一定限度的。（7）有毒物质沿着食物链积累，营养级别越高，体内有毒物质含量越高；营养级别越低，体内有害物质含量越少，鹰在食物链的末端营养级别最高，则鹰体内的有毒物质的含量最高；（8）作为一个完整的生态系统，生态系统包括非生物部分和生物部分，其中的生物部分包括生产者、消费者

27、和分解者，分解者主要是细菌和真菌。是否能构成一个生态系统的关键，是看它是否有非生物部分、生产者、分解者，三者缺一不可；图中未画出生态系统的分解者和非生物部分。答案：（1）草 （2）细菌 真菌 （3）捕食（吃与不吃） 5 （4）兔 草 （5）能量 食物链 （6）自动调节 （7）鹰 有毒物质沿食物链逐级递增 （8）分解者 23.考点：第一节 生物的特征第一节 生物的特征试题解析：试题分析：生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养，2、生物能够进行呼吸，3、生物能排出体内产生的废物，4、生物能够对外界刺激作出反应，5、生物能够生长和繁殖，6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。答案：营养 呼吸 生长 繁

28、殖 24.考点：第二节 生物与环境组成生态系统第二节 生物与环境组成生态系统试题解析：试题分析：（1）由上图生态系统中可知，猫头鹰与蛇之间相互争夺共同的食物食虫鸟和鼠，属于竞争关系；又猫头鹰以蛇为食，是捕食关系，所以猫头鹰和蛇之间的关系既是捕食关系，又是竞争关系。生物体结构和功能的基本单位是细胞。生态系统由生物部分和非生物部分组成生物部分包括生产者、消费者、分解者；非生物部分包括阳光、空气和水等植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者图中缺少的成分是分解者和非生物成分。（2）描述花生谜语中：“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子”从图中我们可以知：麻屋子是

29、果皮，由子房壁发育而来，红帐子是花生的种皮，由珠被发育而成，白胖子是胚，有受精卵发育而来准备移栽的树苗，根部总是带有一个土团，目的是保护幼根和根毛根尖的结构中吸收水分和无机盐的主要部位是成熟区，也叫根毛区，根毛的大量存在增加了根的吸收面积蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，可见叶片是蒸腾作用的主要部位移栽植物时，根系或多或少的会有一定的破坏，吸水的能力会降低，因此在移栽植物时，一般选择在阴天或傍晚时移栽，因为此时光照不强，会降低蒸腾作用，减少水的蒸发，利于移栽植物的成活答案：（1）竞争和捕食；细胞；分解者和非生物成分（2）受精卵；成熟；降低蒸腾作用

30、25.考点：第二节 植物细胞第二节 植物细胞试题解析：试题分析：叶绿体是光合作用进行的场所，线粒体是呼吸作用的场所。因此植物细胞中叶绿体和线粒体，是能量转换器；但是动物和人体细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用和制造有机物。故本题说法不正确。答案： 26.考点：第四节 细胞的生活第四节 细胞的生活试题解析：试题分析：当细胞体积逐渐变大时，表面积与体积之比会变小，随着细胞的生长，体积不断增大，需要从外界吸收更多的营养物质，但是吸收物质的表面积的增加相对较少，满足不了细胞吸收营养物质的需要，因此细胞的生长就会受到限制，不能无限长大，故题干的叙述是错误的。答案：错 27.考点：第一节 细胞通过分裂产生

31、新细胞第一节 细胞通过分裂产生新细胞试题解析：试题分析：胞的分裂过程是：细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后在细胞的中央，形成新的细胞膜。动植物不同，植物还需形成新的细胞壁，这样一个细胞就分成了两个细胞，分裂的结果是细胞的数量增多体积变小。细胞核分裂时染色体变化最明显，染色体在分裂之前就复制两份，而DNA也随之复制形成形态和数目都相同的两份，然后平均分配到两个子细胞中，这样就保证了细胞在分裂前后染色体的稳定性。故题干说法是错误的 。答案： 28.考点：第一章 认识生物试题解析：试题分析：虽然细胞是构成生物体的结构和功能单位，但在初中阶段我们从课本中所学到有细

32、胞构成的生物有植物、动物、细菌、真菌，但病毒并不是由细胞构成，而是由内部的遗传物质和蛋白质的外壳构成的，题干中所有的生物都是有细胞构成是错误的故答题为“”。 29.考点：第二节 生物与环境组成生态系统第二节 生物与环境组成生态系统试题解析：试题分析：细菌和真菌是生态系统中的分解者，将动植物的遗体、枯枝落叶等分成无机物，并释放到无机环境中，供植物生长发育。细菌和真菌对自然界中的物质循环起到重要作用。但是没不是所有的细菌和真菌都是分解者，其营养方式是自养，如硫细菌和硝化细菌是生产者，还有结核杆菌、有些霉菌等是寄生在动植物的体表或体内，属于消费者。故本题说法错误。答案： 30.考点：第二节 植物细胞第二节 植物细胞试题解析：试题分析：洋葱鳞片叶内表皮是一层无色透明的薄膜，组成它的细胞也几乎是透明的，