75《汉英习语中的文化意蕴》

1、中国海洋大学本科生课程大纲课程名称汉英习语中的文化意蕴Cultural Significance in Chinese and English Idioms课程代码009101271009课程属性通识教育课程课时/学分32/2课程性质选修实践学时责任教师赵德玉课外学时课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：习语是语言结晶，承载着相应语言共同体的历史文化信息。本课程在文化及习语 等绪论内容讲授以后，组织学生分组自主选择主题，通过文献资料的收集、分析、整 理，就所选话题的汉英习语及所认识到的中西文化观念展开研讨，并将研讨结果向全 班

2、进行讲解，探寻习语中蕴含的文化信息，比较这些语言结晶品所反映的中西文化的 异同。2.设计思路：本课程基于“语言能力是人才综合素质中最为重要的能力之一”的认识，旨在引 导一年级大学生对语言与文化的兴趣，提高学生对语言及文化的敏感性，力争培养学 生对中国文化的兴趣及对文化差异的兴趣，意图培养学生在语言文化方面发现问题、 调查研究、分析问题的能力，提升学生对司空见惯的语言应用中文化蕴含的意识敬感 度，同时通过分组研讨工作锻炼分工合作意识和能力，通过课堂讲述认识自己在公众 场合讲话方面的问题和不足以及在语言表述方面的不足。选课学生限定在30人或者以内。希望设定非外语专业学生选课。二、课程目标通过绪论讲

3、述，帮助学生认识到：语言与文化密不可分，文化的主要特质都在语言 中有所展现，文化差异大都能在语言中有所反映，中西文化的不同可谓源于中西语言 的不同，中华文化的核心优秀理念，中西文化的重要差别；帮助学生明了：主流意见 中习语的内涵、外延；向学生展示：汉语习语承载着中华文化的精华，英语习语反映 了西方文化的重要特点。通过分组研讨及课堂讲述，让每位学生经历讨论选题、查阅文献、搜集资料、分析 整理材料、总结提炼、撰写讲稿或讲述大纲、面向听众讲话等语言文化类研讨基本过 程。学生通过课程论文写作再次体验研讨过程，教师通过评阅课程论文评定学生课程学 习成绩。（多轮运行以后，发现学生集体研讨、各自讲述部分应该

4、重在态度，所以， 最近儿轮教学的课程成绩以论文成绩为课程成绩的主要依据。同时，必须说明，论文 写作成绩并非全部棋至主要来自本课程的教学，论文从多方面反映学生的多种能力。）三、学习要求选课学生必须按时出席课堂教学活动。必须按要求以小组合作方式完成研讨，以分工方式完成当堂讲述。必须按时提交课程论文。四. 教学进度序号主题计划课时主要内容概述1语言与文化简述6课程运行方式及对学生的有关要求引子某些特殊语言现象及英文化意义中国文化的重要因素及与西方文化相同方而的对比2习语与文化简述6习语的定义、内涵、外延汉语习语种类举例及分析英语习语种类举例及简析汉语经典来源成语举例（以孟子、庄子、荀子、韩非子等为例3分组讲述20每堂课剩余时间，教师评述、补充、回答学生提问最后一堂课剩余时间，教师简短总结（根据实际选课学生人数的不同，此部分学时数有可能少于20 学时；若少于20学时，教师就汉英习语与文化的其他方面进行 延伸讲授。）五、参考教材与主要参考书不指定具体参考书籍，鼓励学生自主选择并阅读。六、成绩评定（一）考核方式 C : A.闭卷考试B.开卷考试C.论文D.考查E.其他（二）成绩综合评分体系：成绩综合评分体系比例参与课堂教学情况及当堂讲述情况30课程论文成绩70总计100七. 学术诚信学习成果不能造假，如考试作弊、盗取他人学习成果、一份报告用于不同的课程 等，均属造假行为