乌鸦喝水信息化教学设计

1、乌鸦喝水教学设计教学主题乌鸦喝水一、教材分析乌鸦喝水是人教版一年级语文下册第19课，是一篇讲读课文。这是一篇童话故事，很 适合学生阅读。课文描写了一只口渴的乌鸦到处找水喝，它发现了一个装有水的玻璃瓶，可是 由于瓶口太小，喝不到水。乌鸦通过动脑筋想办法，把瓶子周用的小石子往瓶里装，水升髙了， 乌鸦喝到水了。课文内容短小，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘岀 乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难，课文语言简洁，浅 显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。文中插图形象鲜艳，有助于学生观察想象。二、学生分析本篇是童话，内容浅显易懂，又配有插图，它借助

2、乌鸦喝水这件事，告诉学生无论遇到什 么困难，只要肯动脑筋，就能解决问题的办法。一年级孩子，识字、朗读能力都较弱，落实识 字、写字，才能为阅读打下基础，孩子已初步具备了拼拼音识字的能力，但识字水平不髙，因 此，老师在引导孩子识记时，要鼓励他们自己想办法。根据一年级孩子的年龄特点，教师要创 设良好的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中学习语文知识、感知理解课文，从而锻 炼语文能力，提髙语文素养。三、教学目标1认识9个生字，会写6个生字。2. 能正确、流利地朗读课文，感知课文内容。3. 能有感情地朗读课文，背诵课文。4. 了解乌鸦喝水的过程，明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。四、教学环境简

3、易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境V网络多媒体环境教学环境移动学习其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是）200字在教学设计中，我把学生放在学习的主体位苣，着力培养学生自主、合作、探究的学习能 力，充分利用音频和视频资源及多媒体教学资源，给学生创设自主、合作、探究的学习环境， 激发学生自主、合作、探究的主动性和积极性，让学生在轻松的教学环境下学习课文、识字与 交流,。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、 训练、实验、研讨、探究、 评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方 法、手段等）一、图画导

4、入。91. 出示乌鸦图片，引导 学生观察，鼓励学生猜 一猜是什么动物，再让 学生了解乌鸦的相关 知识，从而激发学生的 学习课文的兴趣。2. 揭示课题，板书课文 题目，学习乌鸦”两 个字。3. 课前预习成果展示。1. 观察乌鸦的图 片，说一说乌鸦 的特点，了解乌 鸦的相关知识。2. 齐读课题，有 条理地阐述生字 的字音、结构或 造字方法等。3. 交流汇报。课件展示乌鸦图片（创设 情境，激发学生了解乌鸦 的兴趣。）二、初读课文，学习生字。出示活动一:读文识字 我最棒！1. 出示示范朗读材料 （音视频）引导学生自由读课文，提出要求：（1）读准字音，不会 读的想办法解决。（2） 读通句子，难读的地方

5、要多读几遍。2. 组织同桌互读，互相1. 听读课文后自 读课文，完成初 读要求。12. 同桌互读课 文。3. 分段读课文。4. 采用多种形式 认读生字。5. 全班汇报生字出示音视频示范朗读材 料,有效指导学生进行朗 读。随后出示学习要求， 帮助学生系统地学习新 知识，并积极参与课堂识 字活动，巩固识记生字。帮助。3. 指名分自然段朗读课 文，并评价。4. 组织采用多种形式认读生字。5. 检査生字学习情况。学习情况。（1） 说一说用喜欢的 方法，识记了哪 四生字，哪此牛 字可以用同一种 识记方法。（2） 积极参与课堂识 字活动，巩固识 记。三、再读课文，理清脉络。出示活动二：读懂课文 我能行！9

6、1课件出示与课文内容 相关图片，引导齐读课 文，启发思考：启发思 考：乌鸦是怎么找水喝 的到处是什么意思 乌鸦是怎么喝到水的 “渐渐是什么意思学 完乌鸦喝水的故事， 你想到了什么呢2. 组织同桌互相说一 说。3. 组织全班交流。4. 随文识字小测试。1. 齐读课文，回 答问题。2. 小组内交流。3. 全班交流。4. 辨别形近字。（形象直观的图文详解，让 学生在轻松的教学环境 下学习课文、识字与交 流,把学生的被动接受变 为主动获取。四、指导写字。1.出示要求会写的字， 引导学生观察：这几个 字有什么特点写的时1.认真观察要求 会写的生字，交 流书写要注意的出示要求会写的生字，弓1 导学生观察:

7、这几个字有 什么特点写的时候应该候应该注意什么2. 教师边范写边强调书 写要点。3. 组织学生描红、临写。4. 组织全班展示。问题。2. 仔细观察教师 范写，跟着书空。 $3. 描红、临写。4. 全班展示。注意什么（有效指导学生规范书写生字。）三、拓展延伸，总结全文。1. 乌鸦喝水选自伊 索寓言，大家猜一猜 这件事是真实存在的 吗2. 岀示乌鸦通过高智商 测试的动态实验图。引 导学生说出自己的观 后感受。3. 把乌鸦喝水的故 事讲给爸爸、妈妈听。1. 大胆质疑，说 出自己的想法。2. 观看相关动态 图，说出自己的 感受。3. 结合自己的生 活体验说一说。1. 思维训练。2. 课外知识拓展。3. 情感体验。4. 口语训练。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设 计，教与学方式的创新等）200字左右本廿课我采用孩子们喜欢的方式，让孩子们在轻松、愉快的氛围中掌握生字的识记方法， 培养学生的自学能力。孩子们一旦掌握了这些方法，自己学习生字就不那么困难了。我特别重 视发挥学生的主体地位，充分调动了学生的积极性，让学生们都参与到学习活动中来，收到了 较好的教学效