人教版小学音乐一年级下册《咏鹅口哨与小狗》最新表格式导学教案

1、课题咏鹅 口哨与小狗课型课时时间学习目标1、通过学习根据古诗词创作的歌曲咏鹅，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象悠闲自在。2、通过欣赏乐曲口哨与小狗，体会乐曲欢快活泼的情绪。重点难点教学重点1、学习咏鹅，感受中国古诗的韵味，体验乐曲中“鹅”的音乐形象一 悠闲自在。2、体会乐曲口哨与小狗欢快活泼的音乐情绪。教学难点1、学习咏鹅，感受中国古诗的韵味，体验乐曲中“鹅”的音乐形象一 悠闲自在。2、体会乐曲口哨与小狗欢快活泼的音乐情绪。学法指导课前准备钢琴、多媒体学习过程|二次备课|课前交流，激发兴趣：活动：“古诗大赛”教师在课堂教学开始以前，组织学生进行此项活动。看谁背诵的古诗多， 准

2、确。一组织教学1. 师：请小朋友们听音乐（播放歌曲春晓）进教室（站立）2. 师生问好：上课，小朋友们好二创设情境，导入新课师：谁知道刚才播放的这首欢快的歌曲题目是什么？生：春晓师：真聪明！对，春晓。春晓的歌词是一首唐诗，你们会背吗？（生：会）好，老师起个头，会的小朋友一起来背诵。（生：背诵）小朋友们真 棒！你们知道春晓是描写哪个季节的吗？生：春天师：为什么说描写春天？生答。师：嗯，说的很好。那在春天你还有哪些发现呢？生答。师：仁 你发现小草变绿了，真不错！ 2.嗯，花也开了，说的很好！ 3. 你观察的真仔细。师：春天的景色这么美，老师真想到外面走走，你们呢？生：也想师：不但大家想出去走走，就连

3、小动物们也纷纷从家里走出来了。师：你们看谁来了？（出示咏鹅歌曲伴奏 FLASH!件） 生：鹅师：嗯，一群漂亮的大白鹅，他们在做什么呢？你能用优美的语言描绘 一下吗？生答。师：你说的真好。师：小朋友们看，这幅画面中的鹅在水中游的是多么的悠闲自在呀，它 们游水的姿态美吗？（生：美）回答的真响亮。（一）了解古诗师：你还能用诗来描绘一下吗？生：咏鹅师：真聪明！你引用了唐代一位小诗人写的古诗咏鹅师：那你知道这位小诗人是谁吗？生：骆宾王师：那老师来告诉你，这位小诗人名叫骆宾王。（对，是骆宾王。）他写这首诗时，年龄和我们差不多大，只有七岁呢，因为这首诗写的特别好， 所以一直流传到现在。（一）读古诗师：请小朋

4、友们一起朗诵古诗咏鹅（播放背景音乐）师：你们读的真不错。这是一首大家非常熟悉的古诗，谁能说说看它写 了些什么？生答。师：小朋友们说的真好，骆宾王用简单的四句诗就把鹅那优美的体态以 及对鹅的喜爱之情表达的淋漓尽致。（三）探究新知探究一：1、学习歌曲咏鹅2、教师为学生讲解诗词的含义。3、教师引导学生按节奏朗读歌词，体会诗意。4、教师范唱。5、学生跟录音唱歌曲。6、体会歌曲悠闲自在的情绪。探究二、欣赏乐曲口哨与小狗1、初听乐曲：（1）你听到了哪种动物的叫声？（2）除了小狗你还听到了什么声音？2、再听乐曲：（1）主人与小狗在做什么？（2）他们的心情是怎样的？3、你如何表达歌曲中的情绪？提供给学生简单的打击乐器或提醒学生用简单的肢体语言表现。三、巩固拓展：对比这两首乐曲的情绪：咏鹅的情绪是优美抒情的。口哨与小狗的情绪是欢快活泼的。四、课堂小结：1、这节课你表现怎么样？2、你有哪些收获？将今天学习的歌曲咏鹅唱给爸爸妈妈听。当堂训练板书设计咏鹅口哨与小狗悠闲自在欢快活泼X