苏教版五年级上册数学教案商的近似值教学设计_第1页
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1、商的近似值教学内容第 98 页例 7 以及练习十九 1-2 题，以及执101 页的你知道吗？教日期（）月（ ）日，星期（）1. 知识目标：使学生进一步巩固求近似值的方法， 学会求商的近似值。三维2. 能力目标：自己探索求商的近似值的方法。目标3. 情感目标：培养学生根据实际情况灵活运用知识的能力。教学重、难点“四舍五入”法取循环小数的近似值的方法。教学资源四舍五入法求近似值。学习菜单。相关练习题（小黑板）1. 按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数： 3.72 4.18 5.25 6.032. 按“四舍五入法” ，将下列各数保留两位小数： 1.483 5.347预习作业设计4.003 3.9

2、963. 计算下面各题： 7.3 0.315（保留两位小数） 0.27 0.45（保留三位小数）学程设计导航策略调整反思一、 揭示课题，明确目标。（预设 3【板块一】分钟）1.交流预习作业。1.交流预习作业。2.巩固小数乘法取近似值的2.说说小数乘法取近似值的方法方法。（要先计算出整个积的值， 然后看3. 揭示课题。比要求保留位数多一位的数字，进行“四舍五入”。）二、目标驱动，自主学习 ( 预设 8 分钟 ) 【板块二】学生独立完成例 7，指名板演。1. 教师出示例 7，指名学生读自学菜单：出示例7 的表格。1. 说说你从表格中读到了哪些信息？你都想到了什么？2. 如何求海狮游速是每分钟多少千

3、米？遇到了什么问题？3. 小组合作探究。（1）为什么除不完。（2）商和每次的余数有什么特题，理解题意。2. 分析讲解，引出循环小数。一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。3. 在学生独立完成练习的时候巡视教室，了解完成情况。征？（3）除不完怎么办？三、全班交流，提炼建模（预设 9 分钟）【板块三】1. 学生说说是怎样算的完成“试一试”明晰求商的近似值的方法：2. 请学生说说求积的近似值的方法。先请板演的学生说说是怎样计算的。 在学生表述的同时教师穿插提问：1. 要求结果保留三位小数，你是怎么想的？2. 横式上为什么用约等于号？3. 追问：谁能来说说怎样来求商的近似值？学生交流。4. 小组讨论：试一试与例7有什么不同，让学生找出差异，适当向学生介绍混循环小数的含义。四、分层练习，内化提升（预设10 分 【板块四】钟）1.教师巡视。1. 做练习十九的 1 题。2.教师充分让学生说说每一学生独立练习，汇报自己的结果。题的思考过程。纠正巡视中发现2. 学习自主学习，汇报自己学到的 的错误。知识。3. 学习

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