苏教版四年级上册数学教案三位数除以两位数的笔算(不要调商)教学设计

1、“三位数除以两位数的笔算（不要调商）” 课时教学计执教日期年月日第 6 页的例题，“试一试”，“想想做共几课时2课教学内容第几课时1新授做”，第 7 页练习二的第 12 题。型1学生在具体情境中，经历三位数除以两位数试商方法的探索过程，能运用“四舍五入”法，把除数看作整十数进行试商，并能正确计算不要调商的教三位数除以两位数的笔算。学2结合教学培养学生的估算意识，提高其估算的能力。目3让学生在探索计算方法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，标增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，增强应用数学的意识，获得积极的数学学习情感。教学重点：掌握把除数看作接近的整十数试商的方法，能正确地笔算。重难

2、点：正确地把除数用四舍五入法看成是某个整十数，较快地试商。难点教 1学生能熟练地判断某个两位数接近几十，并能正确计算三位数除以整十学数的题目。资2. 教具： PPT课件、小黑板（课题） 。源1. 说说下面各数分别接近几十。34526819442267预 2. 口算习150502406032080630 90设计 3. 计算并验算1805048040725604. 预习书本第 6 页的例题（1）先估算，再尝试计算。（2）思考：三位数除以两位数， 当除数不是整十数时， 我们可以怎样试商？学 程 预 设一 . 揭题认定目标，交流自学情况（预设 5 分钟）1、认定学习内容和目标2、在组长组织下，轮流进

3、行交流成果和困惑导 学 策 略调 整 与 反 思 板块一 师：前几节课，我们学习的除法，除数都是整十数，这节课我们来研究除数不是整十数的除法。3、组长记录交流情况，组员修正完善自学成果二、小组展示成果， 适时导学建模（预设 13 分钟）1、全班交流自己小小组的学习情况，其他小组认真倾听、 补充预设学生回答：把除数 32 看成 30，想： 192 里最多有 6 个 30；预设学生回答：商“6”必须和除数 32 相乘，不能和 30 相乘。余数要比除数小。2、教师了解学生讨论的情况，适时点拨、指导。 板块二 1、下面我们一起听听各个小组的研究成果吧。2、教师根据学生的汇报情况及时进行互动对话问：商的

4、时候你是怎么想的？计算的时候要注意什么？进一步探索竖式计算方法完成“试一试”（ 1）出示“试一试”的题目。引导：（ 2）学生独立进行计算。（ 1）把 39 看成几十？（ 3）全班交流，完成板书。（ 2）192 里最多有（）个 40？（ 1）先小组讨论， 再全班交流。（ 2）小结：除数是两位数的除法，可以用“四舍五入”法把除 讨论：除数是两位数的除法可数看作整十数来试商。以怎样试商？三、分层练习、内化提升（预设 板块三 12 分钟）1 、学生整体练习想想做做，1“想想做做”第 1、2 题有能力的同学完成选做题。2“练习二”第 2 题2、展示互批。3、选取学生中的一些典型错误进行展示，并请学生分析、讲3、选做题：评。四、当课检测评价、 反思修正完【板块四】善（预设 12 分钟）1、根据练习内容精心选题，1、学生独立完成。教师巡视 , 帮助后进生完成作2、集体校对批改。业。3、分析错因，及时订正。2、利用某个学生的作业一起校对。3、教师收集共性问题， 及时进行分