简述远程教育与传统教育的区别与联系

1、远程教育导论大作业简答题1、简述远程教育与传统教育的区别与联系。教育的对象不同：学校传统教育中的受教育者是具有大致相同年龄和知识程度的青少年远程教育中的受教育者在年龄和知识程度上有很大的差异教育的目的不同：学校教育的根本目的是让学生在掌握基本知识基 本技能之外培养高尚的品德和完善的个性，换言之， 既学习科学文化知识，又学会做人。远程教育系统当 然也有这两方面的目的，但更偏重于知识的学习，特 别是新知识、新技术，以满足人们的知识更新。教育的要求不同 学校教育以学历教育为主，即学生在规定的学习时间内完成教学计划规定的学习任务，考试合格后可以获得国家承认的学历证书。 远程教育除了学历教育外，更多的是

2、继续教育、职业培训和终身学习教育的手段不同 学校教育中教学手段主要是课堂教育，即师生面对面地连续地进行教学。它的特点是教师与学生处 于同一物理时空。 远程教育中教师和学生是相对分离的。它的特点是师生不处于同一物理时空，师生间的交流是借助于媒介实现的。2、简述远程教育系统中“教与学子系统”的五个子系统的功能。教师授课系统功能：通过教师的讲授向学生传授知识。学生自主学习系统功能：学生利用远程教育系统中的教育资源进行自主学习。答疑系统是构成远程教育系统的一个重要部分。辅导答疑系统功能：对学生在学习过程中遇到的问题进行解答，同时对学生的学习效果进行检查。答疑系统是构成远程教育系统的一个重要部分。作业与

3、考试系统功能：负责学生作业的布置、提交和批改以及学习效果的测试。教学教务管理系统功能：对学生的注册、缴费、课程、成绩、学籍等进行综合管理。教学教务管理系统是远程教育系统中不可缺少。3、简述远程学习是远程教育的核心。远程教育包括远程教学和远程学习，远程教学和远程学习构成远程教育的一部分，而且远程教学是远程教育的核心部分，而远程学习又是远程教学的核心部分。所以远程学习是远程教育的核心。远程教学是远程教育的核心，其三大要素为：教师、教材和学生。更普遍地说，是助学者（教师）、教育资源和学习者（学生）。 学习的两大要素：学习者和学习资源。学习资源即教育资源可以分为三大类：教育组织、 教育材料和教育情境。

4、4、简述远程教与学过程与学生学习支持服务的管理。在远程教育系统中，远程教育院校和教师是通过发送事先准备好的课程材料和为学生提供学习支持服务两种方式进行远程教学的。负责课程的设置、开发和多种媒体课程材料的设计、制作和发送。 对学生的教学全过 程的组织和管理，教学咨询，学籍学业管理，以及对学生学习提供各类双向通信和支持服务。5、简述远程教育的优势。充分的交互性 虽然在远程教育中教师和学生不在同一个地点，甚至不在同一个国家，但利用可视电话、计算机电视会议系统或计算机网络等高科技技术手段，教师的讲授和学生的学习可以在不同地点同时进行，师生之间可以进行充分的交流，就像在同一间教室一样。学习的自主性 在远

5、程教育中，学生为教学主体得到了充分的发挥。学生能够根据自己的需要自主安排学习的时间和地点，自由选择学习的内容，自行安排学习计划，随时提出学习中遇到的问题并能及时地得到满意的回答。能够发挥学生自主学习的主动性、积极性和创造性。资源的共享性 利用远程教育系统可以使不同地区的学生一样听到一流水平教师的讲课，看到一流水平实验室的实验，从而实现有限教育资源的共享。 远程教育手段给教与学的概念赋予了新的内涵，将给教育带来深刻的变革，推动教育观念、教育思想、教育模式、教学方法和教育结构的更新。远程教育并不是传统教育体系的终结者，而应与现行教育体系结合，充分发挥学校的资源优势，使其成为传统教育体系的延伸。论述

6、题： 从网络教育在当今终身学习、学习型社会中的作用的角度，结合本人所在地区的网络教育开展情况、学习与工作的经历、选择网络教育以及江南大学网络教育的实际，畅谈自己的体会与想法。21世纪是人类社发会飞速展的一个世纪，各项科学技术尤其是计算机技术、信息技术等高新技术快速发展大大加快了人们生活的节奏，同样加速了人类社会知识的更新。在这样一个知识更新如此迅速的时代，我们仅仅凭借一次传统的教育所获得的知识远远不能满足我们工作的需要。毛主席曾经说过，三天不看书赶不上刘少奇，可见不断的获取知识对于生活在这样一个知识大爆炸时代的我们来说有多么的重要。 大学期间，我的主修专业是供热通风与空调工程技术。于2013年

7、7月毕业后，我选择了我现在的这份与我专业不是很对口的工作。在日常工作中，我的主要任务是预算与设计。由于专业与工作的不对口，我时常感觉到自己在工作上的吃力。因为大学期间所学的知识在实际工作中用的并不多，而工作中真正要用到的知识我却掌握甚少。对我来说，尽快了解并掌握工作所需的知识是当务之急。为了让自己尽快胜任本职工作，我自己上网买了一些工作中涉及到的专业书，希望能在这些专业书中学到工作需要的知识。因此，每当自己在工作中遇到问题时，我就会对照相关的专业书研究。经过一段时间的摸索，我虽然能解决工作中一些问题，但一些难题依旧解决不了。很多时候，一些小问题我需要花几个小时才能弄明白，这样的学习花费了我太多

8、的时间和精力，也没起到想象中的效果。作为一个已经走上工作岗位的工作人员，我深深体会到了正确处理学习与工作的困难。白天，时间不属于我们，我们有着一大堆的工作等着我们处理，几乎没有时间给知识匮乏的大脑“充电”。而晚上，当我们能自主安排自己时间的时候，我们拿起书本又不知道该怎么去学习，该学些什么，怎么样学习才有更有效。每当这时，我都渴望自己能回到大学的时光，听专业的授课老师给我讲解重点、难点，给我的学习指点方向，让我的学习更具有高效性和针对性，使我在学习这条道路上少走些弯路。这让我有了继续教育的想法，但我却没有上课时间。正当我为这犯愁时候，原来和我有同样问题的同学给我介绍了新的继续教育模式，而这种模

9、式就是远程教育学习。对于这种教育模式，刚开始自己也是半信半疑，因为从小学到大学都是与老师面对面的学习知识。但是，经过这段时间在江南大学网络的远程学习，我慢慢习惯了远程教育的教学模式。远程教育给我的学习带来了极大的便利，我不用像以前在学校一样，害怕老师下课就不给教了。我可以根据自己的工作情况来安排自己的学习时间及学习内容。每天下班后，我可以轻松的坐在电脑旁边一边喝咖啡一边听着远程教育的授课老师给我详细讲解每一个知识点，就好像坐在教室老师对你一个人讲课一样。对于自己不懂得地方，我经常来回反复的听授课老师的讲课视频，直到自己把问题吃透为止。要是在学校老师不可能反复给我们讲解，但是在远程教育平台就可以实现这一点了。当然，为了巩固我们在课堂所学的知识，远程教育的授课老师会针对本堂课的内容布置作业，并规定作业提交时间。而这个时间一般足够我们处理好工作及完成作业，让我们更加容易地解决工作与学习的矛盾。除了能随时随地听老师讲课外，我根据自己的兴趣爱好，自主的选择了自己想学的科目及专业，使得我的学习更加具有针对性及实效性，大大改善了我以前学习盲目、效率低下的局面，为我节约了更多的时间去学习其他的知识。在工作中，我将自己在课堂上所学的知识应用到现实的工作当中，进一步巩固了自己的知识。同时，我也会把工作中遇到的问题带到课堂上或通过留言的方式请教授课老师。 经过在远