2018年七年级语文上册第三单元9从百草园到三味书屋学案设计新人教版

1、最新初中精品教育资料，仅供参考学习！2018 年七年级语文上册第三单元9 从百草园到三味书屋学案设计新人教版学习目标1. 掌握并落实重点字词的字音和字形。2. 细读作者在百草园和三味书屋的生活片段 , 了解作者儿时多姿多彩的童年生活 , 感受童年鲁迅的成长历程。3. 学习作者抓住特点写景的方法。学习过程一、基础知识1. 查字典 , 给下列加点字注音。确凿 ()菜畦 ()攒 ()敛 ()脑髓 ()觅食 ()倜傥 ()鼎沸 () 鉴 ()竹筛 ()秕谷 ()蝉蜕 ()拗 ()锡箔 ()2. 解释加点的字词。人迹罕 至 ()人声鼎沸 ()拗过去 ()敛在盒里 ()攒 成小球 ()3. 参考课后练习

2、, 理解文章内容。哪些问题你能回答 , 哪些问题还不明白 , 除练习中的问题外 , 你又发现了哪些问题 , 请标注出来以备课堂解答。二、整体感知从题目上看 , 作者回忆了儿时在哪两处的生活片段?作者是如何实现这两个地点间的转换的 ?三、局部探究1. “我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了, 而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢总而言之 : 我将不能常到百草园了。 Ade, 我的蟋蟀们!Ade, 我的覆盆子们和木莲们 ! ”“我”到底知不知道被送到书塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的?“Ade”、三个“们” , 表达了“我”的什么情感?1 / 4最新初中精品教育资

3、料，仅供参考学习！2. 百草园为什么这么让“我”留恋?3. 阅读课文第18 段 , 将你认为最能体现百草园乐趣的一处语句摘抄下来, 并作点评。摘抄 :点评 :4. “不必说也不必说单是”这个句式的作用是什么?5. 作者在描写百草园中景物时能够抓住事物的特点 , 写出儿童特有的感受。你觉得哪些词语能够体现这个特点 ?圈出来 , 重点品味一下。6. “美女蛇”的故事对于表现百草园在鲁迅心中的印象有何作用?7. 作者运用哪几个动词来准确表现捕鸟的过程?哪些词句写出了捕鸟过程中作者的心情变化 ?8. 作者描写雪地捕鸟 , 是否勾起了你对自己美好童年的回忆呢 ?模仿本段文字的写法 , 写你印象最深的一次

4、游戏或一个场景。2 / 4最新初中精品教育资料，仅供参考学习！9. 在三味书屋里 , 你读到了一个怎样的鲁迅 ?与百草园相比 , 作者笔下三味书屋的生活有哪些别样的快乐 ?10. 在三味书屋学习了 6 年之后 , 鲁迅顺利考入江南水师学堂 , 继而入南京铁路矿务学堂学习 ,1902 年又获得公费留学日本的资格 , 这一切都离不开鲁迅在三味书屋里打下的基础。在经历百草园和三味书屋的生活后, 鲁迅变了结合你的阅读体会, 思考本文的题目还包含着什么样的转变。以“从百草园到三味书屋,是我从到的”句式来表达你的阅读感悟和阅读发现。四、推荐阅读课下阅读朝花夕拾, 做好读书笔记, 把有趣的章节或故事复述下来

5、跟同学们分享。参考答案一、基础知识1.z o q cun li n su m t t ng dngf iji n shi b tu o xb2. 稀少本义是锅里的水烧开了, 发出响声。文中形容人声喧闹弯曲 , 弯转收拢凑在一块儿3. 略。二、整体感知百草园的生活和三味书屋的生活。过渡段 : “我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了 , 而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢, 也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢, 也许是因为站在石井栏上跳下来罢, 都无从知道。总而言之 : 我将不能常到百草园了。Ade, 我的蟋蟀们 !Ade, 我的覆盆子们和木莲们 ! ”三、局部探

6、究1. 示例 : “我”不知道被送到书塾去的原因。三个“也许”是“我”对家人将“我”送到书塾去的原因的猜测 , 其中又隐含“我”不愿离开的无奈, 可见“我”不知道去书塾的原因。“ Ade”表现了此时此刻的眷恋、惜别之情。“们”这个虚词饱含童年鲁迅离开百草园时的复杂心情 , 它不仅仅是一个小孩子俏皮的语调 , 更集中体现了童年鲁迅对百草园的不舍、依恋之情。2. 百草园明明只有一些野草 , 在作者笔下却被称为“乐园” , 是因为在这里活跃着一颗童心 , 洋溢着儿童的趣味 , 有美好的自然景物 , 有神秘的“美女蛇”的故事 , 有雪后捕鸟的乐趣。3. 示例 : 摘抄 : 我于是常常拔它起来 , 牵连

7、不断地拔起来 , 也曾因此弄坏了泥墙 , 却从来没有见过有一块根像人样。点评 : 这处描写 , 仿佛让人看见了童年鲁迅拔得满头大汗, 灰头土脸的样子。“牵连不断地拔起来”写出了忙碌 , “却”写出了心中失望。失望却又乐此不疲, 这份热切的期望, 体现3 / 4最新初中精品教育资料，仅供参考学习！了童年鲁迅的天真稚气, 表现出他的童趣、童心4. 示例 : 这一句式重点强调“单是周围的短短的泥墙根一带” , 可见百草园有趣之处很多 , “我”在说起百草园时的那份自豪之情溢于言表。5. 示例 : “光滑的石井栏”“肥胖的黄蜂”“轻捷的叫天子( 云雀 ) 忽然从草间直窜向云霄里去了”作者抓住景物的特点

8、, 运用拟人的手法简笔勾勒, 写出了儿童特有的感受。“油蛉”是“低唱” , “蟋蟀们”是“弹琴” , “断砖”下“有时会遇见蜈蚣”, 还有“斑蝥” , “若用手指按住它的脊梁, 便会拍的一声, 从后窍喷出一阵烟雾”。多么神奇的际遇,多么丰富有趣的童年生活!6. “美女蛇”的故事很吸引孩子, 给百草园增添了神秘色彩 , 丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。7.(1) “扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”, 这些捕鸟动词的准确运用, 使当年的场景历历在目; 多年后鲁迅记忆犹新, 可见当年快乐之深。 (2) “明明见它们进去了, 拉了绳” , 充满着期待 , 心情何其紧张 ! “跑去一看” , 又是何其兴奋 ! “却什么都没有” , 该是何其失望 ! “费了半天力 , 捉住的不过三四只” , 又可以想象童年鲁迅的沮丧。而捕鸟的乐趣也就尽在这期待、紧张、兴奋、失望与沮丧之中。8. 略。9. 示例 :(1)活泼、调皮、可爱、天真、好奇、好学。(2) 后园中可以寻觅到很多快乐,如折蜡梅花等 , 三味书屋是另一个百草园 ; 读书也有快乐 , 先生读书入神的姿态很奇怪 , 很有感染力 ;