《桂林山水》教学设计3_1

1、桂林山水教学设计 3文本细读】桂林山水是一篇记写桂林优美风光的经典之作.课文从漓江的水、桂林的山、山中的溶洞三个方面，为读者展示了一幅舟行碧波上，人在画中游的诗画长卷.作者对桂林山水风景特点进行观赏、分析、思考后，从水、山、洞三个方面概括写了桂林山水给作者留下的美好 印象 .而在记写每一方面景色的时候，又都是采用了比较的方法，在比较中发现，也让读者 在比较中更清楚地把握景物特点 .作者把漓江和大海、西湖比较，说明漓江的水是静的、清 的、绿的；把桂林的山和泰山、燕山比较，说明桂林的山是奇的、秀的、险的；把桂林的溶 洞和作者在电影中见到的溶洞比较突出了桂林溶洞剔透、幽深、绚烂的特点.最后作者又把山

2、、水、洞联系起来描写，使人产生舟行碧波上，人在画中游总体印象 .作者对桂林山水特点的把握与概括是准确鲜明， 表达中一处处妙喻更使桂林山水洞的形象逼 真地呈现在了读者面前， 排比句的运用使桂林风光的意境美、 文章表达的语言美和作者心中 浓浓的情感美融为一体 .文章结构明晰、描写生动，语言华美，在表达上学生可以得到多方 面的滋养 .教学桂林山水要把认识了解桂林风光的自然美，体会文章的画面美、语言美，同营造课 堂的氛围美结合起来， 使学生对桂林风景名胜有更多的了解， 对桂林风光画面有更深的印象， 对文章的表达有更多的感悟，使课堂成为师生一次美的享受 .教学目标】1、知识与技能目标：认识本课陆、扩、等

3、12个生字，掌握桨、涉、赏等12个生字，注意积累本课中优美 的词汇 . 有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段 . 有感情地朗读课文，整体把握课文大意，背诵第4自然段2、过程与方法目标： 进一步培养学生自主识字的能力 . 阅读课文，理解课文内容，想象文字勾画的桂林风景图. 学习体会作者抓住特点从几个方面观察描述景物的方法.了解比喻、排比，体会它们在文章中的表达效果 . 能积累课文中优美的词句、语段 .3、情感态度与价值观目标：体会桂林山、水、洞秀美、奇美、幽美的特点，培养孩子投身自然、热爱大自然优美风光的 思想感情 .【策略与方法】反复朗读，背诵，读中感悟 .【学生准备】搜集有关于桂林山水的图片

4、，资料，熟读课文 .【教学过程】一、激发兴趣 ，导入新课师：昨天我们和诗人一起游历了洞庭湖， 天门山， 今天， 我们要求有天下第一之称的桂林山 水去看看，齐读课题 .二、初读课文，自学生字1、检查预习课文的读书情况 2、自主读文，明确要求： 对一些较长的句子要重点读、反复读，直到读通顺 遇到难读的长句子，要和同伴互相倾听读正确3、理解词语:在读中结合语言环境、借助工具书、联系生活实际理解波澜壮阔、水光潋滟、峰峦雄伟、重 峦迭彩、危峰兀立等字词的意思 4、文章主要从那几方面写了桂林山水？给你留下了怎样的印象?、师生对话、品味语言1、再读课文，对文章中不理解的地方提出疑问2、漓江的水静在哪里？除了

5、静还有清、绿都体现在哪里？结合自己的生活体验来理解如果说， 漓江的水是静的， 使我们所看见的， 那么如何让每有感触到他静的人通过我们的声 音感觉出他的静呢？试着练习朗读桂林的山奇在哪里？再读课文，抓住具体的词句分析体会 .3、看了水，欣赏了山，也浏览了洞，那么桂林山水整体给你留下怎样的印象呢?又给作者留下了怎样的印象呢？4、谈一谈学习了这篇文章的收获，特别是在描写景物方面:如：注意观察分析景物的特点； 总分总的结构安排使文章脉络非常清楚；比喻、排比可以让 表达更加生动、 流畅；适当引用名言佳句可以让文章画龙点睛、妙笔生花对于排比句，重在让学生体会，不要作为知识点让学生记忆 .四、记忆字形，指导

6、书写 指导重点字的书写，如栽字，找出同样结构的字进行指导书写五、拓展延伸，积累实践 背诵该篇文章，可以配乐背诵 .(我爱这土地 乡愁)学案自主预习(1) 诗人为何不用 “珠圆玉润 ”之类的词而用 “嘶哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可体会到什么 ?(2) 鸟儿歌唱的内容中，“土地 ”河“流”“风”黎“明”有哪些深刻的含义 .结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴 ?(3) 诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面. 有”何深意 ?(4) 诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?(5) 概括本诗的主旨 .乡愁自主预习 2 诗人所抒写的 “乡愁 ”是怎样随着时间的推移而加深、升华的 ? 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征 ?在诗中有什么表达效果 ? 诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用 ? 拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的乡愁（详见课本P5）也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？2语言运用 .余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，如果有一天走出家门， 你心中最惦记的是什么 ?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们， “乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，