《桂林山水》教学设计5

1、桂林山水教学设计 5教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中的重点词语2、理解漓江水的特点和桂林山的特点，培养热爱祖国山河的感情3、能背诵描写桂林山水的句子，并仿写一句或一段话【学习新课】1、桂林是世界著名的风景游览城市，有着举世无双的喀斯特地貌.桂林的山，平地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜；山多有洞，洞幽景奇；洞中怪石，鬼斧神工， 琳琅满目，于是形成了山青、水秀、洞奇、石美的桂林四绝，因而自古就有桂林山水甲天下 的赞誉 .今天我们就走进桂林山水，来欣赏一下桂林的美景.2、学习第二段： 自由读读课文第二自然段，思考：作者用什么和漓江的水作比较？出示句子和画面：大海的

2、水波澜壮阔，是动的.西湖的水水平如镜，是静的，而漓江的水动而不觉动 .通过比较更突出漓江水有奇特的美 .朗读句子： 我看见过波澜壮阔的大海， 欣赏过水平如镜的西湖， 却从没看见过漓江这样的水 漓江的水美，它的美体现在哪些方面呢？找出相关的句子好好读一读：漓江的水真静啊， 静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠 .欣赏漓江图片，理解漓江的水的特点是静、清、绿特点之一静 .课文用让你感觉不到它在流动，从感觉上突出了漓江水的静.特点之二清 .课文用可以看见江底的沙石，从视觉上突出了漓江水的清.特点之三绿 .课文用仿佛那是一块无

3、瑕的翡翠这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江 水的绿和纯 .翡翠：绿色的硬玉，有光泽 .无瑕：没有斑点，非常纯净 . 说话练习：教室里真静啊，静得 .公园里的花真香啊，香得 .师小结： 作者描写漓江水的三个特点时， 用了三个结构特点相似的分句， 我们把这样的句子 叫做一排比句它和比喻、拟人、夸张等一样，也是一种修辞手法这个句子写得多美啊，让我们再边读边美美地体会一下吧 . 引读排比句，老师读每一分句的前半句学生读后半句 . 学习这一段最后一句话 . 齐读第二自然段 .4、学习第三自然段： 游过了漓江的水，再让我们来欣赏一下桂林的山吧！ （欣赏图片） 桂林的山如此之美，让大家都情不自禁地发出

4、赞叹，那作者又是如何描写它的呢？赶快 找到描写桂林的山的第三自然段 .自学第三自然段，分小组讨论，完成以下要求: 作者把桂林的山与什么作了比较？（理解峰峦雄伟、红叶似火） 再读课文，想一想作者是如何把桂林的山写好的？（用了排比、比喻、夸张等修辞手法，还用了很多好词，好句） 思考:桂林的山与别处的山有什么不同？有哪些显著的特点？A奇：课文从两个方面描写:一是拔地而起，各不相连.一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连 .二是奇峰罗列、形态万千罗列，排列 .形态万千各有各的 样子.除了像老人、像巨象、像骆驼，桂林的山还可能像什么呢？有的像背着娃娃的妇女， 有像好斗的公鸡，

5、有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有 的像敞胸露肚的罗汉使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接.B秀：课文打了两个比方像翠绿的屏障，像新生的竹笋，表现出郁郁葱葱，色彩明丽的特点.屏障起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山 .C险：课文用危峰兀立，怪石嶙峋概括了这一特点， 并用好像一不小心就会栽下来的夸张感觉， 突 出了桂林山的险 .危峰兀立，即高峰耸立 .怪石嶙峋指奇形怪状的石头重重叠叠. 再次欣赏图片，练习朗读：读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情（重点指导读好真奇啊真秀啊真险啊）自由读，指名读、男女生读 . 齐读整个自然段5、学习第四自然段: 如此美的

6、水，如此美的山，难怪作者发出了如此感叹：真是舟行碧波上，人在画中游 请大家读读第4自然段，也找找这种感觉. 读读第四自然段，欣赏桂林山水视频:画卷绘画长卷，一般要卷起来收藏 .连绵不断，接连不断 .连绵不断的画卷，即很长很长的画 卷.从桂林到阳朔，航程8 3公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵 不断的画卷，十分贴切 .舟行碧波上，人在画中游，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种 美的享受，充满情趣，与开头的 桂林山水甲天下相呼应 .齐读第4自然段【布置作业】1、背诵描写漓江的水或桂林的山的句子，体会祖国山河的美2、仿照漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动的句式写一句话3、仿

7、照作者写漓江的水和桂林的山的句式，写一处景物(我爱这土地 乡愁)学案自主预习(1) 诗人为何不用 “珠圆玉润 ”之类的词而用 “嘶哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可体会到什么 ?(2) 鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”河“流”“风”黎“明”有哪些深刻的含义 .结合时代特征，说说它们 有哪些象征意蕴 ?(3) 诗句 “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面. ”有何深意 ?(4) 诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?(5) 概括本诗的主旨 .乡愁自主预习 2 诗人所抒写的 “乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的 ? 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征 ?在诗中有什么表达效果 ? 诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用 ? 拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的乡愁(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？ 2语言运用 .余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，如果有一天走出家门， 你心中最惦记的是什么 ?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们， “乡愁 ”是