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文档简介

1、中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材 第二单元 第四课第四课 普遍联系与人际和谐普遍联系与人际和谐 一、用联系的观点看问题一、用联系的观点看问题 第四课第四课 1. 1.联系的含义联系的含义 2.2.用联系的观点看问题（方法论要求）用联系的观点看问题（方法论要求） 3.3.联系的两种属性联系的两种属性（普遍性普遍性 客观性）客观性） 我们我们惊喜惊喜“神州十一号神州十一号”的的成功成功， 更要更要预见预见它的它的意义意义。 伟大的伟大的航天科学家航天科学家造就它的成功；造就它的成功； 但是但是经济发展、国力增强经济发展、国力增强是必然。是必然。 它依赖伟大的它依赖伟大的航天科学家航天科学家

2、 也需要也需要人民人民的支持。的支持。 它既是它既是自主创新自主创新的工程的工程 也是也是国际合作国际合作的重要舞台。的重要舞台。 试一试！试一试！ 直接联系与间接联系 内部联系与外部联系 偶然联系与必然联系 眼前联系与长远联系 二、二、用联系的观点看待用联系的观点看待人际关系人际关系 1. 1.人际关系的复杂性人际关系的复杂性 2.2. 和谐的人际关系和谐的人际关系 3.3.如何营造和谐的人际关系？如何营造和谐的人际关系？ 扶不扶扶不扶 1. 1.认识人际关系的复杂性认识人际关系的复杂性 老人与郝建老人与路人路人与郝建老人与交警交警与郝建 l请你观看小品扶不扶 片段，尝试找出表演中 存在的不

3、同人际关系。 六度分离理论六度分离理论 对于任何你不认 识的人，只需要不超过 六个人六个人，便可以建立起 关系。 1. 1.认识人际关系的复杂性认识人际关系的复杂性 思考思考. 人之所以为人是因为他的社会性人之所以为人是因为他的社会性 马克思马克思 为何我们处于纵横交错的人 际关系网之中？ 家和万事兴 和气生财 以和为贵 天时不如地利， 地利不如人和 2 2、什么是和谐的人际关系、什么是和谐的人际关系 我的人际箴言 (1)(1)平等相处平等相处 (2)(2)宽松的人际环境宽松的人际环境 (3)(3)相互真诚信任相互真诚信任 (4)(4)友善和关爱友善和关爱 和谐人际关系的特点：和谐人际关系的特

4、点： 探究活动探究活动 小组交流，说出 组内一位同学的优 点或者闪光点。 善于发现美的眼 睛，学会关爱他人， 与人为善！ 1.人际关系的普遍性人际关系的普遍性 学生分角色表演 小品扶不扶。 请同学们在观看 表演的同时，找 出小品中存在的 多种人际关系。 排忧解难： 1、班主任与他交流，排解内心苦闷 （老师给予足够的安全感和信任度）（老师给予足够的安全感和信任度） 2、联系父母，适时关怀和探望 （消除初到陌生环境的恐惧感）（消除初到陌生环境的恐惧感） 3、请周围同学、舍友与他多沟通 （体会来自同学、同龄人的友情）（体会来自同学、同龄人的友情） 一、联系的内涵及属性（普遍性和客观性）一、联系的内涵及属性（普遍性和客观性） 二、用联系的观点看

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