新人教版（部编）三年级语文下册《二单元语文园地》研讨课教案_4

1、 语文园地【学情分析】语文园地安排了4个板块的内容，重在引导学生围绕对寓言这一文体的初步认识展开交流，寓言能启发学生的思维，思考生活中的人和事。同时也能激发学生读寓言的兴趣，引导学生课余找些寓言读一读。【教学目标】1.回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单的复述。2.能正确掌握“AABC”和“ABAC”格式的词语特点，并能进行独立列举，如：“依依不舍”、“津津有味”、“无法无天”、“无影无踪”。3. 积累神态描写和动作描写的句子，并能在具体的语境中熟练使用。4.了解通知这一应用文的书写规范，并能根据相关要求进行写作。5.了解左右结构和上下结构的字的书写规律，即在左右结构的字中，偏旁在左

2、侧，整个字要写得左窄右宽，如“艳、植、睛”。上下结构的字，偏旁在上方，整个字要写得上小下大，如“霜、害、最”。6.了解这些成语背后所隐含的寓言故事。【教学重点】理解寓言故事蕴含的道理。能正确书写通知。 【教学难点】积累神态描写和动作描写的句子，并能在具体的语境中熟练使用。 【教具准备】教师准备：课件，音频资料【教法学法】激趣法、朗读法、合作法、自主学习法等。【课时划分】 2课时【教学过程】第一课时【教学过程】一、熟读精思，品读寓言 1.布置预习，自主回顾 回想一下自己读过哪些寓言故事，尝试用自己的语言进行复述。 从这些故事中，你明白了什么道理，选择其中一两个进行思考。 联系生活实际，这些寓言故

3、事能让你想到哪些生活中的人和事。2.师：同学们，本单元我们都是围绕哪一个主题？生：寓言故事师：是的，那谁来告诉老师寓言有何特点？生：短小，蕴含深刻的道理。师：说得真好，思考一下寓言故事给你们留下了什么呢？生：让我们明白了许多道理。师：结合我们的交流平台，再想一想，寓言留给我们哪些东西？生：给我们留下了深刻地印象，让我们明白了其中的道理，还让我们能联想到生活实际。师：同学们说的真具体，是的，这些就是寓言故事留给我们的宝贵财富。（相机板书） 3.联系实际这些寓言故事能让自己想到生活中哪些人和事。要完成这一环节的学习，学生首先要对寓言故事所反映的道理有着明确的认识，才能将其与自己的生活联系起来。师：

4、本次交流平台是交流寓言故事带给大家的启示。寓言故事往往是通过一个简短的小事告诉人们一个深刻的道理，所以我们在读这些寓言故事时，一定要认真思考故事要告诉我们的道理，并与现实生活联系起来，从中学到做人、处世的道理。二、聚沙成塔，积累词句 1. 说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。 源源不断 念念不忘 _ _ 无忧无虑 无边无际 _ _ 2.师生讨论交流自学成果，从中寻找规律 （1）类似词语举例 依依不舍 津津有味 恋恋不舍 无法无天 无影无踪 无缘无故 （2）观察词语格式，总结规律诸如“源源不断”、“念念不忘”之类的成语，它们的两个字相同，后面是两个不同的字，这种结构组成的词语或成语叫做AA

5、BC类成语。像“无忧无虑”、“无边无际”之类的成语，它们的第一、第三字一样，其他两字不一样，这样的成语叫做ABAC式成语。3. 感受动作描写，神态描写（1）指导学生借助拼音读熟教材中列举的两段文字，注意“噘”读为“ju”，“皱”读为“zhu”。读第二段文字时尝试读出高兴的语气。指名读第一段文字，提醒学生注意加点短语“噘起了嘴”，“皱起了眉头”。指导学生反复观察加点的短语，寻找特点。嘴，眉头身体的部位噘，皱动作结论：这些短语都是由表示动作的词和表示身体的部位组成，表现了描写对象的神态。学生根据师生分析得出的结论，补写句子绿色圃中小学教育网http:/www.lspj

6、 他_：“你真是急死我了！”教师提醒学生注意使用动作描写和神态描写，注意说话人物着急的语气。例句：他睁大了眼睛，使劲摇了摇头：“你真是急死我了！”（2）学生自学第二段文字，尝试寻找加点短语的特点。“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。教师首先引导学生仔细读人们说的话，体会人们惊讶，高兴的心情。然后把自己的体会和“高兴地叫起来”作对比。总结：通过读人物的语言描写来推测说话者当时的心情，才能填上合适的词语。根据结论把句子补充完整，教师及时检验学生自学成果。4.学写通知（1）读通知，找一找，一份完整的通知由几部分构成师生合作解析通知的组成部分标题，正文，落款，时间学生第一次接触通知这一类型的应用文，因此在这一环节学习中，教师的引导非常重要。（2）读通知的正文部分，想一想，通知的正文应由几部分组成？星期四上午9点表示时间全体同学被通知者教学楼门前地点参加运动会开幕式通知的事情少先队大队部落款（通知者）4与7日写通知的时间在解析正文的过程中，教师应用严谨的语言对学生加以指导。 （3）按照通知的书写规范，根据课本要求写一份通知。例：通知各班班长领取新校服。通 知3月21日