新人教版（部编）九年级语文下册《三单元阅读10.唐雎不辱使命》教案_14

1、10 唐雎不辱使命（第二课时） 【学情分析】唐雎不辱使命是一篇经典的古代文学作品，出自战国策。本校的学生虽然是九年级，应该说已经具备一定的文言文阅读能力，但大部分的基础是不够扎实，而且理解能力也较差。因此，教师在要求学生借用各种工具书、课文注释等资源查找有关信息前提下，引导他们进行自主学习、互疑互探，设置有意义的活动来充分调动学生的积极性。同时，读也是重要的教学环节，让学生在各种的诵读形式过程中感受语言，体会文意，理解人物形象，最后也要通过拓展知识面，领会文中的精神实质。 【教学目的】一、知识与能力目标1.借助工具书、课下注释及文言文知识疏通文意，积累文言词汇。2.多种方式诵读文章，读出人物语

2、气，揣摩人物心理，梳理故事情节。3.结合文章分析人物形象，学习文章在对比衬托中塑造人物的艺术手法。二、情感态度与价值观 1.学习唐雎精神。 2.结合课文内容与拓展延伸知识，谈谈从中得到的启示，培养保家卫国、维护国家主权的精神。树立富强、和谐、友善的价值观。三、教学重难点 （一）重点1. 疏通文意，积累文言词汇。2. 结合文章分析人物形象，学习文章在对比衬托中塑造人物的艺术手法。（2） 难点1.多种方式诵读文章，读出人物语气，揣摩人物心理，梳理故事情节。 2.学习唐雎精神。 3.结合课文内容与拓展延伸知识，谈谈从中得到的启示，培养保家卫国、维护国家主权的精神。树立富强、和谐、友善的价值观。四、教

3、学课时二课时【教学过程与方法】检查预习，交流心得，引入新课反复朗读，结合注释，分组讨论，提出疑点，师生共同探讨，疏通文意分教色朗读，体会矛盾冲突，梳理故事情节自主合作探究，理解人物，把握特点拓展活动，师生互动，合作探究感悟，启迪思想。 第二课时本教时教学目的一、知识与能力目标 1.回顾课文内容； 2. 结合文章分析人物形象，学习文章在对比衬托中塑造人物的艺术手法。二、情感态度价值观 1.学习唐雎精神； 2.结合课文内容与拓展延伸知识，谈谈从中得到的启示，培养保家卫国、维护国家主权的精神。树立富强、和谐、友善的价值观。三、教学重难点 1、教学重点 结合文章分析人物形象，学习文章在对比衬托中塑造人

4、物的艺术手法。 2、教学难点 （1）学习唐雎精神； （2）结合课文内容与拓展延伸知识，谈谈从中得到的启示，培养保家卫国、维护国家主权的精神。树立富强、和谐、友善的价值观。教学活动1、 导入 回顾第一课时内容，从理解人物形象的重要性导入。二、出示教学目标三、学习探究活动过程（一）回顾再现故事内容指名学生概述课文的故事内容。（二）品析探究人物形象，学习塑造人物形象的艺术表现手法。 1、唐雎和秦王具有怎样的形象？从课文中哪些段落的句子看出来？ 第一、二大组同学探究唐雎人物形象；第三、四大组同学探究秦王人物形象。（1） 学生独立思考、合作；探究（2） 学生代表回答 2、教师小结人物形象 唐雎：立场坚定

5、 机智勇敢 不畏强暴 秦王：骄横狡诈 色厉内荏3、师生共同学习塑造人物形象的艺术表现手法。（1）人物形象特点 唐雎：立场坚定 机智勇敢 不畏强暴秦王：骄横狡诈 色厉内荏（2）唐雎和秦王的态度变化师生互动唐雎和秦王态度变化情况 秦王态度：前倨后恭 唐雎态度：前恭后倨（3）艺术表现手法对比和衬托（三）拓展迁移思想升华1、拓展迁移一问题：我国历史上像唐雎这样的“士”的故事还有很多，我们学习的语文课本有哪些？请举二个例子。2、拓展迁移二跨越时空，聚焦对话三名学生代表扮演安陵君、秦王和唐雎（第一、二大组）；另三名学生代表分别与他们对话（第三、四大组）3、拓展迁移三 观看视频4、结合课文与拓展迁移内容，学

6、生谈谈从中得到的启示。 5、教师小结 价值观：爱国 富强 和谐 友善（四）寄语我们通过学习唐雎受命出使秦国的故事，要学习唐雎机智勇敢、不畏强暴的精神，反对秦王这样的霸权主义。在现实社会中我们要励精图治，勤奋学习，做一个坚持原则、有正义感、有勇气、保家卫国，维护国家尊严的人！ 树立富强、和谐、友善的价值观！四、作业布置 选一个角度写一篇唐雎不辱使命的读后感。板书设计左传10、唐雎不辱使命 对比秦王唐雎 衬托 价值观：爱国 富强 和谐 友善 【附】10、唐雎不辱使命 战国策 王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终

7、守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢)地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者