人教版小学英语一年级下册Unit1Classroom

1、Unit 1 Classroom Lesson 11、 教学内容人民教育出版社出版的，教育部2012年审定义务教育教科书英语（一年级起点）一年级下册Unit 1 Classroom 。2、 教学目标（Teaching Aim）1、 认知目标2、 能力（技能）目标学生能够初步运用本课所学句型进行表达和交际活动3、 情感目标1) 通过活动激发学生学习英语的兴趣和激情，提高学生的积极性和主动性；2) 引导和培养学生通过动作能把基本的日常用语熟记并运用。结合班级学生的实际情况，采用看、听、说、做、玩、演的方式，设计各个有趣、有用、轻松、活泼的活动环节，使每个学生都参与进课堂，并且能在活动中与别人愉快合

2、作。让学生能体会到英语学习中的乐趣，激发每一位学生的学习兴趣，积极参与语言交际活动，调动每一个孩子的学习积极性。三、 教学重点（Teaching Key）学习本单元出现的9个新单词：尺子、黑板、桌子、椅子、书包、书本（blackboard chair desk ruler book schoolbag）和方位词onunderin )四、 教学难点（Teaching point） 能正确记住Where is . ? It s . 的用法。五、 课前准备词汇卡片，CD光盘，多媒体课件六、教学教法设计英语课程不仅要提高学生综合运用英语的能力，还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展

3、。因此，这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。在教学过程中，教师要随时给予激励性评价（包括师生之间的评价、学生之间的评价和自我评价的方式）；要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与小组学习结合起来。教学方法主要是采用听说法、任务驱动法、交际法和全身动作反应法等，使学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。同时，要辅以录音机、多媒体教学等电教手段，声音与形象有机结合，使教学更加

4、明了、快捷、方便，从而让学生掌握正确规范的英语。如：1）创设多个真实情景与任务，逐步培养学生注意力、观察力，激发学生积极思维。对新旧知识进行整合、建构、注重新知识的融会贯通，并积极使用所学英语进行表达和交流的能力，加强小组合作与交流。2）利用现代信息技术，培养学生自主学习的能力和利用信息技掌握新知识的能力；发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。七、教学过程（Teaching procedure）Step 1 Greeting and warming up教师用问候语Good morning. 或Good afternoon. 向学生问候T:Where are you going

5、 in winter holiday?S : . .T : And you ? S : . . T :Are you happy ? S : Yes .T: I am happy ,too.(适当让学生反应)Step 2 Presentation1、听声音，做动作教师使用教具并提问What s this ? Yes,It is . (其他物品以此类推，包括尺子、黑板、桌子、椅子书包、书本和方位词onunderin )适当表扬学生引入该课句子（教师先师范，假设情境，和学生一问一答“Where is . ? It s .”,在PPT上用表格表示物品对应学过的单词如下：尺子、黑板、桌子、椅子、书包、

6、书本和方位词onunderin ，接着学生两人对话，四人为组等两个人两个人的扮演对话角色，期间学生要做适应的指令动作。）3、 然后单独把显示“黑板”“椅子”“桌子”“尺子”“书”“书包”在PPT上，在相应的位置划上四线格，用正规的字体书写字母单词“blackboard chair desk ruler book schoolbag ”，然后让学生每个字母分开再组合一起读Step 3 Sum up and Practice1、 用PPT 显示这部分形成chant，然后教师示范让全班有感情地朗读，男女生比赛读，四人小组比赛读等）2、 贴贴纸3、 猜词组游戏，教师出示物品，学生做动作并把单词说出来。

7、如This is a desk . Desk , desk . A desk for you . A desk for me . Step 4 板书设计Step 5 Homework1.Review vocabulary2.Read the points words for 4 times/each word.Sentences in Part B for 3 times.3.Go home ask father or mother，Where is . ? It s .Lesson 2 Step 1 Warming up （1）Listen and do 教师发出指令，请学生完成任务：sho

8、w me your ruler/bookOk，now I want to show my music to you , ok ? （2）播放歌谣，让学生感知新旧知识第一遍：让学生欣赏说唱歌谣第二遍：让学生打开课本，观察图片和听说唱歌谣第三遍让学生能认出相应的物品并跟唱Step 2 Presentation（1）教师出示教材B项图片，引导学生观察图片并思考：Look at this piture . What can you see in the picture ?（2）学生就观察到的图片展开讨论并回答教师的问题（3）教师播放B项的录音，让学生跟读 Step 3 PracticeGroup wo

9、rk 教师请三名学生上讲台与教师一起组成四人小组，为全班做示范，即一人发出指令，其他三人根据指令做动作。然后四人轮流发出指令。指令包括：Put your book on the head . / Put your book under the chair . / Put your book on the desk . / Put your book / pencil /ruler in the desk . Step 4 Sum up 教师播放反复歌谣录音，让学生能独立练习歌谣Step 5 Homework 1. Review vocabulary2.Read the points words

10、 for 4 times/each word.Sentences in Part B for 3 times.3. Go home practice songs and sentence : Put .Lesson 3Step 1 ( scene 1 ) show the picture at a subway station with some exits sign Student see the picture and say whats in it ?(Teacher points the “A”)Teacher says ,they are the signs at the subwa

11、y station .Can you see some letters ? Look ! I can see letter A . This is A,A big letter A .Can you find A from these pictures ? (in the same ways , let students find out B / C / D ,teaching complete)Step 2( scene 2 ) 1.show the video about a small story , after that makes students to see and try to

12、 guess ,then answer teachers question : Where is Bill ? Where is pencil box ? Where is the schoolbag ? Where is Bill doing ?2.Listen again and check the answer .Teacher can tell the meanings about the storyThen teacher interacts with students ,such as , Where is his ruler ? / Where is his pencil ? /

13、 Look , Bill is going home .Is he happy ?He cant find his pencil box ,is it right ? Can Bill find his pencil box ? Who is going home with him ? What is going to happen ? Whats in the dogs mouth ? What does he say ?Step 3 Practice1.教师逐图播放录音，请学生看图跟读句子。注意指导学生模仿录音中的语音、语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。2.教师示范表演故事，由教师扮演Bi