第十单元第1课时教案

1、认识1000以内的数和加减法复习课教学案单位： 年级：二年级 设计者： 时间：2010年5月课题认识1000以内的数和加减法复习课课型复习课案序第1课时教学目标1.通过复习，使学生进一步掌握和理解对数的读、写、组成和大小的比较。能正确进行千以内的加减计算。2.通过建构知识的过程，发展学生的数学思维能力，培养学生有条理地思考问题的习惯。3.使学生进一步感受数学与日常生活的联系，体会学习数学的价值，增进他们对数学学习的兴趣和学好数学的自信心。教学重点千以内数的正确读、写、组成和大小的比较以及加减计算。教学难点千以内数的正确读、写、组成和大小的比较以及加减计算。课前准备教具：多媒体课件一套。学具：练

2、习作业纸一张。理论支持复习能帮助学生系统地整理所学过的知识和技能，使遗忘的知识得以重现，薄弱环节得以巩固，将知识构成一个有机的整体，并且培养了学生有条理地思考问题的习惯。教学过程中多次让学生自主进行比较，使问题在比较中突显，从而有了解决问题的需要，进而合作交流解决问题，既发展了学生的思维，又培养了学生的合作意识。同时利用适当的情境激发学生的兴趣，培养学生学好数学的信心。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计理念(一)激趣导入（二）联系生活，梳理知识（复习1000以内的数）（三）复习加减法（四）总结延伸（五）课堂作业小朋友，这学期我们已经认识了许多数，这些数都来自数王国，你想去数王国看看吗？数王国

3、有10个王子，（课件出示）它们分别是0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，数王国所有的子民都是由它们组成的。（板书：认识1000以内的数 复习课）1. 连一连（课件出示）看，来了4个数，你能说说他们分别由哪几位王子组成，并帮它们找到自己的家吗？你是怎样想的？2. 填一填一天，0、2、5、8 四位王子聚到了一起，请你从中选出三个王子组成不同的三位数，并读一读。其中最大的数是（ ），最小的数是（ ）。比比哪个小组中找到的三位数最多？ 怎样才能不重复也不遗漏？这些三位数中哪个最大？哪个最小？你有什么好方法？ 总结：要使组成的三位数最大，首先要使百位上的数最大，再每次从余下的数中挑选最大的数，分别填

4、在十位、个位上。要使组成的三位数最小，必须使百位上的数最小，但不能是0，然后每次从余下的数中挑选最小的数，分别填在十位、个位上。3. 王子们非常爱玩，经常跑到月球和地球上玩耍，看：（1）月球表面的最高温度是一百二十七摄氏度。 （2）月球上的一天是六百五十五小时。 （3）上海金茂大厦高四百二十米。 读一读，再说说这些数分别是由什么组成呢？ 并把这些数字排列一下顺序。学生排列数的顺序，汇报交流，可以从大到小排列，也可以从小到大排列。 （板书）小结怎样比较数的大小。 国王见小朋友对数王国这样了解，很高兴，就想请小朋友利用我们学过的进位加、退位减、隔位减等知识来帮助它的子民们找到它们的亲戚，能吗？（完

5、善课题：和加减法） 谁先说说进位加、退位减、隔位减要注意些什么？1. 口算。500+60 70+50 130-70470-400 150-80 40+30030+90 660-60 200+8002.算一算，比一比。369+504= 823-415= 705-153=399+504= 823-445= 705-158=我们在做计算题的时候要细心，有时还要注意观察发现其中的奥妙。 369+504和399+504，比较这两道题的异同。 提问：你认为在连续进位的时候应该注意些什么？你觉得什么地方容易出错？为了检验笔算是否正确，我们还有一个重要的方法验算，我们可以通过再加一遍的方法检验加法，也可以用减

6、法来检验加法，用加法来检验减法，我们可以用合适的方法进行检验。3.你们真聪明，帮数王国的子民们找到了亲戚，为了感谢小朋友们，它们决定请你们去参观它们的学校，少年宫，体育场和邮局。 从学校到少年宫有几条路线？先估计一下走哪一条路线近，再算一算近多少米. 今天我们在数的王国复习了什么，你有哪些收获？完成计算并验算。458+542 620-328 900-807学生回答，交流讨论。先同桌交流，再全班交流。学生回答并结合课件的演示进行交流。学生抢答，并思考计算方法。学生独立完成，并回答两题的异同及计算时的注意点。学生思考、回答并根据课件演示帮助学生理解题意。学生自主交流学习收获和学习体会。借助数王国既

7、激发了学生的兴趣，又引入了下面要复习的数的组成。让学生对数的本质进一步熟悉，为下面比较数的大小做好铺垫。让学生从比较中引起知识冲突，从而进一步找寻解决的方法加深印象，进而发现规律，激发了学生思维的火花。通过交流，让学生从他人处获得一些自己想要得知识经验，体会到与他人合作交流的价值。教师再适时梳理，并作学法指导。让学生归纳出进位加、退位减、隔位减的注意点，进一步巩固了计算的方法，为下面的计算打好基础。让学生自己从比较中发现问题，归纳注意点，培养了学生的观察力和自主学习能力。让学生感觉到生活中处处有数学，体验到数学与生活的密切联系。小结让知识更概括，培养了学生的语言组织能力和概括能力。附板书设计：

8、 认识1000以内的数和加减法复习课127 655 420 127420655 655420127二、认识1000以内的数和加减法复习课课堂教学实录 （一）激趣导入师：小朋友，这学期我们已经认识了许多数，这些数都来自数王国，你想去数王国看看吗？生：想。师：数王国有10个王子，（课件出示）它们分别是0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，数王国所有的子民都是由它们组成的。（板书：认识1000以内的数 复习课）（二）联系生活，梳理知识（复习1000以内的数）师：看，来了4个数，你能说说他们分别由哪几位王子组成，并帮它们找到自己的家吗？生：能。（生连线）师：谁来说说你是怎么连的？生1：4个百和三个十

9、是430。师：你是怎样想的？生1：4个百说明百位上是4，3个十说明十位上是3，所以这个数就是430.师：你说得很全面。3个百和4个一连的是生2：304。师：怎么想的？生：3个百说明百位上是3，4个一说明个位上是4，十位上没有是0，所以是304师：说得真棒！下面两题谁来试一试？生4：3个百是300。生5：4个百和3个一是403。师：一天，0、2、5、8 四位王子聚到了一起，请你从中选出三个王子组成不同的三位数，并读一读。其中最大的数是（ ），最小的数是（ ）。生1：我能组成205，508，852，502，850，582，805。生2：我还能组成250，258，520，580。 师：这么多三位数，

10、怎样才能做到不重复也不遗漏呢？生：按顺序。师：按什么顺序呢？生：按从小到大的顺序或从大到小的顺序。师： 你有没有什么好方法能直接排出这些数中最大的三位数与最小的三位数吗？同桌商量商量。（生讨论） 师：说说你们是怎样想的？生1：最大的是852，我们先在百位选8，再在十位上选5，个位选2。师：说说为什么这么选？生1：因为要最大的，我们就先挑最大的放在百位，然后从剩下的当中再选大的依次放在十位和个位。师：你们觉得有道理吗？最小的呢？生2：最小的是205，我们的方法跟他们差不多，只是我们先挑最小的，再从剩下的当中依次挑小的。师：不对啊，最小的是0，那你们为什么不将它放在最前面呢？生2:因为0不可以放在

11、最前面。师：你们都说得很对，要使组成的三位数最大，首先要使百位上的数最大，再每次从余下的数中挑选最大的数，分别填在十位、个位上。要使组成的三位数最小，必须使百位上的数最小，但不能是0，然后每次从余下的数中挑选最小的数，分别填在十位、个位上。师：王子们非常爱玩，经常跑到月球和地球上玩耍，看：（1）月球表面的最高温度是一百二十七摄氏度。 （2）月球上的一天是六百五十五小时。 （3）上海金茂大厦高四百二十米。师：请你在座位上先自己试着读一读这些数据，再在练习纸上写出这些数据。生读，写数据。师：谁说说这些数的组成？先说给同桌听听。同桌交流。 师：谁能把这些数排列一下顺序。生：127420420127

12、（板书）师：你们说得很好，在排列顺序时，我们可以从大到小排列，也可以从小到大排列。 那你是如何来比较他们的大小的呢？生：先比百位，百位数大的就大，如果一样就比十位，大的就大，还一样就比个位。（三）复习加减法师：国王见小朋友对数王国这样了解，很高兴，就想请小朋友利用我们学过的进位加、退位减、隔位减等知识来帮助它的子民们找到它们的亲戚，能吗？（完善课题：和加减法）生：能。师：谁先说说进位加、退位减、隔位减要注意些什么？生1：要数位对齐生2：不能将符号看错生3：进位的要记得加一，退位的要记得减一师：你们刚才说的这些在计算中都很重要。下面我们就开始了。500+60 70+50 130-70470-40

13、0 150-80 40+30030+90 660-60 200+800（生完成口算）开火车交流。师：这些口算题的亲戚们小朋友们都能找到，那笔算题的呢？有没有信心能找到？369+504= 823-415= 705-153=399+504= 823-445= 705-158=生：有。（生完成笔算） 师：我们在做计算题的时候不但要细心，而且要做个有心人去发现其中的奥妙。 你在计算是发现什么了吗？生：我发现它们每组的数都差不多，只相差了一点。师：这说明什么？生：说明我们在计算时要细心些，看清题目再做。师：还发现什么了吗？从计算过程当中去想一想？比如369+504和399+504，它们在计算时都是进位加

14、，但完全一样吗？生：369+504只进了一次位，而399+504进了两次位。师：在连续进位的时候你认为要注意些什么？你觉得什么地方最容易出错？生：要将进的1写上，并且记得要加上去。师：后面的减法呢？生：一种是普通的退位减，还有一种是隔位退位减 师：那要注意些什么呢？生：隔位退位减要向前再借一位。师：你们说得真好，为了检验笔算是否正确，我们还有一个重要的方法验算，我们可以通过再加一遍的方法检验加法，也可以用减法来检验加法，用加法来检验减法，我们可以用合适的方法进行检验。师：你们真聪明，帮数王国的子民们找到了亲戚，为了感谢小朋友们，它们决定请你们去参观它们的学校，少年宫，体育场和邮局。师：图上从学

15、校到少年宫一共有几条路线？（出示图） 生：有2条线。师：你觉得哪条路比较近，为什么？生1：经过邮局的比较近。师：你怎么知道的？生1：我是算的。师：这个方法可以，也很保险，但有更简便的方法吗？生2：我是估算的。因为418接近400，407接近400，一共大约800米；而经过体育场的路392接近400，506接近500，一共大约900米。师：你们觉得哪种方法简便些。生：第2种。师：你能算一算究竟近多少米吗？（生计算）生：近73米。（四）总结延伸师：今天我们在数的王国复习了什么，你有哪些收获？生1：复习了数的组成。生2：还复习了进位加，退位减。生3：我知道了计算时要看清题目。生4：我知道了要使组成的

16、数最大，首先要挑最大的，再从余下的数中挑选最大的数，分别填在十位、个位上。要使组成的数最小，要先挑最小的，但不能是0，然后每次从余下的数中挑选最小的数，分别填在十位、个位上。 师：你们知道得真不少，验算是检验笔算是否正确的重要方法，我们可以通过再加一遍的方法检验加法，也可以用减法来检验加法，用加法来检验减法。（五）课堂作业师：请小朋友们完成作业书上第6题。458+542 620-328 900-807三、认识1000以内的数和加减法复习课课堂教学反思 本节课是一节复习课，复习是为了帮助学生系统地整理所学过的知识和技能，使遗忘的知识得以重现，薄弱环节得以巩固，将知识构成一个有机的整体，以形成知识的网络和“版块”。所以复习在整个教学过程中相当于人身上的脉络，也是不可或缺的重要的组成部分。整节课我以数王国，这样一个学生感兴趣的故事贯穿课的始终，既激发了学生兴趣，又为复习搭建了桥梁。在整个复习过程中，我没有只顾单一的知识总复习，而是是把前后知识联系起来，综合运用。比如 “连一连”帮学生复习了数的组成，让学生对数的本质进一步熟悉，同时又为下面比较数的大小做好铺垫。这节课的重点是千以内数的正确读、写、组成和大小的比较以及加减计算，在教学环节中，我复习每个部分的知识时，都做到实实