语文教师如何适应新课程改革

1、小学语文教师如何走进新课程21世纪是教育的世纪。在新世纪初，国务院提出基础教育改革的决定，对小学语文教学提出新的要求，这对每一位语文教师来说都是一次严峻的挑战。作为小学语文教师，如何走进新课程改革呢? 一、教师角色的改变 在传统课堂教学中，教师是知识的传授者，处于主导地位。教学中按事先设计好的教学步骤引导学生学习，最后完成教学目的。教学方式单一，学生完全处于一种被动接受的状况，这种教学模式使学生学习方法机械、呆板、压抑了学生的学习兴趣和热情，影响了学生思维和智力的发展。 新课程强调学生是学习的主体，课堂教学由以前的重教师“教”转变为重学生“学”。这就要求教师首先要由知识的“传授者”转变为活动的

2、“促进者”，教师要选择能满足学生学习需求的活动方式，促使学生积极主动地参与到学习活动中。教师还要由“管理者”转变为“合作者”，在学习过程中，教师应经常参与学生的讨论和交流活动，使语文学习成为师生互动互励的充满生机与活力的过程。 二、课堂教学方式的转变 新课程强调：学生是学习和发展的主体，教师是学生学习活动的组织者和引导者，教学过程是师生交流、共同发展的互动过程。这就要求教师要摒弃“填鸭式”的教学方法。教学中应根据学生身心发展的特点，激发学生的好奇心和求知欲，让学生主动地参与到学习活动中。让学生掌握学习的方法， 由学会到“会学”。教师应倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生质疑、探究，在接受和

3、发现中学习，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程，使每一个学生都“动”起来，让课堂真正活起来。 教师在教学中可采用“发现问题法”、“自学法”、“情景教学法”等教学方式，培养学生良好的思维品质。 例如在教小学第二册小白兔和小灰兔一课时，教师先出示题目，让学让质疑；读了题目，你想知道什么？让学生自己发现问题 ，从而激起学生学习的兴趣。再让学生初读课文，整体感知课文内容。在整体感知的基础上，让学生自主学习，用CAI出示自主学习要点：1、读一读。找出写小白兔和小灰兔的句子读。2、比一比：看图比较小白兔和小灰兔的表现有什么不同？ 3、想一想：小白兔说的：“只有自己种，才有吃不完的菜

4、”是什么意思？4、演一演：自选角色，分小组表演课文内容。通过读、比、想、演这几个学习环节，训练学生的独立阅读能力和理解能力，使他们懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有收获，才能过上幸福的生活。 在完成自主的探究学习后，再引导学生小组合作学习，在小组内交流，促进生生互动，共同探索，从而培养了学生的合作精神和协作能力。 最后让学生在全班汇报交流，师生互动。在交流汇报中，教师应鼓励学生拥有自己的观点，不能用固定的答案限制学生的思维，从而扼杀学生的创新。对于学生有价值的意见，应及时给予鼓励、赞赏，使学生能体验到实践成功的乐趣。这样，通过教师的评价，会使学生对学习充满兴趣，充满信心，进而“乐学”、“爱学”。 三、教师要有渊博的文化知识 新课程指出：语文教学不仅要发展学生的语言能力，同时还要发展学生的思维能力，激发想象力和创造潜能。这就对语文教师提出了更高的要求，要求语文教师对所教的学科要有深厚的知识，要有“渊、深、博、广”的文化根底，才能适应新形势下的课堂教学。 因此，教师要树立终身学习的观念，广泛猎取人类文化各个领域的知识，不断完善自己的知识结构，提高自身的综合素养，要与时俱进，不断转变教育观念