西南师大版四年级语文下册《三单元13 动物的“睡眠”》教案_4_第1页
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文档简介

1、动物的睡眠教学目标1 能较快地阅读课文，把握课文大意。2 通过本课的学习，激发进一步了解动物的兴趣。教学重点学会略读。教学准备有关动物“睡眠”的资料。课时安排1课时。教学过程一、谈话导入1 导语：大家都知道，我们人类每天都要睡觉。动物也是这样，它们也要睡眠。可是，动物的睡眠跟人类却有所不同。不同的动物会有不同的睡眠。今天我们要学的这篇课文，就向我们揭示了几种动物睡眠的趣闻。2 板书课题：动物的“睡眠”。生齐读课题。3、质疑： 师：大家注意到没有？这个题目有什么特点？（“睡眠”两个字上加上了引号。）师：为什么要把“睡眠”加上引号呢？我相信，大家读了课文就会明白。二、初读课文1 学生自读课文，思考

2、：课文主要写了几种动物的“睡眠”。2、教师提问检查自读的效果：“课文主要写了几种动物的睡眠？”（3种）“哪3种？”（蝙蝠、海参、蜗牛）3、学生快速默读课文，找出具体描写这三种动物睡眠的段落，理清课文层次。4、学生交流，教师归纳：第一部分（第1-8自然段）：具体介绍了蝙蝠、海参、蜗牛三种动物的睡眠方式。第二部分（第9自然段）：总结全文，说明动物是以睡眠的方式来克服不利的生存情况，延续生命。三、合作探究1、让学生用3分钟的时间，采取边读边勾画的方式了解蝙蝠、海参、蜗牛的“睡眠”特点。2、小组合作完成下表，师巡视点拨指导。动物名 睡眠方式睡眠原因3、指名交流汇报：（1）了解蝙蝠的睡眠特点：a、从“三

3、五成群、成团成簇”体会到蝙蝠集体睡眠的特点；从“既不是也不是而是”体会出蝙蝠倒挂着睡觉的特点；从“四五个月”体会出蝙蝠睡眠时间长的特点。随文理解“千里迢迢”、“昏昏沉沉”。b、提问：蝙蝠为什么要冬眠？学生结合相关语句交流，教师归纳：蝙蝠冬眠是为了休息，但又不全是为了休息，还为了解决冬天绝粮的危机。课件演示，师小结：蝙蝠睡眠比较奇特，一是集体睡眠奇；二是睡觉方式奇；三是睡眠时间奇。（2）、了解海参的睡眠特点：a、生齐读第4自然段，师介绍海参“金蝉脱壳”的本领，理解“金蝉脱壳”。b、围绕“海参靠吃海底下的虫子浮游生物维持生命”体会到海参夏眠，以解决“粮食”的问题。（3）了解蜗牛的睡眠特点：蜗牛在冬

4、天的时候要“冬眠”，在夏天不下雨时要“夏眠”，体会蜗牛需要天气暖和、下雨的生活环境。4、指名说说课文题目中的“睡眠”为什么要加上引号？根据学生回答，师相机课件出示课文第一句话和最后一自然段，学生齐读。师：现在你们明白了课文题目中的“睡眠”为什么要加上引号的原因了吧？（动物睡眠与人类的睡眠不完全相同。）四、课堂小结，拓展延伸1、 指名说说学习本文最多收获是什么。引导学生再一次回顾课文内容，了解动物“冬眠”“夏眠”“既冬眠又夏眠”三种睡眠方式，感知动物在不利生存的情况，是以睡眠的方式延续生命的。2、 指名交流你还知道哪些动物的“睡眠”方式。3 、教师总结：自然是最伟大的老师，看得出同学们读神秘的自然界充满了向往，只要我们留心观察大自然，勤动脑，多看书，就会知道更多

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