西南师大版三年级语文下册《一单元1 春的消息》教案_5

1、第1课春的消息 【教学目标 】教学目标 1.知识与能力：运用学过的识字方法，准确认读文中的生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。在阅读过程中认识5个生字“冈、蝴、蝶、耀、颊”。积累7个词语 “春装、山冈、蝴蝶、雀跃、沉睡、照耀、面颊”。用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。2.过程与方法：按要求预习课文，自读自悟，初步理解课文内容，能说出自己知道的春天的消息。一边诵读，一边想象，感受春天的美好，学习作者抓住景物特点的描写方法。3.情感态度价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感知春天刚来到时景物的变化特点，体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。重点

2、难点根据体验有感情地朗读课文，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。教学课时2课时。第一课时【课时目标】 1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。3.自读自悟，初步理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】 一、创设情境，导入新课。1.欣赏歌曲春天在哪里，多媒体同步播放歌词里与春天相关的图片信息。2.教师导言：欣赏着优美的歌曲，我们仿佛看到了青翠的山林、湖水中的倒影、红的

3、花、绿的草仿佛听到了小黄鹂清脆嘹亮的歌声。真切地感觉到春姑娘迈着轻盈的脚步离我们越来越近。3. 引导交流：冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？互相说说你的发现吧！（学生交流，教师巡回聆听，并适时参与交流。）4. 教师小结，导入课题：从交流中可以看出同学们都很喜欢春天。有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗?那就让我们一起去学习第一课春的消息。(板书课题：春的消息)齐读课题。二、诵读诗歌，初步探究。1.提出朗读要求：自由朗读课文，勾画出生宁新词，用序号标出小节，看看能读懂什么。2.学生自由朗读，教师巡视，发现问题及时指导。3.

4、检查自读情况：（1）多媒体出示第一节的停顿和重读。 风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！指导学生互相交流，画出后面几个小节的停顿和重读。（2）多媒体出示注音的生字词语，指名读、指名领读、齐读。（3）去掉注音后，开火车读、指名领读、齐读。（4）只保留生字，打乱原来的顺序，开火车读，并说说识记生字的方法。重点指导“聆”“雏”“搔”“颊”等字。4.检查朗读：（1）学生自愿举手朗读自己最喜欢的一节。（2）教师指名读自己读得最熟的小节，师生评议。教师相机进行节奏的指导，并强调多音字的正确读音。（3）教师范读，指导学生读好第四小节中的对话(读出问答的语气)。 “

5、小花朵，你还认得我吗?” “你看我又长高了多少!” 展开想象，同桌扮演角色练习对话。5.检查理解：（1）每节诗主要说了些什么？（春风、春水、树枝、水鸭盼望春天；换上春装，寻找春天；蝴蝶飞舞；雏菊开放；枝出绿苞，溪水欢歌；太阳照耀，搔痒面颊，钻出嫩草。）（2）文章写的是什么事？（诗歌描述了春天到来时,万物复苏的活泼景象!作者心情欣喜、雀跃!）（3）分小节读诗歌，圈出诗人描写了哪些景物来说明春天的到来。想想，为什么选择这些景物？通过这些景物，你能感受到什么？（作者描写了春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，因为这些都是春天到来时最具特点的景物。使人感受到春天是充满生机

6、的。）（4）提出自己不懂的问题。6.指导写字：（1）学生分组讨论，交流识记生字的方法。（2）教师指导“聆、搔、苞”的识记，继续巩固形声字的造字规律。“聆”：左边的部首是“耳”，是听的意思，代表字的含义。右边是“令”，表示读音。这种字就是形声字。启发学生自由交流学习“搔”“苞”。鼓励学生找出本课还有哪些生字是形声字，并根据它的部首推断出它的意思。（学生交流“搔、苞”等的字义。）教师指导学生书写。学生书写生字，教师提示：注意根据字的间架结构，把字写正确，写美观。（“聆”是左右结构，书写时注意左窄右宽，右边不要写成“今”。“搔”是左右结构，书写时注意左窄右宽，右边的部分要紧凑。“苞”是上下结构，书写

7、时注意上短下长，下面的部分是半包围结构。）7.词语练习：（1）学生交流运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。（聆-聆听 聆训 俯聆 苞- 含苞 花苞 打苞 颊-脸颊 面颊 两颊）（2）教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。 聆：侧耳聆听 苞：含苞待放 雏：雏鸟、雏鹰、鸡雏、鸭雏（3）学生选词说话。（侧耳聆听：这音乐太优美了，连小鸟都似乎在侧耳聆听。含苞欲放：冬天刚刚过去,桃树上便长出了好多含苞欲放的花骨朵。）怎么样才能读好这一句，读出春风的神奇呢？学生试读，指导朗读，教三、教师小结，学生自由朗读课文第二课时【课时目标】 1.一边诵读，一边想象，感受春天的美好，学习作者抓住景物特点的描写方

8、法。2.感知春天刚来到时景物的变化特点，体会作者对春天的喜爱之情。【教学过程 】1、 复习导入1.自由朗读课文。2.指名分节合作朗读。3.教师范读。二、品读欣赏，质疑再探。（一）引导学习第1节，读中感悟1.自由朗读第1节，看看从这一节中发现了哪些春的消息。一边读，一边想象看到的景物和画面。2.学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。（1）“风，摇绿了树的枝条。”多媒体播放视频，你们看，风轻轻拂过大地，大地发生了什么样的变化?(变绿了，换上绿衣裳)那在风中摇摆的枝条像在干什么?（高兴的舞蹈。）看到这里，你能想到古人描写春天的一句诗吗？（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。）怎么样才能读好这一句，读出春

9、风的神奇呢？学生试读，指导朗读，教师范读。(读出风的轻、柔，读出发现春天的欣喜)。（2）“水，漂白了鸭的羽毛。”读到这儿，你又想到了古人描写春天的哪一句诗？（竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。）多媒体出示图片：鸭群嬉水。（3）“盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到!”（指导朗读，读出发现春天后的惊喜。）（二）教师小结：春风，摇绿了树的枝条，春水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！（同时板书：春风 春水 树枝 小鸭）（三）自读自悟第二节1.你喜欢哪一句？（第一句：我仿佛感到自己也飞过树林，飞过山岗，快乐的寻找春的消息。）2.你仿佛看到了什么？你想到些什么？（我仿佛看到了小朋

10、友们脱掉厚厚的棉袄，换上轻松舒适的春装，去寻找春天的消息。我想到了春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，仔细地寻找才能发现。）3.我们像小鸟一样飞过什么地方？还飞过 ，飞过 （结合交流，教师小结。同时板书：换上春装 飞过 飞上）（四）让我们像刚才一样，继续阅读下面的几节诗，看还能发现哪些春的消息?合作学习第36小节，教师适时点拨。1.学生自读第36节，看看诗人捕捉到哪些春的消息？勾画出来，议一议。体会春景给“我”带来的快乐。2.学生一边读一边想象春天的美丽景色，一边勾画，甚至可以在旁边写上自己读了诗句以后的想法，批注感受。3.学生交流汇报，教师相机点拨，引导学生读中感悟，以悟促读。（1）

11、诗人捕捉到哪些春的消息？（师生交流，教师相机板书：蝴蝶飞舞 雏菊开放 枝吐绿苞 溪水欢唱）（2）最喜欢哪些词句?第3节：“爱怜”是什么意思？“我”为什么捉住蝴蝶又爱怜地把它放掉?（是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧！）第4节：“雀跃”是什么意思？怎样在朗读中表现出作者的心情？ 谁再来亲切地问候一下可爱的雏菊？（出示：小花朵，你还记得我吗？你看我又长高了多少！）第5节：“唤醒”“沉睡”是什么意思？（预设：冬天溪流结冰了，春天来了，溪水融化了。）作者采用了什么样的修辞方法？你能试着说一句这样的句子吗？第6节：朗读第六小节，从中得到了哪些消息？（结合学生交流，教

12、师板书：太阳照耀 搔痒面颊 钻出嫩草）提醒学生注意后面的省略号，试着续写几句。4.指名多名学生有感情的朗读，师生评议。教师范读。（五）教师小结：我们合作者金波一起欣赏了春的美丽身姿，聆听了春的动人的欢歌。现在让我们把这些美好的情景永远留我们心中吧！请同学们有感情的朗读这首诗，试着把它背诵下来。（六）教师小结：这是一首情趣盎然的描写春天的小诗。介绍了春天的几个特点：蝴蝶飞舞，雏菊开放，枝头吐出绿苞、田野钻出嫩绿的小草等等。诗歌语言形象生动，内容新颖，想象丰富，意境优美。课文运用了拟人化写法，展开了丰富的想象，赋予春天的大自然以生命和灵性，表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。希望同学们走进春天，

13、亲自去感受春天的特点，去探索春天的奥秘。（边小结完善以上教学中的板书。）三、拓展延伸，积累实践。1.用简单的话说说课文中作者捕捉到的春的消息。（蝴蝶飞舞、雏菊开放、枝吐绿苞、溪水欢唱）你还捕捉到哪些春的消息呢？（桃花开放、小河欢唱、小鱼吐泡、蚂蚁出洞）2.古往今来，还有不少的诗人、作家都赞叹过春天的美好，你积累了哪些这样的诗词或文章？（多媒体展示：咏柳 【唐】 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。春晓 【唐】 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。大林寺桃花【唐】 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。）3.春天是无处不在的。读书的时候，春天就藏在诗文里，唱歌的时候，春天就在音符上跳跃，画画的时候，春天就在画笔下变得丰富多彩。用自己捕捉到的春天的消息作为材料，模仿作者的写法做几句小诗，写一段文字，画一幅画。（风，吹醒了果园的桃花，雨，打碎了小河里的冰面，等待了漫长的冬天，春姑娘轻盈地来到。我们高兴地穿上春衣，像小鸟换上新