《桥之思》教学设计

1、精品资源桥之思教学设计一、学生情况分析我们的学生生在乡村，长在乡村，对桥的印象深刻。乡村的小石桥甚多，学生很容易想起，但对于城 市的立交桥、浮桥、斜拉桥等较陌生。在教学时需给学生充分地观察、了解这些桥的机会，利用多媒体展 示各种各样的桥，或让学生搜集一些图片， 反复地朗读课文，同学之间互相讨论来激发他们对学习的兴趣， 从而更好地了解这些桥。同时让学生从生活中寻找心桥，结合自己的实际生活谈谈，联系到人与人，心与 心的交流。二、教学目标1 .通过学习，阅读有关桥的信息，培养学生整理，收集的能力，鼓励学生学会积累。2 .有感情地朗读课文，抓住第三小节重点词句体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历

2、交流自 己的看法。三、教学重难点抓住文中的重点词句体会“无形的桥”即“心桥”的深刻含义，从而懂得它的重要性，人人都应该去 构建这样的桥。四、教学过程（一）交流资料，导入新课师：同学们，桥在生活中处处可见，你都知道哪些桥？现在，请同学们把课下搜集的资料展示给大家 看。师：老师今天也带来了一些关于桥的资料，请大家一起来欣赏。师播放有关桥的录像，可以边展示边做一些简单的介绍。（课前播放录像可调动学生的积极性）师：看了这些资料后我相信你对桥有了更多的了解，谁来说说桥有什么特点？（学生畅所欲言。）（二）初读课文，指导朗读师：请同学们，大声地朗读课文，做到准确、流利。学生自由读课文。（遇到不认识的字，对于

3、四年级的学生们来说会主动地查字典识字，教师不必作过 多讲解）学生积极踊跃地读课文。读后逐个评议，这几位同学哪些地方读得好，哪些地方读得不好，请同学们 帮助指正。在读一读，评一评中使学生从中发现自己的优缺点，能够取他人之长补自己之短。从而使学生的朗 读水平有所提高（三）精读课文，理解感悟师：刚才同学们课文读得真棒！老师也想来读一读。师范读课文，配上音乐，学生认真地听。师：请同学们在小组内把自己最喜欢的一节找出来有感情地读一读，谈谈感受。学生在小组内以自己喜欢的方式读课文，交流读后感。充分利用小组合作，培养了学生的合作意识，让学生自读自悟，让学生学会自主学习师：同学们在小组中表现非常的出色！谁来把

4、自己最喜欢的一节读一读，谈一谈。学生选自己最喜欢的段落读谈。生读第二小节，谈感受。生：我喜欢第二小节，因为这节描写的桥造型优美，给人一种美的享受。生：我也喜欢第二小节，因为这节描写的桥不仅实用而且极具观赏性，和山水相结合，为景色增添了 无穷的魅力。生读第一小节，谈感受。生：我喜欢第一小节，因为这节写出了桥的基本功能一一沟通、交流、使没有路的地方有了路。生：我也喜欢第一小节，因为我从这节中知道了各种各样的桥：木桥、石桥、铁桥、水泥桥、独木桥、 石拱桥、浮桥增加了我的知识量。生读第三小节，谈感受。（略）（四）品读课文，拓展延伸师：桥在我们的生活中至关重要，桥给我们的生活带来了诸多的方便。桥在给人们

5、方便的同时，还装 点着乡村和城市。课文中提到了一种无形的桥， 找出有关的段落读一读。 在小组内说说你从桥想到了什么？学生用自己喜欢的方式读课文。找出有关的段落在小组读，读后说。学生激情高涨，通过反复的读，从中体会课文的含义。读后小组讨论激发了学生读桥、找桥、爱桥 的情感师：同学们谁来给大家读一读，课文中描写无形的桥的段落。指名读。（学生感情丰富、语言流畅）师：这样的桥你见过吗？学生结合平时的生活实际谈一谈，从而理解心桥的重要性、广泛性。师：路桥虽不可少，但心桥更为珍贵。这样的桥从古到今、从内到外处处存在，正因为有这样的桥的 存在，我们的世界才这样的和谐、美好。（五）合理想像，画桥写桥师：通过这

6、节课的学习我们认识了好多的桥，有更多的桥需要我们设计建筑，同学们拿起你们的笔来 画一画你们心中的桥，在旁边写出设计说明或感受。学生们发挥想像动笔画桥、写桥。可以配上优美的音乐。五、教学反思本节课旨在让学生通过反复的朗读体会桥在我们的生活中的重要性。我在教学过程中注重学生的朗读,让学生在读中领悟。通过自由读、小组互读、配乐读等等形式的朗读学生们情趣高涨。学生在品读中增强 了对课文的情感体验，领悟到了路桥不可少，心桥更重要。正因为学生在读中有所感有所悟，在说时就有 话可说。课堂上学生们结合自己的个人经历滔滔不绝的说，是我没有想到的，这也是这节课的成功之处。在教学时充分利用小组合作取得了事半功倍的效果。学生在小组中不再那么拘束，而是畅所欲言，经过小 组讨论、交流锻炼了学生的合作意识，经过讨论、交流，学生们有了第一次的经验，敢于积极踊跃地回答