团队拓展训练课程在大中专院校体育教学中的应用

1、团队拓展训练课程在大中专院校体育教学中的应用: Experience-based training is one kind of experiential learning methods. The features of experience-based training are analyzedin this paper, andhow to deploy team course of experience-based training is also discussed.一、团队拓展训练课程定义拓展训练 , 又称外展训练 (Outward bound), 它起源于二战期 间的英国 , 通

2、常利用崇山峻岭、 翰海大川等自然环境 ,或通过精心 设计的活动达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队” 的培训目的。拓展训练的课程主要由水上、 野外和场地三类课程组成。 水 上课程包括 :游泳、跳水、扎筏、划艇等 ; 野外课程包括 :远足露 营、登山攀岩、野外定向、伞翼滑翔、户外生存技能等 ; 场地课 程是在专门的训练场地上 ,利用各种训练设施 , 如高架绳网、草 地、木台、障碍墙等 , 开展各种团队组合课程及攀岩、跳越等心 理训练活动。 学校体育课中开展的团队拓展训练课程可以定义为 在场地内开展 ,课前根据课程目的来设计运动项目 , 以团队协作 和对抗为方式 , 以增强团队意识和个人团

3、队协作能力为目的拓展 训练课程。二、团队拓展训练课程的特点1、团队拓展训练课程项目的设计具有易操作性和安全性 团队拓展训练课程中的每个项目如同一个小游戏 , 体育教师 很容易掌握项目的布置、要点和规则 , 能顺利地组织学生进行练 习。只要依照训练规则和要求 , 在教师的指导下完成项目动作 , 不会有激烈动作和危险动作发生 ; 对抗性体现在团队合作和个人 创作性中 , 并且受到老师的严格监护 , 在人员安全和事故安全控 制方面有较大保障。2、团队拓展训练课程项目的设计具有知识性和趣味性 拓展训练项目看似游戏活动 , 其实是为达到某些预期的结果 而设计的。目的是使学生在愉快的参与中学到书本上学不到

4、的知 识, 感悟道理。同时 ,拓展训练项目又具有很好的趣味性 ,它能在 短时间内吸引学生 , 激发学生参与的热情 , 让学生积极主动地参 与到活动中来。 比如“从 A 点到 B 点”这个游戏从 A 点到 B 点要 求走出层出不穷、五花八门的走路方式 , 两个团队走出完全不重 复的样式多者获胜。 相当考验学生的合作精神、 肢体协调能力和 创新意识。在游戏过程中让学生们充分发挥体能、思维和协作 , 调动各种因素取得胜利。3、团队拓展训练课程的显著特点有 :1) 综合活动性。项目都以体能活动为引导 , 引发出认知活 动、情感活动、 意志活动和交往活动 , 有明确的操作过程 , 要求学 生全身心的投入

5、。2) 集体合作性。项目实行分组活动 , 强调集体合作 , 力图使 每一名学生竭尽全力为集体争取荣誉 , 同时从集体中吸取巨大的 力量和信心 , 在集体中显示个性。 在团队活动中 , 集体得到了锻炼 增强了凝聚力和团结协作 ;学生更好的交流和沟通 , 学会怎样协 调个人与个人 , 个人与集体的关系。有利于培养学生集体主义、 团队主义、相互帮扶精神 , 达到集体活动共同成长共同进步的目 的.3) 高峰体验。在克服困难 , 顺利完成课程要求以后 , 学生能 够体会到发自内心的胜利感和自豪感 , 获得人生难得的高峰体 验。4) 自我教育。教员只是在课前把课程的内容、目的、要求 以及必要的安全注意事项

6、向学生讲清楚 , 活动中一般不进行讲述 也不参与讨论 , 充分尊重学生的主体地位和主观能动性 , 促使学 生在思维碰撞讨论中自我教育。三、拓展训练场地团队课程的设计实施方法和要点1 、拓展训练场地团队课程通常有以下两个阶段 : 课前方案 设计和课程场地实施。1) 课前方案设计阶段。 针对授课对象的需求、人数、文化素质、身体素质以及教 学目标、场地设施来选择设计相应训练项目和课程方案。依据 “培、训结合 ,以训为主”的理念 ,以“团队成长”作为问题切入 点, 借助体验式训练形式 ,形成定制式和模块化的课程设计方案。2) 课程场地实施阶段。课程场地实施一般分为三个环节 :团队破冰和建立。在课程开始

7、时,团队破冰活动将有助于 加深学生之间的相互了解 , 消除紧张 , 建立团队 , 以便轻松愉悦的 投入到各项培训活动中去。团队项目指导和竞赛。 团队项目以改善受训者的合作意识 和受训集体的团队精神为目标 ,通过指导团队完成复杂而艰巨的 活动项目 , 让团队开展彼此竞赛 , 促进学生之间的相互信任、理 解、默契和配合。课后回顾分享和总结。回顾将引导学生自发分享，帮助学生消化、整理、提升训练中的体验 , 以便达到活动的具体目的。 使学生能将训练的收获迁移到生活和学习中去 , 以实现整体课程 目标。2 、拓展训练场地团队课程实施的要点有 :1) 重视课前方案设计。一般的拓展训练往往过多关注于场 地实

8、施后一阶段 , 而忽略了课前设计阶段。而课前对学生需求、 学生状况的了解是做好课前方案设计的重点。 只有做好了课前需 求调研,才能设计出有针对性的课程实施方案 , 取得良好的授课 效果。2) 重视学生分享。 只有转换教学思路 , 从压制形、 灌输形转 为引导式、启发式的教学方式 , 让学生在独立思考 , 积极讨论的情 况下,不只是身体得到锻炼 ,更重要是品格、 思维方式、团队意识 得到提升与洗练 , 才可以获得学生的真正认可 , 给予学生实际的帮助四、大中专院校开展团队拓展训练的实施建议 团队拓展训练引入学校体育课还处在一种尝试阶段。 学生团 队拓展训练作为课堂的教学内容 , 其开展形式可以是

9、丰富多样的 可以作为选修课 , 也可以作为必修课。 根据学校的具体情况 , 可以 先考虑将团队拓展作为选修课进行试点教学 , 等时机成熟之后再 进行全校推广 ; 通过分阶段的进行 , 让每一位同学都能在这种体 验式的教学中受益。 此外, 根据学校具体的设施和师资力量 ,还可 以组建校内的拓展训练俱乐部 , 或者是和几所学校联合起来成立 训练中心 , 还可以与一些企事业单位合作进行开展。经费来源也 可以采用申请划拨或者自筹的形式。五、结语通过优秀的拓展训练团队课程 , 参训者在如下方面将有显著 的提高:认识自身潜能 ,增强自信心 ,改善自身形象 ;克服心理惰 性, 磨练战胜困难的毅力 ;启发想象力与创造力 , 提高解决问题的 能力;认识群体的作用 , 增进对集体的参与意识与责任心 ;改善人 际关系 , 学会关心 , 更为融洽地与群体合作。团队拓展训练进入学校体育课程是对传统体育课程改革的 延续 ,是对学校体育教学改革发展的一个较好补充。它不仅进一 步开发了体育课程资源 ,拓展了体育课程的空间 , 增强了体育课 程的实用性、趣味性,拓宽了体育课程的