在师幼互动中教师角色的成长

1、在师幼互动中教师角色的成长良好的师生关系是教育产生效能的关键。 今天， 教师不再 是简单的管理者、 指挥者或裁决者， 更不是机械的灌输者或传授 者，而是良好师幼互动环境的创设者， 积极互动的组织者与引导 者，支持者与合作者。 纲要中已明确提出：“关注幼儿在活 动中的表现和反应， 敏感地观察他们的需要， 及时以适当的方式 应答，形成合作探究式的师幼互动。”可见，师幼互动是一种相 互依存、相互作用，双向互动的新型师幼关系，是幼儿与教师互 为教育伙伴式的互动，是一种自动化的融通性互动。建构积极、 有效的师幼互动是每个教育者共同面对的重要任务。纲要中还指出：“教育本身就表现为教师和幼儿之间的 互动”，

2、没有互动的教育是难以想象的，更谈不上是有效的。师 幼互动是是师幼间的双向、交互的影响。同时，师幼间的这种交 互作用和影响也不是一次性的或间断的， 而是一个链状、 循环的 连续过程，师幼正是在这样一个连续的动态过程中不断交互作用 和相互影响的。因而，良好的师幼互动关系，才能充份发挥教学 效能，提升教学品质与成效。案例：在“我爱小动物” 的主题活动中，因为已入冬，部 分动物开始冬眠了， 我们自然角里的小金鱼倒还是好好的自由活 动时，有几个孩子围着小鱼缸在议论：“你们看，小金鱼它不冷 吗？会不会冻死啊？”马上有人回答，“恩，它一定很冷，又没 有什么衣服穿，在水里很冰冷的，好可怜啊。”再过了一段时间，

3、 有小朋友冲到我跟前对我说：“老师，老师不好了，金鱼死了。” 另一个小朋友说：“老师，是嘟嘟干的，她往鱼缸里倒热水了， 所以小金鱼被她弄死了。”大家七嘴八舌，嘟嘟被他们推了进来， 她手里还拿着一个接着热水的杯子， 她什么也不说，眼泪流下来 了。我们马上坐下来讨论起来，我没有批评嘟嘟，我对她说：“是 不是你怕小金鱼会冻死，你才给她加点热水啊？”嘟嘟抬起头小 心翼翼地点点头。我对大家说：“嘟嘟刚才是为小金鱼着想，怕 它着冷。我们不要埋怨她。平时妈妈给我们洗脸的时候，总给我 倒点热水，我们就不冷了，喝水时也一样，掺点热水，我们喝起 来也不冷了，那为什么，小金鱼游的水里我们加了热水。反而它 会死掉呢？

4、”小朋友都觉得很纳闷， 忽然有人站起来说：“一定 是嘟嘟热水加的太多了，所以小金鱼被烫死了，热水少点就会好 点。”又有小朋友想了想站起来说：“她接的是饮水机里的水， 那个水不好用的，小金鱼肯定会死的。”大家纷纷议论开了后来，我们还做了一些小实验，了解到哪怕鱼缸里上面的水结冰 了，但冰下面的水温还是不变的，小鱼仍旧很自由地游着。我们 想到了河里的鱼儿他们都不怕冷， 也不会冬眠，照样生活地很好。 于是，小金鱼不怕冷的问题我们解决了。孩子们在我的启迪下， 他们在思考和寻找新的问题的答案， 那就是“冬天里，还有哪些 小动物不怕冷？”孩子们在课余和回家的时候为了寻找答案又开始忙碌起来了分析：“兴趣是最好

5、的老师”，不同年龄、不同性别、不同 性格特征的幼儿表现都不一样，但是他们的共同特点是都会有共 同的兴趣而引发的讨论话题。 只有幼儿感兴趣的问题才能十分积 极顺利地推动活动的进程， 事半功倍地达到效果。再加上老师在 互动中因势利导，以“平视”的眼光看待幼儿。 真正地走进孩子 的心灵世界，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，这种以平等关系提供的支持最易与幼儿沟通，也最易被幼儿接纳，即达到“共同兴趣点的汇合”。教师要多关注孩子那些让成人感到不可思议的表现，并去考察一下他们行为的理由，把孩子真正提到“他们是一个人”的基 点上来，理解孩子，让他们体验到人与人之间的友爱、关心、合 作、对话、沟通、理解，以建

6、构积极的师幼互动关系。小小的金 鱼事件，其实是很容易被遗漏的，如果只是简单的批评了这个倒 热水的小朋友，然后将金鱼处理掉，那么既扼杀了孩子那种单纯、 善良的童心，也失去了一次科学探索和讨论的好契机。 作为教师， 更要学会随时随地的倾听。 让幼儿看老师眼睛时，老师的眼神里 要充满鼓励与欣赏的神情，给幼儿、敢看、敢说的积极心理。其次，教师要在师幼互动中做为一个引线人，尊重幼儿的需要。在各种幼儿自发的活动中，教师应掌握正确的时机，找到正 确的方法，适当的介入，协助幼儿发现问题，帮助幼儿提出问题。 正如瑞吉欧学前教育系统的创始人马拉古奇所说：“站在旁边等 一会儿，留出学习的空间，仔细观察幼儿在做什么，假如你能透 彻了解，你的教法也许与从前大不相同。”不要急于给予幼儿、 代替幼儿，而是有足够的耐心“等待”，幼儿在探究中发展。这 种“等待”绝不是袖手旁观， 而是要通过细致的观察， 及时发现 幼儿探究过程的需要，并给予幼儿及时的指导。因此，幼儿的自主性、主动性和创造性等可望在最大程度上 得到充分发展。教师以爱心和热忱接纳每一个孩子，与他们建立 尊重和平等的师幼互动关系，让每一个幼儿都能在活动中愉快地 学习。教师要懂得如何去与孩子沟通， 懂得如何去满足孩