在“工学结合”办学思路下审视高职体育教学改革

1、在“工学结合”办学思路下审视高职体育教学改革1 工学结合内涵工学结合就是把工作和学习有机结合培养人才的模式， 这种 人才培养的模式具有职业性、实践性、引领性、开放性以及多样 性等特点， 是我国职业技术学校进行教学改革， 培养人才的有效 途径。高职院校在工学结合思想的引导下， 教师把课堂教学和实 际的工作结合在一起引导学生学习， 这对于培养高素质、 有实践 能力的人才具有重要意义。工学结合的教学思想对高职体育教学的改革有特色的意义。 高职体育教学锻炼学生的身体素质， 培养学生的心理是高职院校 培养人才的重要内容。 工学结合的办学思路中对人才培养的要求 给体育教学提出了更高的要求，体育教学不仅要向

2、专业化发展， 也要实现多元化的发展。 高职学校的工学结合办学思路就是依据 高职学生学习的专业来创新新的教学方式， 从而体现高职学校学 科的特点和职业特性， 提高学生的职业技能水平。 高职体育学生 在提高自己运动技能的同时也要加强自己身体素质， 更要对自己 将来从事的职业具备一定的职业素养知识。 把职业和体育教学知 识结合就是为了促进高职体育教学的更新， 促进体育教学理念的 改变（管理向服务的改变）。2 工学结合办学思路和高职体育教学改革的关系 牵张性：工学结合的办学思路对高职体育教学就有牵张的作 用。高职体育教学在工学结合的办学理念下将会更加地注重对学 生职业教学的关注， 根据不同学生的专业水

3、平， 不同的专业人才 制定不同的人才培养目标。 不同的岗位需求的不同人才的教学思 路为高职体育教学改革提供了服务性的效应。 有的高职院校为了 突出体育的特殊性， 而忽视了体育课程基本功能， 最终使得体育 教学问题层出不穷。 而工学结合的教学理念对高职体育教学的产 生一定的影响。同归性：工学结合办学思路的最终目标就是为了提高学生的 职业技能水平， 培养更多的技术性人才， 也就是为了促进人的全 面发展。针对性：工学结合的办学思路是为学生后期的职业规划打下 基础，是为了解决单一教育模式的矛盾和岗位需求同人才技能的 矛盾。针对学生的职业技术能力， 工学结合的教学思想强调突出 学生的实践能力， 通过教学

4、效率的提高来培养高技术高素质的人 才。高职体院教学的改革是针对目前体育教学中存在的问题进行 解决，根据体育教学的本质来研究和体育教学相符合的教学模 式，促进学生的全面发展。3 工学结合办学思路下高职体育教学改革措施3.1 加大体育教育经费的投入加大体育教学经费投入， 充分利用各种社会资源应该做好以 下几点： 首先，高职院校要加大体育教学需要的各项设施的经费 投入， 为学生提供足够的体育器械和足够的体育运动场地。 体育 教学经费的增加可以通过多种渠道的筹资进行， 通过寻找企业事 业单位的资助满足经费需求。 其次， 高职院校的体育馆实施全周 开放，学生在周末时间可以到体育场进行运动， 主动的进行锻

5、炼。 这样充分地利用体育资源来发挥学生的体育精神。 最后， 高职院 校还要加强社区以及公共部门的合作， 充分利用各种社会体育资 源。3.2 加强服务职业思想高职院校进行教学改革要围绕服务职业的思想进行， 在坚持 适度的原则下依靠体育项目来研究职业特点对身体素质的要求。 通过分析体育项目的特点来研究学生将来的职业需求。 为了增加 学生的体能知识， 从健康的职业角度出发为学生选择合适的体育 内容，适度地进行体育练习。 这样的体育教学改革才能真正地体 现服务职业的功能，让学生在锻炼中健康发展。3.3 教学方法和手段多样化 使用多样化的教学方式提高是为了给学生提供更好的就业 服务。教学手段的多样化能够

6、提高学生的积极性和创造性。 在体 育教学的过程中， 传统的教学方法和创新的教学方式的结合， 能 够起到事半功倍的效果，为体育学生提供更好的就业服务。3.4 加强教师与企业联系 高职教学本身的性质决定了高职院校应该注重课堂和社会 的有机结合， 学校和企业建立合作关系， 实现学校和产业协调的 教学模式。 在工学结合的教育理念下， 高职体育教学应该体现其 实用性和就业针对性， 所以高职院校的体育教师在了解学生需求 的情况下， 了解企业各种岗位对学生身心素质的要求， 同时建立 和岗位需求相关的课程，实现以人为本的教育目标。3.5 设置小型化教学课程 小型化的教学课程是近几年新兴的课程模式。 很多学校对体 育教学也开设了小型化的教学课程，同时也取得了很好的效果。 小型化的课程教学模式下学生可以