在中职数控教学中怎样提高学生的实践能力

1、在中职数控教学中怎样提高学生的实践能力在市场经济体制不断推进下， 对数控人才需求不断增大， 同 时对人才技术要求也逐渐增多。 但是从人才市场来看， 既能够熟 练操作专业软件还能够看懂图纸与实操的人才并不多。 其根源就 在于学生学习期间实践较少， 培养实践能力不到位。 在这种形势 下，探究中职数控教学怎样提高学生实践能力具有实用价值。1 提高学生实践能力的意义在现代化社会下， 提高学生实践能力是学科所需， 也是培养 需求型人才的基本要求。 总体而言， 其意义主要体现在如下几个 方面：（1）培养学生的综合素质。数控学生学习专业知识时，不 但要学习好本专业， 还必须要熟悉主修课程且掌握要点， 不仅仅

2、 要具备综合理论， 还要实现理论和技术的统一， 因此学习时就要 明明白白、清清楚楚，维护日常设备，要求学生掌握机电、控、 液等各种数控能力，还应该具备相应能力。（2）培养学生学习能力。对于数据专业学生而言，主要培 养数控系统维护、 三维造型仿真、 数控机床操作及技工工艺创新 等各种能力。数控专业学生学习的基本能力就是操作数控机床， 它是生产理想产品的基本保障； 其次是系统维护能力， 要求学生 全面认识数控机床， 维护数控机床时要达到人到病除的功效， 对 于三维造型仿真、 创新加工工艺就要有效的创新工艺， 培养学生 创新能力。（3）培养学生实践能力。培养学生的实践能力，应该从实 践精神、 实践能

3、力及实践理念等各方面进行培养， 教学中培养学 生能力非常重要，要以实践出真知的精神培养学生的实践能力， 通过这种实践精神培养学生吃苦耐劳、 意志顽强及踏实肯干的作 风，通过培养学生实践能力实现学生的创新思维及综合能力， 培 养学生的动手能力。2 提高学生的实践能力策略从前面分析来看， 在中职数控教学中提高学生的实践能力具 有重要意义。 因此， 笔者建议从如下几个方面提高学生的实践能 力。2.1 制定现代化人才培养目标 数控专业是技术性极强的专业， 主要分成数控机床维修、 操 作技术工人及数控设备研发能力等三个层次， 中职院校培养目标 主要是为社会所需培养操作技术工人， 要求学生具备极强的操作

4、能力。如今市场上比较紧缺的即为操作技术工人。 因此中职院校 就要认识所肩负的培养任务， 制定培养方案与目标， 不但要培养 中职学生专业知识， 还必须要培养学生的动手能力， 只有明确培 养方向才能够培养出社会需求人才，才能够满足社会所需。2.2 重视实践教学 在实际工作中，要求数控专业人才具有极强的动手操作能 力，就必须要加强锻炼实践能力， 这也是学习数控知识的基本条件。（1）建立实践基地。培养学生实践能力必须要具有一个良 好的环境，即为实践基地，因此学校就应该结合数控专业实况， 建立一个环境适宜、设备齐全的基地，便于学生开展操作学习。 当然也可以和社会数控企业联系起来， 建立校企合作模式， 给

5、学 生提供实践学习条件， 完善数控教学的教材及设施。 同时还要依 据数控教师自身水平以及培养方案， 制定适合学生的教材， 将教 材和实践基地有机结合。 例如， 教师教授完教材内容后就带领学 生到实践基地实训，让学生将所学理论知识应用到动手实践中， 有效提升学生的学习效率。（2）提高数控教师的专业水平。教师自身技能高低直接影 响着学习效果。从中职院校现状来看，数控专业师资力量不强， 教师知识水平有限，实践能力不强，无法给学生良好的讲解。所 以，中职院校就要培养数控教师知识水平和实践能力。 例如可以 安排教师到数控企业相应岗位进修，提高数控教师的动手能力， 也可以聘请专业的数控技师担任专业讲师，给

6、学生讲解实际操 作。（3）改变教学方式。在开展数控教学时，一定不要沿用传 统教学模式， 采用这种教学模式只会打击学生学习信心， 要获得 良好教学效果， 首先就要激发学生的学习兴趣， 教师在制定教学 计划时就要以学生为主体， 提出问题， 让学生到实践基地进行实 地操作解决，不但能够提高学生动手能力还能够提高学生参与 度。其次教师要采用理论和实践相结合的教学模式， 依据学生自 身特征， 通过幽默风趣的教学模式讲解书本知识， 让教学课堂活 跃起来， 这样才能够将数控这类枯燥内容变得简单， 自然学生就 会参与到教学中。 当教师完成理论学习后， 就安排学生实践操作。 因许多中职院校数控设备缺乏，不可能保

7、证每位学生都有设备， 因此教师就应依据学生水平分成几个小组，学生就能同时操作， 这样不但能够帮助接受能力差的学生， 还能够加深数控知识的了 解，提高课堂教学效率。 最后教师依据教学计划定制相应评定标 准，要鼓励学生多参与实践操作， 可将学生划分成多个理论小组、 实践小组等， 要给予完成实践内容小组一定奖励， 不但能够锻炼 学生实践能力， 提高学生学习的积极性， 还能够培养学生团结协 作的精神。（ 4）极强实践的力度和管理。如今中职院校采用“ 2+1”教 学模式，即学习两年，实习 1 年，虽然学习了两年数控知识，但 是实践能力还比较欠缺。 所以学校就要为学生制定科学合理的实 践计划。 例如为学生制定实践作业， 让学生实习返校后提交作业 进行评定，定期开展职业教育。 通过各种方式提高学生实习效率， 培养理论和实践相结合的优秀人才。参考文 ?I1 李国勇. “四段教学法”在数控实践教学中的应