在信息技术教学中也需渗透德育

1、在信息技术教学中也需渗透德育我们的教育目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的人 才，因此，在信息技术教学中也需要随时随地地向学生渗透思想 品德教育， 在向学生传授新技术的同时， 有意识地提升学生的思 想道德修养。 那么， 如何潜移默化地在信息技术教学中渗透德育 呢?我认为可以从以下几个方面人手。一、随时随地渗透爱国思想，树立民族意识从 20 世纪下半叶开始，以信息技术为代表的第三次产业革 命迅猛发展， 使社会生产和消费从传统的机械化、 工业化向自动 化、智能化转变。我国的信息技术基本上紧跟世界潮流，有些技 术已经走在世界的前列， 如银河百亿次计算机、 拥有独立知识产 权的“龙芯”芯片等，都在世

2、界上有很高的地位。教学时，把这 些情况介绍给学生， 能极大地激发学生的爱国情感， 提升他们的 民族自豪感。国外曾有人扬言中国必须推行拼音文字。 因为汉字是无法输 入计算机的。现在，我国已经研发了很多快捷的汉字输入法。如 五笔输入法、搜狗输入法、万能输入法等等。不仅能把汉字输入 计算机，而且速度也远远超过诸如英文等拼音文字。教学时，把 这些事件介绍给学生， 一定能树立强烈的民族精神， 增强爱国信 念。二、随时随地渗透产权知识，树立正版意识近几年，我国的软件开发取得了极大的成就。 但是国人保护 知识产权的意识却很弱。软件工程师开发一种软件要付出艰辛的 努力，而盗版软件却不劳而获，长此以往，社会的发

3、展就会停滞 不前。不用盗版软件是保护正版软件的基础， 我们每个人都应该 自觉维护正版软件的利益。 另外，使用盗版软件也具有一定的危 险。盗版软件没有质量保证。使用过程中出现问题后无法追责。 在教学过程中，这些知识都应该向学生传授， 借此提高学生保护 知识产权的意识。三、随时随地培养良好习惯。树立品质意识信息技术教学一般都在计算机房。 学生偶然脱离了课堂，来 到相对新奇的计算机房，长期形成的班级约束力会大大降低，自觉性也会大大降低，诸如一些纪律问题就可能出现。这时候，教 师就要随时提醒学生做一个有素质的人，做一个表里如一的人， 做一个具有良好生活习惯的人。 一般来说，可以采用如下的手段： 把电脑

4、的屏幕保护设置成提醒学生注意行为的语言；在大屏幕上显示提醒学生养成良好习惯的语言； 教师自身要有良好的教学习 惯，以起到潜移默化的作用；把学生使用的电脑排成序号，不准 乱窜，明确责任：安排轮流表，让学生自我管理，自我教育，自 主提高。从学生踏入计算机房那一刻开始， 教师就要严格自身和 学生的行为习惯，“好习惯好人生”，促进学生树立品质意识。四、随时随地培养上网习惯。树立防护意识网络是一把双刃剑，利用好了，可以扩大知识面，利用不好， 就可能误入歧途。 教师在教学中应该防患于未然。 有意识地培养 学生良好的上网习惯。例如，指导学生学会自我防护，能正确安 装防护墙，正确运用杀毒软件；教育学生控制上网

5、时间，不玩或 尽量少玩游戏；不浏览黄色网等等。这些知识都需要老师传授、 及时提醒。另外，教师还要主动和学生建立网络沟通，例如建立 班级QC群、成立班级博客等等。与教师建立网络沟通能有效地 提高学生防范有害信息能力， 提升学生道德品质。 良好的上网习 惯，较强的防护意识，需要教师在教学过程中潜移默化地培养。五、随时随地注意以身作则。树立榜样意识学高为师， 身正为范， 教师的一言一行对学生都有直接的影 响。教师必须有专业的知识、高尚的品德，才能培育出德智体美 全面发展的学生。初中生正值青春期，喜欢崇拜，喜欢模仿，一 名心胸宽广、知识渊博、品德高尚、没有不良习惯的教师对学生 的影响是至关重要的。 其身正，不令则行；其身不正， 虽令不行。六、随时随地强调知识为主。树立教材意识 在信息技术教学中渗透德育， 不能舍本求末， 不能为了培养学生的思想品德而忽视了知识的传授。 要注意“渗透”这个词语 的含义，分清课堂教学中的主次。例如，在讲授设置文件名的过 程中，不必特意进行品德教育， 只是在设置文件名的时候选择文 明的文件名，在潜移默化中提升学生的品德即可。总之，传道、授业、解惑三者中最重要的是传道，传道就是 思想品德教育。 任何学科都不能单纯地传授知识而忽视思想品德 教育。在信息技术教学中进行德育渗透， 需要教师认真钻研课程 标准，以教材为基础，从教学实际出发，以随