一次成功的试验

1、30、一次成功的试验第三次备课教案一、【教学目标】 1、会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，读懂课文内容，抓住小女孩的语言、动作领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，对学生渗透爱的教育。 3、有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会如何表达爱。二、【教学重点】理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。三、【教学难点】理解实验过程中小女孩说的话并通过他的话体会人物先人后己，临危不乱，处事果断的优秀品质。四、【教学准备】教学课件五、【课时安排】1课时六、【教学方

2、法】：1、情景教学法。2、多媒体辅助法。3、朗读感悟法。【学习方法】：1、质疑问难法。2、读书感悟法。 3、合作交流法。4、反思评价法。【教学过程】：一、情景导入，激发兴趣1、利用课件播放开学第一课中的一个游戏，欣赏完后。我相机导入：刚才的游戏成功了吗？怎样做才能成功呢？今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，相信同学们会有自己的答案。 2、师板书课题，生齐读，同学们谁来谈一下你对成功的理解？让我们带着对成功的理解再次齐读一下课题。3、质疑：看了这个题目同学们有什么为题要问？老师根据学生的质疑，在课题成功和实验上打上“？”（师：同学们真爱动脑筋，提出了一些很有价值的问题，相信通过我们这一节

3、课的学习大家一定会找到答案的。接下来老师先检查一下同学们预习课文的情况。）二、检查预习 1、出示课件同学们先自己读一下这些词语指名读（2名同学）2、师点击课件：同学们看一下红色的这个字在这里应该怎样读？点击课件，给“假”字注音。这个字还有一个读音，你知道是什么吗？能不能组个词？这位同学对知识掌握的非常牢固。在这个词里边有一个字是我们这一课要求会写的。请同学们仔细的观察一下，在书写的时候我们应该注意什么?3、出示课件学生观察，谈自己的观察发现。师肯定学生的发现，提示书写注意事项，并范写。（注意事项：这个字是上中下结构，中间的秃宝盖要写的大一些，整个字不宜写得太长。）4、学生在田字格里写两遍，教师

4、巡视后在展台上展示、进行指导性评价。（通过检查，老师看到同学们预习得非常好，相信在接下来的环节大家一定会表现的更加出色。）三、初读课文，整体感知。1、出示课件（1）读准字音，读通句子。其他同学认真听，看有没有读错的地方。（2）想一想，本文写了一件什么事？2、指名两位同学来读课文。读后纠错3、概括本文的主要内容。本文主要讲了一位教育家在一所学校里做了一个逃生的实验，结果他是成功了。学法指导：你能抓住人物、地点，事情的起因、经过，结果来写，说得真好。大家都应该像这一位同学来学习，今后遇到记事儿的文章，可以抓住事情的起因，经过、结果来总结。这是一个好办法。四、细读感悟1、这究竟是一个怎样的实验呢？接

5、下来同学们就带着这个问题用自己喜欢的方式读课文，边读边画出相关的句子。2、教师巡视指导。3、共同交流。一个瓶子代表一口井，三个系着绳子的小铅锤分别代表三个学生。井口很窄，一次只能上来一个人。哪句话最能体现出这次实验的难度？（井口很窄，一次只能上来一个人。）预想一下实验中可能会出现的问题？（同学们看到危险后可能会争着向外拉铅锤，这样大家可能会被卡在瓶口，或打翻瓶子。）请问你现在在什么地方？（井底下）最想干什么（，急着想出去）4、出示课件师：实验已经开始了，师读：（教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一二”）读了这一句，你感受到了什么？引导：谁能说一下你站在井边有什么感

6、觉？哪如果是在深深的井下呢？（害怕，恐惧）当水从上面灌下来的时候呢？引导体会“灌”字的意思通过让学生把“灌”换成“倒”来体会灌字说明了水很大。人在井下一定会更着急。师评价：你能抓住句子里的重点字词来理解体会，你真会读书。采用指名读、评价读、齐读的方式读好这一部分。5、（面对这样的危险，三个小同学是怎样做的呢?）生读句子，教师相机出示课件课件一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”此时此刻“我最后”意味着什么呢？教师创设情景（大水从上面灌下来，井里的水迅速上升，没过了小女孩的脚面，小腿、膝盖，无情的大水就像一头凶猛的野兽，转眼间就要将小姑娘吞没。）让学生体会小姑娘“先人后己”的

7、思想品质。再读一下这个句子，你还能感受到小女孩怎样的品质？（临危不乱，冷静、果断。）大家看一下，这一自然段是通过描写什么，来表现小女孩的这些优秀品质的呢？板书：语言描写。师：准确的语言描写，可以充分的展现出人物的内心世界，表现人物的思想品质。所以今后我们写文章时，可以学习这一点。下面请同学们带着你的理解，来读这句话。出示课件“快！你第一，你第二，我最后。”指名读，评价读。6、出示课件练习分角色朗读小女孩在危险到来的时候，临危不乱，一心想着他人，果断的作出了安排，三个孩子得救了。当教育家问她为什么这样做的时候，小女孩是怎样回答的？生读教师相机出示课件小女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”同学们思考一下“不假思索”是什么意思？ 你是怎么知道这个词的意思的？教师及时评价.“用不着想，脱口而出。”你还能用一个别的词来替换一下吗？（脱口而出，）小女孩想都没想，就说出了“有了危险，应该让别人先出去。”这样一句话，从中你体会到了什么？（先人后己、一心想着他人）回扣课题，教师小结：“是呀，多么可敬的小女孩，在困难面前，她先人后己，临危不乱；有了危险，她让别人先出去，这就是这次试验之所以