培养中职学生计算机学习兴趣初探

1、培养中职学生计算机学习兴趣初探中等职业学校的学生与普通高中的学生相比， 整体素质较 差，中职生学习的积极性普遍不高， 许多中职生普遍存在着“不 愿学”、“不想学”等厌学现象。所以在计算机教学中，如何激 发中职生的学习兴趣， 提高学习主动性和积极性， 显得非常重要。 因此有必要了解中职生在学习过程中的心理以及形成种种行为 的原因，并提出相应的对策。中职学生计算机学习兴趣 计算机专业是职业学院的热门专业， 但对于许多中职生还是 提不起学习兴趣， 因此， 教师应在授课的过程中不段地改进课堂 教学方法，激发学生学习兴趣，以提高课堂教学质量、提高中职 生的学习质量，进而提高学生的综合素质。一、精心选择教

2、学材料1. 选材要有针对性教师选择教学材料时应针对教学目标、 教学重点或难点， 选 择的材料应既能帮助学生理解教材的知识重点、 难点， 又能培养 学生的思维能力，强化学生问题意识，促使学生不断思考问题、 提出问题和解决问题。2. 选材要有新颖性、趣味性计算机教学课在选择教学素材、 创设问题情境时， 应选择富 有情趣和吸引力， 能引起学生的好奇心， 使学生在愉悦的状态中 焕发出强烈的求知欲， 促使学生在生疑、 解疑的过程中获得新的 知识和能力的教学素材。二、巧妙安排教学结构 计算机是一门实践性很强的学科， 计算机只有和现实生活结 合才会更有意义。所以，我们就要巧妙安排教学结构，将学习的 新知识与

3、学生的学习生活相联系， 使教学内容真正和每个学生的 学习生活贴近， 从而激发学生学习计算机知识并用其解决实际问 题的愿望， 同时也使学生对计算机知识的理解深刻。 另一方面鼓 励引导学生将学到的计算机知识应用到实际生活， 去解决实际生 活中的问题。 课堂教学过程是一个整体， 教学的各个环节互相联 系、互相制约。创设问题情境是课堂教学整体结构中重要的一环， 教师一方面在教学中要完成预定教学目标， 突破教学重点、 难点； 另一方面又要创设问题情境，沟通师生关系，激发学生思维，诱 导学生提出问题、思考问题。因此要巧妙安排课堂教学结构，不 失时机地创设问题情境。三、采取有效的组织教学手段，激发学生的学习

4、兴趣。1、启发式是教学方法的指导思想 它要求教师充分发挥学生的学习中的主体作用， 注意学生学 习的积极性和主动性， 激发学生的学习兴趣， 启发学生独立思考， 培养学生分析问题、 解决问题和探究问题的能力。 在学习计算机 知识应用方面更需要学生在教师的启发引导下，掌握计算机知 识，提高实际操作能力和技巧， 让学生充分地利用课堂 45 分钟。2、演示法演示法是在课堂上， 向学生展示实物、 形象教材或示范表演， 或通过现代化教学手段， 使学生直观地感知教材， 以说明或印证 所传授的知识的教学方法。其优点是充分体现了教学的直观性， 把书本知识更直观的展现给学生， 引起学生的兴趣， 集中学生的 注意力，

5、激发学生的积极思维，加深学生对知识的印象。例如： 使用 PowerPoint 演示文稿制作一些学生比较感兴趣的课件，或 借助一些多媒体教学软件来进行教学， 利用多媒体加深学生的印 象。采用“演示操作提问解疑”的方法， 让学生在 观看演示后自己动手操作， 在操作的过程中发现问题， 然后师生 一起解决问题。3、榜样激励法根据中学生心理发展的特点， 年龄处于十多岁阶段， 大都有 “争强好胜”的天性，但中职生由于在初中阶段大多处于“劣 势”，在学习方面比较懒散，缺少竞争、好胜的劲头。对此我们 在教学活动中， 采取多种形式， 有意识的引入和组织学生们的竞 争，激发他们在学习方面的“好胜心”。在具体形式和

6、方法上， 我们可结合计算机操作的练习，通过组织形式多样的比赛活动， 使更多的学生有表现的机会。使同学们逐步树立学习竞争意识 后，再结合课程的学习，不断增加比赛的难度和要求，将学习上 的“竞争”经常化和深入化，因为在竞争过程中，脑、手、眼都 得到了充分的运用， 并且注意力要保持高度的集中， 对学生是一 个非常好的锻炼，有利于学生的全面发展。四、激励学生的创新精神 创新精神就是指灵活地运用已获得的知识去发现和创造一 种新观念与新方法的能力。 因此在当前积极推行的学校素质教育 中，尤其要重视学生创新能力的培养。在课堂教学中，教师对于 每一概念、 每一问题的提出都应精心设计与安排， 注意创设问题 情境

7、。而提出的问题要尽量从实际应用出发，贴近日常生活，使 学生对问题感到有解决的需要， 激发学习兴趣， 并鼓励和帮助学 生建立创新意识，形成创造性心理品质。比如教师在讲到C语言 中几种典型的排序算法时， 可以先设计这样的一些问题： 如果要 对全班同学的考试成绩进行一次排名，你会用什么办法?你又能想出几种排序的方法 ?从而集中学生的注意力，引起学生内在的 求知欲和创造欲， 接着引出要讲的课题。 又如在讲到网页制作中 的“网页间的链接”时可以把学生分成几组， 每一组按兴趣制作 班级主页的某一部分， 这节课将制作一个主页将各个单机中的网 页按小组链接起来， 在课堂上注重理论和实践的结合， 将未做链 接的与做好的链接比较， 讲明链接的功能。 将做得好的链接与一 般的链接进行比较， 激发学生的深入学习， 鼓励学生使用不同的 方法去创造性地解决问题。综上所述， 在计算机教学过程中， 教师要激发学生的学习动 机，变“要我学”为“我要学”。还要注重理论联系实践，从而 让学生自己去发现规律，进而认识规律反过来指导今后的学习。惟有这样，学生才能学得主动，学得轻松，学生的个性、特长才 能自由发挥，学生的素质才能得以全面提高， 切实培养学生自主 学习的能力。总之，对中职生的计算机教育教学是一个难度比较 大的工作，对教学规律和方法仍有许多值得继续研究的地方，但不论采取各种方式的探索， 教师都要注意尊