培养学生积极主动学习的品质之我见

1、培养学生积极主动学习的品质之我见实施素质教育是提咼国民素质的战略举措，是全面提咼人民群众教育质量的迫切要求。由“应试教育”转为“素质教育” 是基础教育领域的一场伟大的变革。这场变革，涉及教育工作的方方面面，课堂教学是实施素质教育的主渠道，因此，课堂教学 中实施素质教育具有十分重要的意义。如何在课堂教学中实施素质教育？这是需要我们不断探索 的课题，尤其是使课堂教学这一主渠道成为滋养学生成长的源头 活水。一、善于发现学生的长处，适时调动学生学习积极性过去的课堂教学在应试教育思想指导下，“填鸭式” “包办式”“武断式” “封闭式”的教学方法不同程度地存在，这不利于培养学生敢于拼搏和独立思考的创新精神

2、，只能养成学生的依赖性、盲从性，使其安于现状，不思进取，学生学习的主动性、 自觉性受到束缚。实施素质教育，我们首先要从激发学生学习兴 趣开始，使学生乐于学，把课堂教学看作是一种精神享受，使他 们在心情愉快中学习，并在学习中增强克服困难的信心，得到精神上的满足和鼓舞。我们要求所有教师熟记教育家苏霍姆林斯基 的一段话“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数，请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请您注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺 少这种力量， 教育上的任何巧妙措施都是无济于事的”， 并在课 堂教学中落实。教师在教学中，要抓住一切时机，寓赞扬于评价 之中

3、。比如学生课堂回答问题后，讨论发言后，都要给予必要的 肯定。这样，教师的赞扬就会激发学生的自信心，使他们情绪高 昂，信心百倍，回答问题积极踊跃。他们就能在课内课外找机会 去研究、探索。教学中赞扬学生、激励学生的话语，能够燃起学 生心中自信的火焰，促使他们学得会、学得好、学得活。二、激励学生主动参与，鼓励自主、探究、合作学习 学生是学习的主体。 让学生主动参与教学活动， 就是把学生 放在主人的地位，通过教师的关怀、尊重、信任和教学的影响， 唤起学生的个性发展需要， 使学生积极主动地参与教学过程， 充 分 ?l 挥学生的智力、潜力。教师努力为每个学生创造表现自己 个性和才能的机会与环境， 促进学生

4、主动学习， 最后达到主动发 展的目的。在这方面，教师要树立三个基本观念。一是全员发展 观。每一个学生都有自己独特的天赋， 教师要仔细观察和掌握每 个学生的个性、兴趣、爱好、能力，去挖掘每个学生在学习中的 闪光点，把“爱”洒向每个学生的心田。特别是后进生，更需要 老师的“阳光雨露”。 二是全面发展和因材施教的观念。 教师在 教学中要着眼于人多方面素质的综合训练， 认识学生性别、 年龄、 智力和非智力因素的不同造成学生知识和能力的差别。 课堂教学 要抛弃一班学生、一本书、一样要求的教学模式，教师在课堂教 学中既要辅导后进生达到义务教育的要求， 使教学不偏离面向全体学生的方向，又要采取相应的方法，使

5、优生进一步提高智能水平，从而达到在一节课内使不同程度的学生都有收获和进步。三是主动发展的观念。教师要把学生放在主体地位，教师的一切活 动都要成为调动学生情感、唤起学生求知欲望、开动学生思维机 器的外部动力。具体到课堂教学上，就要学生动手、动口、动脑, 通过阅读、质疑、思考、讨论或做实验、观察，主动地解决问题。 这样把学生的学习活动作为教学的中心环节，让课堂真正成为他们的学堂。教师适时对其引导、鼓励、评价，使学生感受到学习 成功的喜悦，增强学习兴趣和信心。三、教给学生学习方法，变“要我学”为“我要学”学生有了学习兴趣和主动性，不等于就能学好。教师要教给 学生学习的方法，培养他们的自学能力。学习方

6、法的指导要结合 不同年龄、不同年级的学生，采取有计划、有步骤、有方法、有 措施、有目的的方法实施和培养。在步骤上，采取一个阶段一个 阶段地分内容实施。在方法上，教师要紧密结合教学内容，在教 学中指导学法，并组织学生进行学法交流， 促使他们相互借鉴学 习方去。教给学生学习方法，学生学习就会少走弯路，收到事半 功倍的效果。四、科学设计和把握，认真实施有效教学科学地进行教学设计，把握和实施有效教学，是提高课堂教 学效率的关键，是达到课堂高质量的必经之路。 教师要从每一节 课入手，认真审视教学内容、方法和程序，使其符合学生的认知规律及生理、心理特征，根据教学目标体系和学生准备状态（知 识、心理、情绪），分层设计每节课，“低起点、严要求、小步 子、快节奏、勤矫正”，使每个学生都有成功感。教师在课堂上 要及时了解学生对知识的掌握情况，表情、语言反馈是最主要的形式。教师可以从观察和提问中得到有关信息。如果学生在学习上失败而又不能及时获得有助于纠正失败的信息时，就会陷入烦乱，导致学习积极性下降。因此，教师必须根据是否达到本节课 的教学目标，是否适合学生能力和兴趣