二年级语文教案设计(5—6单元

1、 第 五 单元 第17课 教材版本人教版授课班级二年级学生人数56课 题古诗两首执教教师肖万民续编课时1学习目标1. 认识“庐、瀑”等9个生字，会写“吴、含”等12个生字重、难点1 想象理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”2想象望庐山瀑布的景象，揣摩诗意。课堂流程教师活动学生活动导学案（三学一控） 一、教学内容，学习望庐山瀑布二、检查“预习”，作者简介 1.通过“预习”，你知道了什么是唐诗。 2.预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来。三、读望庐山瀑布把下面的字音读准：庐l 紫z 川chun 1.明诗意。读一读古诗，弄懂诗句的意思。指导看看图展 示 案（三展一追） 四、出示第一首古诗

2、望庐山瀑布，理解诗意1.知诗人。提问：这首唐诗是谁写的？ 2.解诗题。“望庐山瀑布”是什么意思？查字典“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。2.悟诗情。这首诗表达了作者的什么感情：反 馈 案（三练一升） 1.书写生字。2.让学生有感情地朗读古诗。 发 动 机（想法激励) 第 五 单元 教材版本人教版二年级下册授课班级二学生人数56课 题 古诗两首执教教师肖万民续编课时2学习目标1、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。2、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。重、难点1.理解诗句，通过诗中所描写的景色

3、，体会作者表达的思想感情。2.难点：深刻理解诗文的含义，用自己的话讲出诗文的内容。课堂流程教师活动学生活动导学案（三学一控）一、教学内容：学习绝句二、检查“预习”，作者简介三、读绝句把下面的字音读准：鸣mng 行hng 泊b三、出示第二首古诗绝句，理解诗意 1.提问：这首唐诗是谁写的？ 2.绝句是什么意思？因作者兴到笔随，未事先拟题，于是以“绝句”标题，解释“绝句”。 四、观察插图，加强对诗意的理解。1.看插图。图上画的是景物；景物是否都是诗句的内容？这描绘的是一种什么样的景色？（生动优美）1.读一读古诗，悟懂诗句的意思。 逐词逐句理解全诗，指导看图展 示 案（三展一追）五、学习诗人的表达方法

4、，体会作者的思想感情。1.讨论诗人观察景物的顺序。2.诗人是如何抓住景物特点进行描述的、表达思想感情的？诗人抓住了自然景色来描述，表达了诗人热爱祖国山河，热爱大自然，及对和平生活的向往。3.指导学生有感情地朗读古诗。4.学习有关的生字，教师重点指导。反 馈 案三练一升）1.说说诗人用了哪些词语来表现景色的优美，语言的生动？发 动 机（想法激励) 第 五 单元教材版本人教版二年级下册授课班级二学生人数56课 题古诗两首执教教师肖万民续编课时3学习目标1、通过练习掌握本课生字2、能背诵、熟悉两首古诗并做相关练习题。重、难点诗句意思的运用课堂流程教师活动学生活动导学案（三学一控）一、背诵1、望庐山瀑

5、布的作者是（ ），全诗是2、绝句的作者是（ ），全诗是1、以小组为单位，练习做题，并交流答案。展 示 案（三展一追）让学生大胆起来发言，全班交流展示自己的答案。（生答，教师做点评。）调动学生自由发言的积极性，让自己懂得和不懂的都展现出来，大家一起解决问题，求知。反 馈 案（三练一升）实践活动1.观察大自然以及感受大自然的美景。发 动 机（想法激励) 第 五 单元 第18课 教材版本人教版二年级下册授课班级二学生人数56课 题18.雷雨（第1课时）执教教师肖万民续编课时2课时学习目标1.会认4个字，会写12个字。2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。重、难

6、点认字、写字、朗读课文。课堂流程教师活动学生活动导学案（三学一控） 一、创设情境，揭示课题1.听音乐说说自己听到了什么？（播放：刮风下雨闪电雷声的旋律）2.今天我们就来学习新课文雷雨。（板书课题）二、自读自悟，学习生字1.自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。2.学习生字“压、乱、垂、虹”，自主识记，扩词。1.拼拼读读，读错的字师生共同纠正，读准字音。2.看生字卡片开火车读教师注意巡视，点拨，注意适时调控。展 示 案（三展一追） 3.小组读课文，推荐一位组员来展示朗读，并说说为什么要推荐他来读。4.被推荐到的学生逐段读课文，正音。5.说说课文主要讲了什么？教师板书：雷雨前

7、雷雨中雷雨后6.找出相关的段落，初步介绍“段”的知识，让学生把课文划分成3段。 1、看生字卡片开火车读2、几个学生分别试读。4、学生在书上的田字格里各写两个。反 馈 案（三练一升）三、书写生字。（师生归类分析字行，说发现。）发 动 机（想法激励) 第 五 单元教材版本人教版二年级下册授课班级二（1）学生人数56课 题 18.雷雨 （第2课时）执教教师肖万民续编课时2学习目标3.有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。重、难点 体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。课堂流程教师活动学生活动导学案（三学一控）一、复习。二、朗读感悟课文。（一）研读“雷雨前”1.默读课文，划出雷雨前又哪些景色，你认

8、为这些景色写得怎样？2.交流自读自悟情况;教师随学生的回答相机点拨。3.有感情地朗读。（二）研读“雷雨中”1.默读课文，你能提出什么问题考大家？2.教师相机点拨。3.有感情的朗读。1.学生提出问题，学生互动，展 示 案（三展一追）（三）研读“雷雨后”1.小组合作读一读，画一画文中的景色。2.展示自己的画。3、美读这一段三、总结课文。1.有感情地朗读课文。2.朗读自己喜欢的段落。自由读女生读指名读反 馈 案（三练一升）1.展示自己的画。2.朗读自己喜欢的段落。发 动 机（想法激励) 第 五 单元教材版本人教版二年级下册授课班级二学生人数56课 题18.雷雨执教教师肖万民续编课时3学习目标3.有留

9、心观察天气的兴趣，能写观察日记。重、难点 能完成好练习题课堂流程教师活动学生活动导学案（三学一控）1、雨越下越大。越越。2、 雷声小了，（雨声也小了）。池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。（）了，（）也（）了。1.学生能够把句子补充完整。展 示 案（三展一追）3、下雨前，忽然一阵大风，（ ）树枝乱摆。一只蜘蛛从（ ），（ ）走了；雨停后，（ ）出来了。一条（ ）挂在天空。（ ）叫了。蜘蛛又（ ）。池塘里（ ），（ ）也叫起来了。大家能一起边背诵边做题。反 馈 案（三练一升）刚才我们是合作读书，现在，我们来给大家展示一下！自己画好胡画（生自由展示读，教师做点评。发 动 机（想法激励) 第 五 单

10、元 第19课 教材版本人教版二年级下册授课班级二学生人数56课 题19.最大的书（第1课时）执教教师肖万民续编课时3学习目标1.会认10个字，会写12个字。2.有感情地朗读课文，读好人物的对话。重、难点 学习生字词。准确把握人物心理，读好人物对话。课堂流程教师活动学生活动导学案（三学一控）一、谈话导入，板书课题。（教师手拿书)同学们看这是什么?(书)你见过的最大的书是什么样的?(学生说）今天老师向同学们介绍一本最大的书。板书;最大的书。(故意漏写双引号)学生纠错:书没加双引号。师顺势问:为什么加引号？二、初读课文，学习生字。1.学生借助拼音自由读课文，读准字音,读通句子。思考:最大的书指的是什

11、么?2.学生汇报思考结果。 1.学生默读课文，划出自己不理解的词语。2.师生释疑。展 示 案（三展一追）3.学习生字(1)出示生字卡片，指名学生读字音。(2)交流识字体会：说说你都认识了哪些生字，怎么认识的。你还有哪些好的识字方法，说一说。4.送生字宝宝回家:学生再读课文，并标出自然段。5.检查读书情况。一人读一自然段。（3）巩固生字。指名读，开火车读反 馈 案（三练一升）2.师生解释疑难问题。指导书写。发 动 机（想法激励) 第 五 单元 教材版本人教版二年级下册授课班级二学生人数56课 题 19.最大的书 执教教师肖万民续编课时2学习目标1.激发探究自然知识的兴趣。重、难点了解书中的内容，

12、激发学生对大自然的兴趣。课堂流程教师活动学生活动导学案（三学一控）一、复习生字，质疑课题。1.复习生字2.质疑课题师:培根曾说书是人类进步的阶梯。你想从这本最大的书获得哪些知识呢?二、细读课文，激发探究意识。(一)、朗读课文，理解内容1.师:俗话说:书读百遍，其义自现。现在请同学们读一读课文，说说从中了解到哪些知识。1.学生在班里交流。展 示 案（三展一追）A、(课件出示第四自然段内容)指名学生读。说说岩石为什么像书?指导读第一句话:岩石就是书啊:应读出叔叔自豪、高兴的语气。B、书中的字:(课件出示第六段内容)说说书中有哪些字，并读一读。C、书中的画(出示第八自然段内容)书中有什么画?(树叶、

13、贝壳、小鱼)。 D、化石的作用(课件出示第十自然段内容)(2)岩石的作用。(课件出示第十二自然段内容)说说:A、岩石的作用。B、叔叔还能为祖国找到哪些宝藏?从而初步体会省略号的用法。3.听了叔叔的介绍，川川会是什么心情、怎么说呢?齐读最后一自然段，凄出高兴的语气。 让学生说自己明白了什么？反 馈 案（三练一升）教师根据学生的回答情况随机进行讲解: (1)、岩石书:发 动 机（想法激励) 第 五 单元 教材版本人教版二年级下册授课班级二学生人数课 题 19.最大的书执教教师肖万民续编课时3学习目标1.读懂本篇课文。2.能独立完成课后练习。重、难点课堂流程教师活动学生活动导学案（三学一控） 三、猜

14、一猜，川川长大以后想干什么?小结:最大的书不仅满足了川川的好奇心，而且从中找到自己 的梦想。相信同学们在这本书中获得了自己所需的营养，使自己终身受益。大家讨论自己读懂了什么？展 示 案（三展一追）4、岩石一层一层的，就像一册（ ）的书。（ ），叫雨痕；（ ）叫波痕，还有（ ）、（ ），是矿物。这本书能告诉我们哪里埋着（ ），哪里藏着（ ），把这本书读懂，就能为（ ）。联想长大后的理想。反 馈 案（三练一升）师生一起体会川川会是什么心情、怎么说呢?齐读最后一自然段，凄出高兴的语气。发 动 机（想法激励) 第 五 单元 第20课 教材版本人教版二年级下册授课班级二学生人数56课 题20.要是你在野

15、外迷了路（1课时）执教教师肖万民续编课时3学习目标1.会认4个生字，会写9个字。2.有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。重、难点运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。课堂流程教师活动学生活动导学案（三学一控）一、激趣1.如果你迷路了，会怎样想？（板书：慌张，理解词语的意思。）2.今天我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也不会害怕？出示课题要是你在野外迷了路。二、自学1.学生按自学四步骤自学课文。2.检查自学情况，3.展示朗读。学生自由的读课文，认识生字。展 示 案（三展一追）三、再读课文。1.默读课文。课文讲了哪几种天然指南针？用横线划出。2.学

16、生汇报，老师板书。3.说话练习。 四、书写生字。重点指导：导、盏、慌。学生回答老师的提问。反 馈 案（三练一升）用句式：课文介绍了天然的指南针有练习复述课文主要内容。发 动 机（想法激励) 第 五 单元 教材版本人教版二年级下册授课班级二学生人数56课 题20.要是你在野外迷了路执教教师肖万民续编课时2学习目标1.掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。重、难点在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。编写诗句。课堂流程教师活动学生活动导学案（三学一控）一、谈话激趣：1.师：这自信的声音比任何语言都来得美，相信同学们在课堂上一定会有出色的表

17、现。今天我们继续学习第20课要是你在野外迷了路。2.这天然的指南针分别是什么？随学生回答，课件演示。二、自读自悟。1.师：它们是怎样准确地指明方向的？请同学们翻开本轻声读课文25自然段，你在文中发现了什么?用“”划一划。1.学习名言，自信地夸夸自己。展 示 案（三展一追）三、感悟体会1.师：我们一起来交流交流自己的发现。随学生的回答教师点拨相关段落。2.学习第二自然段。指名读第二自然段。说说自己的发现。3.学习第三、四、五自然段2.学生自读自悟。反 馈 案（三练一升）1.学生和老师一起找出本课中那些是能指引方向的。发 动 机（想法激励) 第 五 单元 教材版本人教版二年级下册授课班级二学生人数

18、56课 题20.要是你在野外迷了路执教教师肖万民续编课时3学习目标1.能掌握本课的生字词语。2可以独立完成作业。重、难点说出其他能指引方向的物体。课堂流程教师活动学生活动导学案（三学一控）4.小结：刚才我们在很多游戏当中，明白了天然指南针是怎样准确给我们指点方向的，老师出了道题向考考你们。（课件出示填空题）学生自由练，同桌互说，指名说，齐读。5.朗读比赛。积极的投入到游戏中并能体会。展 示 案（三展一追）5、大自然有很多天然的指南针，如（ ）（ ）（ ）（ ）。中午的时候可以用（ ）辨别方向；夜晚的时候可以用（ ）分别方向；在阴雨天，可以用（ ）分别方向，如果在下雪天，还可以利用沟渠里的（ ）

19、。合作完成作业练习反 馈 案（三练一升）课文的最后一段告诉我们还有很多天然指南针，你还知道哪些？发 动 机（想法激励) 第 五 单元 语文园地五 教材版本人教版二年级下册授课班级二学生人数56课 题语文园地五（第1课时）执教教师肖万民续编课时4学习目标1.能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。2.能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。重、难点认字、口语交际、积累词语。课堂流程教师活动学生活动导学案（三学一控）一、我的发现1.让三个同学扮演句号、感叹号、问号，介绍三种标点符号的形状特点，再各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。2.自读句子，体会句子的不同语气。3.

20、组内读句子，比比谁读得好。4.说出发现。说说每组两个句子的意思一样吗，有什么不同。游戏强化。每组派两个人参加比赛，俩人背对背，师指句子，一人读，另一个人写出标点，大家用掌声鼓励获胜小组。展 示 案（三展一追）二、日积月累1.“读读认认”是利用熟字换偏旁的方法识字。2.“我会连”是词语搭配的练习。所列词语学生都学过。指名读，纠正错误。学生自己读一读，连一连。反 馈 案（三练一升）展示本单元学习中搜集积累的这两种类型的短语。并鼓励学生在今后的学习中继续积累运用发 动 机（想法激励) 第 五 单元 教材版本人教版二年级下册授课班级二学生人数56课 题语文园地五执教教师肖万民续编课时2学习目标1.能自

21、己读懂小故事。2.以“我们的小制作”为主题开展口语交际.重、难点近义词词义的区分，口语交际。课堂流程教师活动学生活动导学案（三学一控）一、情境导入，感知动物的奇妙1.教师引用书中的第一段话导入。2.播放动物世界的光碟，随录像感受动物世界的奥秘。二、师生交际。1.交流互动我们身边有哪些动物？（空中飞的、地上跑的、水中游的）2.你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生过有趣的事？把自己知道的动物习性讲给小朋友听。展 示 案（三展一追）三、组内交际。1.生生互动选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性。2.同学讲时要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充

22、。 全班交流。大家补充组内推选代表讲给全班同学听，大家提问和补充。反 馈 案（三练一升）回家观察其它的小动物有哪些生活习性，并把它写在作业本上。发 动 机（想法激励) 第 五 单元 教材版本人教版二年级下册授课班级二学生人数56课 题语文园地五执教教师肖万民续编课时3学习目标1、自主学习，乐于展示。重、难点能收集展示台的资料课堂流程教师活动学生活动导学案（三学一控）一、回忆上节课口语交际内容。二、由说到写，实现迁移。三、写后再说，互相促进传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。四、交流评价，选出优秀作品。1.“读读背背”中给出一首节气歌，四行诗歌包含了一年二十四个节气。展 示 案（三展一

23、追）展示台一、引导学生展示学习、了解到的自然知识。1.为使更多的学生有机会参与展示，要先以小组为单位进行展示。2.各组再推选代表在全班展示。二、评一评。三、总结。2、学生说说自己的收获。反 馈 案（三练一升）老师和学生都能够参加到展示台，让展示台成为学生收集资料的平台。发 动 机（想法激励) 第 五 单元 教材版本人教版二年级下册授课班级二学生人数56课 题 语文园地五执教教师肖万民续编课时4学习目标1.可以把基础题很快的做好。重、难点会背诵和默写节气歌。课堂流程教师活动学生活动导学案（三学一控）扩展练习。打开（）茂密的（） （）的乌云 辨别（）满天的（） （）的空气 寻找（）清新的（） （）

24、的枝叶1、以小组为单位，练习做题，并交流答案。展 示 案（三展一追）6、我还会默写节气歌背诵并默写出节气歌反 馈 案（三练一升）语文园地的每个小节要懂得用不同的方式进行学习。发 动 机（想法激励) 第六 单元 第21课 教材版本人教版二年级下册授课班级二学生人数56课 题 21、画家和牧童（第一课时）执教教师肖万民续编课时3学习目标1、会认13个生字，会写12个生字。重、难点1、识字教学。2、写字教学。课堂流程教师活动学生活动导学案（三学一控）一、导入新课。1、教师写课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些。提问：谁知道老师为什么这样写课题？请同学自由发表看法。2、在大画家与小牧童之

25、间到底发生了一件什么事呢？我们一起到课文中去看看。二、初读课文，认识生字。1、请小朋友自由读课文，想象课文讲了一件什么事情？2、请生再次自读课文，标出自然段，用“”勾出生字。对生字的认记情况。（开火车、抢读、小组读、齐读、个别读等）展 示 案（三展一追）三、细读课文，理解内容。1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。2、同桌读课文，抽学生读课文。3、想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的。4、请生评价老师读的课文。5、学生自由读课文，想想课文发生了一件什么事情？6、看图，说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的？7、在文中找出图中不同人物说的话

26、，仔细读一读。8、图上的哪个人是大画家戴嵩？你是怎么看出。练习读读戴嵩与牧童的对话，要读出牧童的天真质朴。反 馈 案（三练一升）想象当时的情况，人们听了会说些什么？你想说些什么？看看书中的学习伙伴有什么看法？发 动 机（想法激励) 第 五 单元 教材版本人教版二年级下册授课班级二学生人数56课 题 21、画家和牧童执教教师肖万民续编课时2学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。重、难点教会孩子懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。课堂流程教师活动学生活动导学案（三学一控）一、导入新课。 1、出示生字卡片，学生认读生字。 2、齐读课文。二、指导学生写字。 1、出示要求会写

27、的生字卡片，学生认读。 4、重点指导以下几个生字：兄、呆：上面的“口”要上宽下窄；“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”的下部分的竖要写在竖中线上。选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。展 示 案（三展一追） 商：很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一样。抹、挤、拱、批：四个字都有提手旁，都是左窄右宽。价：字内有三个撇，但最后一撇与前两撇不一样。钱：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。注意与“浅”比较。购：左右都写得比较瘦长。学生自由写字，反 馈 案（三练一升）3、学生自由观察自己感兴趣的生字，并说说在写这个生字的时候应该注意些什么。教师相机点拨。发 动 机（想法激励) 第 六 单元 教材版本

28、人教版二年级下册授课班级二学生人数56课 题 21、画家和牧童执教教师肖万民续编课时3学习目标1、懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。重、难点会造句。课堂流程教师活动学生活动导学案（三学一控） 1、出示小黑板，上面有课后题。 2、请学生读读句子，体会“一”的作用。（1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。（说明他画得真好，一下子就把人吸引住了。）（2）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（说明画家的动作很快。） 读出横线句子的语气 展 示 案（三展一追） 3、请学生用“（ ）一（ ），就（ ）。” “（ ）一会儿（ ），一会儿（ ）。”的句式说句子，写句子。 学生自由做作业。反 馈 案（三练

29、一升）有少数的学生不太会做题。发 动 机（想法激励) 第 六 单元 第22课教材版本人教版二年级下册授课班级二学生人数56课 题22、 我为你骄傲（第1课时）执教教师肖万民续编课时3学习目标1、会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。重、难点会准确的读出来。课堂流程教师活动学生活动导学案（三学一控）一、谈话激趣，初步感知课文内容（课前板书“骄傲”）你知道骄傲是什么意思吗？（联系生活实际谈一谈）（补充课题）， 今天我们学习的课题为“我为你骄傲”（生齐答）通过预习你知道课题中的“我”是谁？“你”又是谁？（根据学生回答板书： 老奶奶 “我” 送报的孩子 “你”）老奶奶为什么要说“我为你骄傲”呢？

30、让我们在课文里寻找答案吧！二、带着问题，自由读课文要求：1、轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音，记忆字形。2、再读全文，做到通顺、流利 。三、交流1、请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。2、请班上朗读最好的学生分段读课文，老师用“我为你们骄傲”这句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲”在文中的意思。学生自由通读全文，展 示 案（三展一追）四、朗读课文，学习词句1、一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词或者自己喜欢的句子。2、同桌互读互听自己画出的词语和句子。3、展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。反

31、馈 案（三练一升）请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。发 动 机（想法激励) 第 六 单元 教材版本人教版二年级下册授课班级二学生人数56课 题 22、 我为你骄傲执教教师肖万民续编课时2学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。重、难点1、领会故事中的道理和感情。课堂流程教师活动学生活动导学案（三学一控）一、复习巩固1、用多种方法认读生字、新词。2、用出示出示一些句子，指名朗读。二、自读感悟1、自由读课文，思考。、是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？（指导学生有条理地说说事情的经过）学生说到那里，就引导学生感情领悟到那里，进行感情朗读。 分组或全班交流。展 示 案（三展

32、一追）三、感情朗读，加深体会。1、分组练习最让你感动的地方。2、说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，做了错事应当怎么办？是怎么解决的？3、回家把课文读给你的好朋友听，读给爸爸妈妈听，并听听他们的想法。 练习书写。 听写生字词。反 馈 案（三练一升）1、交流评议，提高学生对文字鉴赏水平。发 动 机（想法激励) 第 六 单元 教材版本人教版二年级下册授课班级二学生人数56课 题 22、 我为你骄傲执教教师肖万民续编课时3学习目标1、掌握课后的学习情况。重、难点1、学会承担责任，学会宽容。课堂流程教师活动学生活动导学案（三学一控）五、积累语言。1、你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。如

33、：（1）石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。（2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。学生自由的感受句子胡意义。展 示 案（三展一追）2、读读抄抄课后词语。光滑 破碎 飞快 轻松 骄傲 往常 自在 足够 真诚 顿时 继续 风和日丽学生抄写反 馈 案（三练一升）1、交流评议，提高学生对文字鉴赏水平。发 动 机（想法激励) 第 六 单元 第23课教材版本人教版二年级下册授课班级二学生人数56课 题23、 三个儿子 （第1课时）执教教师肖万民续编课时3学习目标会认6个生字，会写9个字。分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。重、难点1、识字，写字。课堂流程教师活动学生活动导学案（三

34、学一控）一 、导入新课。你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。齐读课题。二 、初读课文，学习生字。 检查预习情况。 分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。一小组读12自然段。 抽生说说你勾出了哪些生字，生词？学生自由读。展 示 案（三展一追）2、认记生字。 师出示生字卡片，生借拼音齐读。 自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。 去掉拼音开火车读。 给生字找朋友，组词。抽生说，师将词板书。生再齐读。同桌互说自己是用什么方法记住生字的。反 馈 案（三练一升）读了课文你懂得了什么？倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事。发 动 机（

35、想法激励) 第 六 单元 教材版本人教版二年级下册授课班级二学生人数56课 题 23、三个儿子执教教师肖万民续编课时2学习目标1、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。2、 欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。重、难点识字，写字。课堂流程教师活动学生活动导学案（三学一控）一 、复习生字。1、抽生读生字，并给生字组词。2 、快速抢读生字。3、 齐读。二 、学写生字。1、齐读生字。2、范写容易写错的生字，生认真观察，认真听。请大家注意以下几点：“拎”字最后一点。“桶”右上的一点，“膊”字右上的一点。“荡”是上下结构的字。生回忆书空以上几个字。 学生会读生字展 示 案（三展一追）3 、写美观。请生自己观

36、察，你觉得怎样才能写得更漂亮？抽生说师范写。 生练习写字。反 馈 案（三练一升）三个孩子同时做一件事用“一个一个另一个”的句式来说。自己再读读，想一想你能用这个句式再说一句话吗？发 动 机（想法激励) 第 六 单元 教材版本人教版二年级下册授课班级二学生人数56课 题 23、三个儿子执教教师肖万民续编课时3学习目标能认真完成作业重、难点可以用一个一个另一个写话。课堂流程教师活动学生活动导学案（三学一控）一个妈妈说自己的儿子（ ），又一个妈妈说自己的儿子（ ），第三个妈妈说自己的儿子（ ）。 学生说出空格内容展 示 案（三展一追）三个妈妈提着水回家去，一桶水可重啦，三个妈妈（ ），胳膊都（ ）了

37、，腰也（ ）了。 学生自由填空反 馈 案（三练一升）四人小组排练表演课本剧。发 动 机（想法激励) 第 六 单元 第24课教材版本人教版二年级下册授课班级二学生人数56课 题 24. 玩具柜台前的孩子（第1课时执教教师肖万民续编课时2学习目标、会认“具”等11个生字。重、难点1、读懂课文展开想象。课堂流程教师活动学生活动导学案（三学一控）一、导入：、出示第一幅插图，引导看图提问：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？板书课题：玩具柜台前的孩子。二、授新：（一）学习生字、自由读课文，认读生字。、借助拼音学习生字。、开火车读生字和由生字组成的词语。（二）读通课文，初步感悟、再读课文，把课文每一句话

38、读正确，读流利。、引导全体读书。同学之间互相读一读、听一听。展 示 案（三展一追）（三）再读课文，加深感悟、朗读感悟813段。、请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。、指名朗读，并引导全班学生读好句子。、分角色读好813段。朗读感悟最后两段。反 馈 案（三练一升）学生交流，老师参与总结：是啊！愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。发 动 机（想法激励) 第 六 单元 教材版本人教版二年级下册授课班级二学生人数56课 题24. 玩具柜台前的孩子执教教师肖万民续编课时2学习目标1、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。重、难点学会创编及想象。课堂流程教师活动学生活动导学案

39、（三学一控）玩具柜台前的小男孩（ ）地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着（ ）的光芒。 学生认真填空。展 示 案（三展一追）1、把小兵的故事讲给身边的人听。2、平时做孝敬父母的事。 反 馈 案（三练一升） 读后说说你想到了什么？发 动 机（想法激励) 第 六 单元 语文园地六教材版本人教版二年级下册授课班级二学生人数56课 题语文园地六（第1课时）执教教师肖万民续编课时4学习目标1、学习含有反义的叠词。乐于探究，能发现词语的结构规律。2、在比较辨别中学习新字，复习旧字。重、难点能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。课堂流程教师活动学生活动导学案（三学一控）一、我的发现1、自读词语，自己发现。体会词语朗读时的节奏。2、词语减肥，交流发现。同桌互相交流自己的发现。给词语减肥后，发现新词：大小 深浅 高低 长短 粗细 多少（都是反义词）全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。4、照样子说词语。大大小小（大小） 多多少少（ ）深深浅浅（ ） 高高低低（ ）长长短短（ ） 粗粗细细（ ）3、全班交流，归纳发现。展 示 案（三展一追）（教师相机板书）如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停6、读一读书中和刚刚积累的词语。7、采取多种游戏方式说反义词。选择5个词语补充