icu护理实习生带教总结

1、icu 护理实习生带教总结 icu 护理实习生带教总结 篇一： ICU 护理实习生带教方法论文 ICU 护理实习生带教方法论文 摘 要： 目的 为了使护理实习生在较短的实习期内，以最快最好的方法， 理解和掌握危重病学科 ICU 护理工作的重点和难点， 提高护生对危重 病患者的整体观察和抢救应急能力，为社会培养高素质的护理人才。 方法 一对一护理带教，带教老师以身作则，言传身教，严格要求， 科学带教。结果 带教老师帮助护生完成理论到实践的过渡，使他们 能理论与实践相结合，尽快进入护士角色，成为高素质的护士。结论 临床实习带教是培养优秀护理人才的重要环节。 关键词： ICU ；护理实习生；带教 临

2、床带教是护理教育的重要组成部分， 是培养护理人才的关键阶段， 临床教学质量的好坏直接影响所培养护 理人员的素质高低 1 。对于刚进入临床实习的护生来说，陌生的环 境，尤其是集中了各种病情多变的急性危重患者， 集中了众多的先进 监护仪器， 急救设备和生命支持装置的 ICU 病房，常会使他们在初到 时感到恐惧，不知所措。因此，如何使护生尽快消除恐惧，尽快进入 工作，了解 ICU 患者的特点，使进入 ICU 的护生学到专科知识，危重 症患者的观察及抢救配合能力，将所学理论知识与临床实践相结合， 较好地完成临床护理实习， 成了带教老师探讨的问题。 笔者将多年的 带教体会总结如下。 1 注重带教老师的选

3、择 带教老师是护生的一面 镜子，带教老师的一言一行所表现的知识水平、 专业素质直接影响着 护生的身心发展和教学效果， 老师临床带教能力及质量的优劣直接影 响护生的工作能力、学习态度和成绩，因 而选择带教老师是很重要 的一个环节。带教老师应选择大专以上学历，护师以上职称或 5 年 工作经验，医德医风好，责任心强，慎独精神强，理论知识扎实，技 术操作正规、熟练的老师进行带教。 2 了解实习护生存在的主要问 题 职业素养欠佳，理论知识不扎实，重技术操作、轻生活护理，缺 乏与患者沟通交流的技巧，法律意识淡薄，专业思想不稳定 2 。 3 入科教育 护生进入 ICU 后，必须做好入科教育，针对护生存在的主

4、 要问题进行教育，由护士长或带教组长负责。首先要进行爱岗教育， 引导护生深刻了解护理专业的现状， 发展前景以及在社会生活、 临床 医疗中的重要地位，教育护生学习医院文化、护理理念，充分理解医 院 厚德、精医、图强 的院训。学习各项规章制度， 强调劳动纪律 及职业道德规范，由于 ICU 排班弹性空间大，随时有可能调整，因而 要求护生遵守劳动纪律，不能随便脱岗、换岗。让护生了解并熟悉病 房环境及布局特点，物品放置，常用抢救仪器的使用，使护生充分认 识到 ICU 不同于其他科室，消除对 ICU 封闭式管理的恐惧；介绍 ICU 患者的特点与需求，不能重技术操作、轻生活护理，要自觉为患者提 供生活服务，

5、 要有刻苦耐劳的精神； 向护生详细介绍在本科实习期间 每周的具体安排： 操作示范、专科讲课、教学查房的时间及内容、各实习角色的目 标及内容， 出科考核的方法， 使护生明确在本科要求掌握的知识及技 能。要求每位护生自备实习笔记本，主要记录每天的实习重点，学到 的理论知识和护理技能， 总结每周的收获， 包括对护理工作 的认识， 对带教的要求及评价，以促进带教方法的改进，提高带教效果。 4 具体带教方法 4.1 采取 一对一 的带教方式 护生在 ICU 实习期常为 4 ，第 1 老 师以教为主，护生以学为主。首先带学生熟悉 ICU 的环境及物品放置， 使护生能准确无误地拿取物品， 尤其是抢救时能争取

6、时间； 老师给护 生详细讲解各班的工作职责，监护仪器的观察、使用，各种常见病的 护理常规，各种医嘱的处理、病情观察及异常情况的汇报、护理记录 的书写，交接班的内容等，为接下来独立工作做好理论与实践的准备。 第 2 ，老师以看为主，护生以动手操作为主，老师主要观察护生的 工作流程和执行的医嘱是否正确， 在护生执行前老师必须给予核对与 指导，正确无误方可执行，指导护生书写护理记录。第34主要是 对第 2 班工作流程和各班职责以及专业知识的加强与巩固， 老师需 要做到放手不放眼，后 2 主要是培养护生理论与实践相结合的能力。 4.2 培养护生与患者沟通及独立解决问题的能力 带教老师以身作 则，教会护

7、生如何与患者沟通，收集资料、健康教育等；指导护生多 翻阅病历、跟随医生查房 （跟随医生查房是理论与实践相结合的有效 方法 ，能够提高对疾病的认识） ，了解患者的病情特点、治疗方法， 根据患者存在的护理问题给予相应的护理方法； 避免填鸭式教育， 指 导护生多看、多学、多问，以促进护生思考，将理论知识灵活运用到 实践中。 4.3 正确培养护生的操作能力 技术操作常贯穿于整个临床实践， 使护生所学理论知识在临床实践中巩固。 因而带教老师必须认真带教， 严格按照操作规程进行带教， 使护生养成规范操作的习惯。 带教老师 在进行每项操作时边示范边讲解，对操作的重点、难点、易出现错误 的环节加以强调，适时提

8、出问题，以促进护生思考，使理论知识更加 牢固。 ICU 集中了众多的先进监护仪器，急救设备和生命支持装置， 带教老师要正确教导护生使用各种仪器，抢救操作流程，应急措施， 培养护生应对突发事件的能力。 4.4 改革临床带教方法 带教老师要多与护生交谈，减少实习护生 对 ICU 的神秘感和恐惧感， 让他们尽快熟悉 ICU 环境， 使她们能够 很快地进入角色教师在教学中对学生的表现应做到多表扬少批评， 要 善于捕捉学生的闪光点， 即使一句不经意的赞语对学生来说也是一种 激励、一种鞭策。老师在带教中还要想方设法地为不同层次的学生创 造成功的机会，使学生体验到成功的喜悦， 以此来提高学生的自信心， 强化

9、学习动机，使他们燃起自信的火焰，满腔热情地投入到工作中。 教学过程中带教老师应采用启发式教学方法，对护理内容进行引导、 设疑，启发护生积极思考，培养他们自主学习的习惯 3 ；也可实行 互动型教学方式，互问互答，使师生的思维活跃，对护生提出的要求 和建议给予支持，鼓励护生充分发表自己的见解，并及时给予表扬， 以达到最佳的带教效果。 4.5 传承 ICU 护士须具备的素质 ICU 护士必须具备以下素质： 以人为本、主动性服务精神、无私奉献的精神，正慎独（指医务 工作者 在没有任何外界监督的情况下，仍能坚持医德信仰，遵守医 德原则和规范，保持高尚的情操） 、懂得换位思考。 ICU 病房是封闭 式管理

10、，不设家属陪护，收治的是急危重症患者，除了必须的观察、 治疗外，大多数是以基础护理、 生活护理为主， 任务繁杂，又苦又累， 必须具备高素质护士才能胜任。 由于现代护生多为 90 后的独生子女， 自我意识较强，索取多于付出，不能任劳任怨、刻苦耐劳，因而带教 老师要通过各种途径正面引导护生，以护理理念（温馨服务、关爱患 者、工作精细、护理专业）为宗旨，严于律纪，以身作则、言传身教， 让护生耳濡目染， 传承 ICU 护士须具备的素质， 以提高护生的自身素 质。 4.6 重视出科考核 护生出科前要进行理论及操作考核，由带教组 长集中进行考核，可使护生认真对待，若为带教老师单独考核，则护 生易出现不认真

11、的情况，得过且过，所学知识不牢固。出科前带教老 师根据护生的学习态度、劳动纪律、基本知识及技能掌握情况、沟通 能力、应急能力、 书写记录能力、行为素质等方面为护生进行综合评 分，指出护生存在的问题，使护生明确今后努力的方向。 5 结论 通 过我院 ICU 专科培训，临床护生的理论应用能力、实际动手能力、环 境适应能力、交流沟通能力、心理承受能力均得到提高，逐渐成长为 业务能力强、技术全面、合格的临床护士。 参考文献： 1 卢昌碧.提高综合性ICU护理实习生带教质量方法探讨J. 护理实践与研究， 20 1 X，9（ 1 0）： 9 8. 2 吴叶青 . 浅谈实习生带教存在的问题与对策 J. 按摩

12、与康复 浅谈综合ICU护理实习生的带教方法浅谈综合ICU护理实习生的 带教方法 作者： 陈华萍 马丽珍 邓玮筠 廖伟琼 陈文婷 来源： 医学信息201X年第04期 摘要： 目的 为了使护理实习生在较短的实习期内，以最快最好的方法， 理解和掌握危重病学科ICU护理工作的重点和难点，提高护生对危重 病患者的整体观察和抢救应急能力，为社会培养高素质的护理人才。 方法 一对一护理带教，带教老师以身作则，言传身教，严格要求， 科学带教。结果 带教老师帮助护生完成理论到实践的过渡，使他们 能理论与实践相结合，尽快进入护士角色，成为高素质的护士。结论 临床实习带教是培养优秀护理人才的重要环节。 关键词： I

13、CU ；护理实习生；带教 临床带教是护理教育的重要组成部分， 是培养护理人才的关键阶段， 临床教学质量的好坏直接影响所培养护 理人员的素质高低 1 。对于刚进入临床实习的护生来说，陌生的环 境，尤其是集中了各种病情多变的急性危重患者， 集中了众多的先进 监护仪器， 急救设备和生命支持装置的 ICU 病房，常会使他们在初到 时感到恐惧，不知所措。因此，如何使护生尽快消除恐惧，尽快进入 工作，了解 ICU 患者的特点，使进入 ICU 的护生学到专科知识，危重 症患者的观察及抢救配合能力，将所学理论知识与临床实践相结合， 较好地完成临床护理实习， 成了带教老师探讨的问题。 笔者将多年的 带教体会总结

14、如下。 1 注重带教老师的选择 带教老师是护生的一面 镜子，带教老师的一言一行所表现的知识水平、 专业素质直接影响着 护生的身心发展和教学效果， 老师临床带教能力及质量的优劣直接影 响护生的工作能力、 学习态度和成绩， 因而选择带教老师是很重要的 一个环节。带教老师应选择大专以上学历，护师以上职称或 5 年工 作经验，医德医风好，责任心强，慎独精神强，理论知识扎实，技术 操作正规、熟练的老师进行带教。 2 了解实习护生存在的主要问题 职 业素养欠佳，理论知识不扎实，重技术操作、轻生活护理，缺乏与患 者沟通交流的技巧，法律意识淡薄，专业思想不稳定 2 。 3 入科教 育 护生进入 ICU 后，必

15、须做好入科教育，针对护生存在的主要问题 进行教育，由护士长或带教组长负责。首先要进行爱岗教育，引导护 生深刻了解护理专业的现状， 发展前景以及在社会生活、 临床医疗中 的重要地位，教育护生学习医院文化、护理理念，充分理解医院 厚 德、精医、图强 的院训。学习各项规章制度， 强调劳动纪律及职业 道德规范，由于 ICU 排班弹性 空间大，随时有可能调整，因而要求 护生遵守劳动纪律，不能随便脱岗、换岗。让护生了解并熟悉病房环 境及布局特点，物品放置，常用抢救仪器的使用，使护生充分认识到 ICU不同于其他科室，消除对ICU圭寸闭式管理的恐惧；介绍ICU患者 的特点与需求，不能重技术操作、轻生活护理，要

16、自觉为患者提供生 活服务，要有刻苦耐劳的精神； 向护生详细介绍在本科实习期间每周 的具体安排： 操作示范、专科讲课、教学查房的时间及内容、各实习角色的目 标及内容， 出科考核的方法， 使护生明确在本科要求掌握的知识及技 能。要求每位护生自备实习笔记本，主要记录每天的实习重点，学到 的理论知识和护理技能，总结每周的收获，包括对护理工作的认识， 对带教的要求及评价，以促进带教方法的改进，提高带教效果。 4 具体带教方法 4.1 采取 一对一 的带教方式 护生在 ICU 实习期常为 4 ，第 1 老 师以教为主，护生以学为主。首先带学生熟悉 ICU 的环境及物品放置， 使护生能准确无误地拿取物品，

17、尤其是抢救时能争取时间； 老师给护 生详细讲解各班的工作职责，监护仪器的观察、使用，各种常见病的 护理常规，各种医嘱的处理、病情观察及异常情况的汇报、护理记录 的书写，交接班的内容等，为接下来独立工作做好理论与实践的准备。 第 2 ，老师以看为主，护生以动手操作为主，老师主要观察护生的 工作流程和执行的医嘱是否正确， 在护生执行前老师必须给予核对与 指导，正确无误方可执行，指导护生书写护理记录。第34主要是 对第 2 班工作流程和各班职责以及专业知识的加强与巩固， 老师需 要做到放手不放眼，后 2 主要是培养护生理论与实践相结合的能力。 4.2 培养护生与患者沟通及独立解决问题的能力 带教老师

18、以身作 则，教会护生如何与患者沟通，收集资料、健康教育等；指导护生多 翻阅病历、跟随医生查房 （跟随医生查房是理论与实践相结合的有效 方法 ，能够提高对疾病的认识） ，了解患者的病情特点、治疗方法， 根据患者存在的护理问题给予相应的护理方法； 避免填鸭式教育， 指 导护生多看、多学、多问，以促进护生思考，将理论知识灵活运用到 实践中。 4.3 正确培养护生的操作能力 技术操作常贯穿于整个临床实践， 使护生所学理论知识在临床实践中巩固。 因而带教老师必须认真带教， 严格按照操作规程进行带教， 使护生养成规范操作的习惯。 带教老师 在进行每项操作时边示范边讲解，对操作的重点、难点、易出现错误 的环

19、节加以强调，适时提出问题，以促进护生思考，使理论知识更加 牢固。 ICU 集中了众多的先进监护仪器，急救设备和生命支持装置， 带教老师要正确教导护生使用各种仪器，抢救操作流程，应急措施， 培养护生应对突发事件的能力。 4.4 改革临床带教方法 带教老师要多与护生交谈，减少实习护生 对 ICU 的神秘感和恐惧感， 让他们尽快熟悉 ICU 环境， 使她们能够 很快地进入角色教师在教学中对学生的表现应做到多表扬少批评， 要 善于捕捉学生的闪光点， 即使一句不经意的赞语对学生来说也是一种 激励、一种鞭策。老师在带教中还要想方设法地为不同层次的学生创 造成功的机会，使学生体验到成功的喜悦， 以此来提高学

20、生的自信心， 强化学习动机，使他们燃起自信的火焰，满腔热情地投入到工作中。 教学过程中带教老师应采用启发式教学方法，对护理内容进行引导、 设疑， 启发护生积极思考，培养他们自主学习的习惯 3 ；也可实行 互动型教学方式，互问互答，使师生的思维活跃，对护生提出的要求 和建议给予支持，鼓励护生充分发表自己的见解，并及时给予表扬， 以达到最佳的带教效果。 4.5 传承 ICU 护士须具备的素质 ICU 护士必须具备以下素质： 以人为本、主动性服务精神、无私奉献的精神，正慎独（指医务 工作者在没有任何外界监督的情况下， 仍能坚持医德信仰， 遵守医德 原则和规范，保持高尚的情操） 、懂得换位思考。 IC

21、U 病房是封闭式 管理，不设家属陪护，收治的是急危重症患者，除了必须的观察、治 疗外，大多数是以基础护理、生活护理为主，任务繁杂，又苦又累， 必须具备高素质护士才能胜任。 由于现代护生多为 90 后的独生子女， 自我意识较强，索取多于付出，不能任劳任怨、刻苦耐劳，因而带教 老师要通过各种途径正面引导护生，以护理理念（温馨服务、关爱患 者、工作精细、护理专业）为宗旨，严于律纪，以身作则、言传身教， 让护生耳濡目染， 传承 ICU 护士须具备的素质， 以提高护生的自身素 质。 4.6 重视出科考核 护生出科前要进行理论及操作考核，由带教组 长集中进行考核，可使护生认真对待，若为带教老师单独考核，则

22、护 生易出现不认真的情况，得过且过，所学知识不牢固。出科前带教老 师根据护生的学习态度、劳动纪律、基本知识及技能掌握情况、沟通 能力、应急能力、 书写记录能力、行为素质等方面为护生进行综合评 分，指出护生存在的问题，使护生明确今后努力的方向。 5 结论 通 过我院 ICU 专科培训，临床护生的理论应用能力、实际动手能力、环 境适应能力、交流沟通能力、心理承受能力均得到提高，逐渐成长为 业务能力强、技术全面、合格的临床护士。 参考文献： 1 卢昌碧.提高综合性ICU护理实习生带教质量方法探讨J. 护理实践与研究， 201X，9 （10）： 9 8. 2 吴叶青 . 浅谈实习生带教存在的问题与对策

23、 J. 按摩与康复 医学， 201X，2（11）： 20 8. 3 王晓梅，刘晓宁，董晓婷. I C U 实习护生带教方法的探讨 J. 华北国防医药， 201X， 22 （3）： 29 9. 编辑/ 张燕 篇三： 201Xicu 护士实习自我鉴定 201Xicu 护士实习自我鉴定 鉴定一： icu 护士实习自我鉴定 实习是每个医学生必要不可缺少的学习阶 段，作为一个在临床经验上十分欠缺的初学者， 除了自己的带教老师 外，病房其他的医师、护士和患者本人都是值得请教的老师。因此， 我保持谦虚、认真的学习态度，积极参加病房所有的学习、医疗、讨 论等活动，从最基本的查体、病程记录做起，逐步磨砺自己。

24、在进 入 icu 前带教师向我讲解 icu 内管理制度和消毒制度， 并介绍 icu 环 境，使我对监护室有所了解，工作起来得心应手。特别安排专科疾病 知识讲座， 即对胸心外科常见病的介绍， 使我对胸心外科疾病有一定 的认识，有利于术后监护。此外，还进行基础护理方面带教，如对病 人术前教育、心理护理和生活护理。 通过一个月的实习，使我对胸 心外科术后监护有所了解，基本掌握监护仪，呼吸机，除颤仪，微量 泵等的临床应用和注意事项， 并能独立完成中心静脉压的检测， 气管 插管内吸痰，护理记录单的书写，出入量的总结等监护技能。最后均 能通过理论和操作技能考试。 首先使我了解中心静脉测压的意义和 重要性，

25、它是直接反应左心功能和衡量血容量的客观标准， 指导补液 速度和评估血容量。影响中心静脉测压值的因素： 零点的测定 ; 卧位腋中线的第四肋，半卧位腋前线的第四肋； 病人必须在安静下测压；测压管必须保持通畅，确保导管在腔 静脉或右心房；应用呼吸机peep时，必须减去peep值，才是真正 的中心静脉压。同一时间由老师和我分别测压， 对比我测量的准确性。 注意无菌，避免从测压管注入血管活性药物，并确保管道通畅在位。 在进入临床实习后， 我往往把学习重心放在了操作上， 而对理论学习 和临床思维的训练有所放松， 在胸心外科尤其如此。 胸心外科病种多、 手术多，我极易把注意力全部放在手术操作上。所以我把多上

26、手术、 多练手作为实习的主要目的， 手术后的病理生理会发生很大改变， 我 必须全面准确的综合病史、 体征、病情程度、手术方式等多方面考虑， 方能准确掌握要害所在，看清本质，理解手术对患者的影响，制定正 确的处理措施。 使其知其然更知其所以然， 方能逐步提高其临床工作 中分析问题、解决问题的能力。 通过一个月的实习，使我对胸心外 科术后监护有所了解，基本掌握监护仪，呼吸机，除颤仪，微量泵等 的临床应用和注意事项， 并能独立完成中心静脉压的检测， 气管插管 内吸痰，护理记录单的书写，出入量的总结等监护技能。最后均能通 过理论和操作技能考试。 鉴定二： icu 护士实习自我鉴定 实习，是一种期待，是

27、对自己成长的期待。 本人在某某中医院工作， 通过半年多的工作， 在某某中医院良好的工 作环境和妇科住院护理部浓厚的学习和工作氛围影响下， 在护士长的 悉心指导与耐心带教下，认真学习医疗事故处理条例及其法律法 规，并积极参加医院组织的医疗事故护理条例培训， 多次参加护理人 员学习。 通过学习使我意识到，社会主义市场经济体制的建立，法 律制度日益完善，人民群众法制观念不断增强，依法办事、依法维护 自身的合法权益已成为人们的共识， 现代护理质量观念是全方位、 全 过程的让病人满意， 这是人们对医疗护理服务提出更高、 更新的需求， 因而丰富法律知识，增强安全保护意识，并且可以使护理人员懂法、 用法、依

28、法减少医疗事故的发生。第一个轮转科室是 icu ，我的带教 老师是万凌老师，她是院里的操作能手，干活麻利，动作漂亮，操作 规范，这无形中给了我很大压力。 实习生活的开始就让我有种挫败感， 在老师面前感觉自己很渺小， 甚至于工作都不带脑子， 只机械的执行 任务，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出错，越错越害怕， 越怕越错，这就 形成了一个恶性循环。以至于我都不敢主动要求做 操作， 可这样老师又觉得我干活不主动，有时候觉得委屈了就自己 大哭一常每天面对着老师如鱼得水忙碌的身影， 我心里只有怨叹， 怨 自己无法将理论应用于实践， 怨自己在以前见习时没有好好学， 愿自 己笨手笨脚。可能是我适应能力

29、差，又不会与老师沟通，进了 ccu 还 是处在彷徨中，但我也很感激我的带教老师，对我很耐心， 也很关 心我。到了手术室李楠老师每天都能看到我的进步， 即使是一点点她 也鼓励我， 即使我很笨犯了错她也会给我讲原理， 让我知道错误的根 源而不是训斥。它起到了一个引导的作用，我开始有了自己的思路， 又重新有了工作的激 - 情，不管多苦多累只要心里舒服，我就可以开 心度过每一天！ 现在我进入了第四个轮转科室骨三。本以为可以很 快适应，但现实确泼了我一头冷水，感觉自己变得更傻了，不知该干 什么，而老师也觉得我们实习了这么长时间， 又是本科生，做起事 来应得心应手才是， 面对老师的无奈我真无地自容！ 我又

30、一次陷入了 低谷，又回到了没脑子的生活，做事一点条理也没有。医学教 . 育网 搜集整理然而何婷老师知道了我由于自卑， 不主动而没有得到操作锻 炼时，她就给我讲操作技术的重要性，并帮我寻找锻炼机会。是老师 又一次激发我的热情， 真的很感谢老师对我的关怀， 我也会加倍努力， 不辜负老师对我的期望！ 鉴定三： icu 护士实习自我鉴定 ICU 是近年发展迅速的一门学科，知识面 很广，带教老师要求我们实习生掌握 ICU 的基本理论和基本技能， 即 呼吸、循环基本监测和治疗内容，了解其他相关的内容。严格执行消 毒隔离制度严格无菌技术操作和认真执行各项消毒隔离制度是预防 ICU 科室感染的有效措施， 保持

31、室内通风、干燥，同时做好室内空气、 地面、物品表面及床单位终末消毒工作，采用空气净化器持续净化， 操作前后正确洗手或用消毒液涂擦双手，一般情况下谢绝家属陪护， 让家属在下午2到3点时观看。工作人员进入ICU穿规定工作服、换 鞋、戴好帽子和口罩。根据医嘱我们要按时给患者检测 CVP及血氧 饱和度血压血糖等， 遵医嘱察看患者尿量， 根据输入的和排出的量判 断患者的病情。 在交接班的时候要把你这病床的患者今天开的医嘱 做了的与没做的都要告诉对方， 病人身上有哪些管道都要交代好， 确 保引流通畅。之后再交输液泵及微量输入泵。 每日病人的基本评估， 语言活动的反应、瞳孔反应、肢体力量评估等，颅脑损伤的要

32、做格拉 斯哥昏迷评分。 在这次实习中，许多护理操作也亲自尝试。 严格无 菌操作： 在吸痰、导尿及深静脉置管时严格无菌操作，ICU科室患者的感 染以呼吸道为主，基础疾病以损伤性疾病居多，由于ICU患者病情较 危重，卧床时间长，患者大多数处于昏迷状态，丧失咳嗽能力，气道 分泌物排出困难。因此要及时为病人吸出痰液，吸痰时戴无菌手套， 使用一次性吸痰管，口腔护理，会阴护理，气管切开的护理、更换敷 料等。为患者翻身更换体位，防止压疮。拍背使痰液及时充分排出， 保持床单位及皮肤清洁、干燥。为期三周的ICU实习转眼结束了， 学习的时间虽短，但收获却颇多。在护士长及全科室老师的指导下， 使我对ICU的护理工作

33、有了更进一步的理解，同时也学到了不少知识。 在今后工作中，我也会加倍努力，不辜负老师对我的期望！篇四： ICU 实习生带教计划201X-201X年度ICU实习生带教计划 一、总目标： 1 、按照护理部带教要求、结合科室护理特点、根据实习大纲规定 完成各项实习任务。 2、掌握各班工作职责、ICU病种多、病情复杂、基础护理任务重、 护理难度大的特点， 着重加强实习同学的基础护理训练， 并告知基础 护理的重要性，使其有正确的认识。 3 、与普通病房相比要求学生要动作快、反应快、不怕脏累外，还 要更加培养学生细心、耐心、责任心及爱伤观念和慎独精神。培养观 察分析解决实际护理问题的能力、自学能力。 4

34、、熟悉体温单的绘制，了解重护记录单的书写规范，并培养学生 书写护理病历的能力，帮助其收集病历资料，确定护理诊断，制定护 理计划，从而有针对性实施护理措施，书写出有 一定水平的护理病 历。 5 、每批学生完成一次业务查房或教学查房，选择典型的疑难病例 进行查房，汇报护理病历、 床旁查体、启发说出护理诊断及护理措施 的能力。 6 、掌握常用仪器的使用： 如心电监护仪、除颤仪、输液泵、鼻蚀泵等，并掌握中心静脉压 测定的方法和意义。 7 、危重症患者整体观察与抢救应急能力的培养： 如床单位的准备、呼吸机管路安装、抢救药品的作用使用方法、 抢救中医护配合及心肺复苏技术。 8 、掌握预防 ICU 院内感染

35、的方法： 包括无菌技术；手卫生；消毒隔离；预防呼吸机相关性肺炎、导 管相关性菌血症、尿管相关尿路感染措施。 9 、了解 ICU 病人高危因素的预防和处理： 皮肤评估、意外拔管等的预防及应急处理方法。 10、了解ICU常见疾病的治疗方法，掌握常见疾病的基本理论知识， 病情观察及护理常规。 1 1 、带教老师因人制定具体带教计划，并随时评估调整计划，认真 实施并完成。工作中放手不放眼，预防护理差错事故的发生。 1 2 、做好入科教育。认真准备并完成每周小讲课、每月大讲课。按 时召开每批护生座谈会， 了解学生动态并听取学生的意见建议， 及时 做出整改。做好出科考核和鉴定。 二、因人因时因地制定和调整带教计划、 实行双签制督促计划的完 成，保证教学质量，具体 三、其他： 大讲课安排： 危重症患者病情观察要点等。及其他大讲课如急腹症的分诊、中 毒等由五个 科室共同协商制定。 小讲课安排： CPR 技术操作及医护配合。 CVP 连接、测定方法及意义。 大手术 后病人观察要点及护理措施。 输液泵、容量泵、鼻蚀泵的使用方法。 胸部物理治疗及呼吸管路的安装。 人工气道护理及吸痰技术。 深静 脉换药技术。 除颤仪的技术操作。 心电监护仪的使用。 心电图的 识别。 常见化验、检查的正常值及意义。 常用抢救药物