10蝙蝠和雷达

1、11.蝙蝠和雷达教学目标：1 .认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。2 .朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。3 .激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。4 .搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。教学重点和难点：重点：教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索岀来的。是如何发现了这个谜，又是如何解 开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。难点：对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电 教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。教学准备：蝙蝠、雷达的

2、图片，仿生学资料，生字卡片教学时间：二课时第一课时一、引入课题。（岀示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。（生读课题）二、初读课文，了解大意。1 .自读课文，排除字词障碍；2 .师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音；3启己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？4 .生反馈，并要求学生说出归纳的方法5 .师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓 住要点的方法。三、生自主学习。1. 请学生自读第三自

3、然段，找岀关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑 问句的读法。2. 科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得岀了什么结论呢？请自读四、五 自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找岀答 案。3生交流自读情况。4. 请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。5. 从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从 哪些词体会到的？是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系 呢？我们下节课继续学习。第二课时一、合作学习，突破重点。

4、1 .蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？请同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段2 .小组代表反馈交流师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。飞机上的雷达就像是蝙蝠的。雷达发岀的无线电波就像是蝙蝠的。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的。二、拓展延伸。1. 自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发明都来自动物的启发?2. 阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。3. 根据仿生学自己动手设计一种小发明。三、写生字词。1. 认读生字。2. 提岀难写的字。3. 各自说岀记字的方法。4. 给生字组词。5. 抄写生字词。四、总结。五、板书。超声波嘴巴障碍物蝙蝠和雷达耳

5、朵反射天线无线电波障碍物反射荧光屏备人：林强 课型：审核：备课组 集体备课时间：年 月 日星期 第 节备课组长签字： 班级：第 学习小组 姓名：得分：【学习目标】1. 在自学的基础上学会本课生字，理解由生字组成的新词。2. 练习给课文分段，归纳段落大意。懂得课文中总起句的作用，学习先提岀问题再逐步解决问题的 写作方法。3. 了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平时注意观察事物，并从中 也得到启示。激发学生从小爱科学的兴趣。4. 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。【教学重点】1 弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示，才能够让飞机也在夜里安全飞行的2 练习归纳段落大意。【

6、教学难点】：引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系【教学课时】两课时第一课时【学习目标】1.在自学的基础上学会本课生字，理解由生字组成的新词。2.练习给课文分段，归纳段落大意，了解课文大概内容。【教学重点】掌握本课的生字:词。【教学过程】一、揭题导入。（1分钟）二、揭示学习目标。（2分钟）师：这节课我们的学习目标是什么呢？请大家齐读学教案上的学习目标。目标都清楚，能有信心达标吗？ 声音真响亮。这节课我们将围绕这三个目标将近行5场比赛，第一场比赛的要求是什么呢？请同学们一起看看“自学指导一”的要求，哪个同学愿意站起来读读。3分钟）2分钟后我们一起来比比，看看那个小组能把生字三、第一次“先学

7、后教”一一比正确认读会写生字（ 师：现在准备进行第一场比赛，请同学自由练读生字， 读得正确。1、认读下列词语：蝙蝠捕蛾蚊避锐铛蝇揭碍荧四、 第二次先学后教一一正确流利读课文（5分钟）师：同学们刚才的生字读得很好 ！那么课文你们是不是也读得这么好呢 ？请同学们自由练读，4分钟后老师 要以抽查的形式进行检测同学们是否读得流利。（学生自由练读）（指名开火车读）过渡：前面两场比赛同学们都表现得很出色，下面来比一比看看哪个小组理解课文词语最好，准备好了吗请在5分钟内完成以下2道练习题。五、第三次“先学后教一一比理解词语自学指导三：利用手中的工具书理解下面的词语雷达：启示：荧光屏：超声波：障碍物：反射：六

8、、第四次“先学后教一一比理清课文脉络。（5分钟）自学指导四：小组开火车式读课文，小组合作下面的练习题。1、根据所给的部分写岀相关的自然段，并用连线找岀相关的段意。第一部分：（1、2自然段） 通过飞机夜行这种现象，提岀飞机怎样能安全飞行的问题。第二部分：（36自然段） 科学家做三次试验，结果证明蝙蝠夜里飞行靠的不眼睛，而是用嘴和耳朵配合 起来探路的。第三部分：（7、8自然段） 科学家从蝙蝠身上得到启示给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。七、第五次“先学后教比概括课文内容。自学指导五：自由地课文朗读，4分钟进行比赛。时间到，那个小组能说说课文的主要内容。1、概括课文主要内容:课文讲的是科学家通过反

9、复的试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因， 并从中受到启发，给飞机装上雷达,解决了在夜间飞行的问题。2、齐读课文主要内容八、课堂练习比一比，再组成词语竖（）即（）得（）起（)坚（）既（）碍（）超（)塞（）摹（）辟（）彰（)赛（）暮（）避（）障（)第二课时【学习目标】1、了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的兴趣。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】1、了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的兴趣。一、复习导入听写二、揭示学习目标。师

10、：这节课我们的学习目标是什么呢？请大家齐读学教案上的学习目标。目标都清楚，能有信心达标吗？ 声音真响亮。这节课我们将围绕这两个目标将近行三场比赛，第一场比赛的要求是什么呢？请同学们一起 看看“自学指导一”的要求，哪个同学愿意站起来读读。三、 第一次“先学后教”比正确流利读课文自学指导一：自由朗读课文的第三、四、五、六、七自然段，5分钟后进行第一场比赛1、开火车式读课文。过渡：在漆黑的夜里，之所飞机能安全飞行，是因为从蝙蝠的身上得启示，是怎样得到启示呢？现在我们 一起学习第三、四、五、六、七自然段，请同学们齐读自学指导一，5分钟后进行第二场比赛。四、第二次“先学后教”一一比正确理解课文。自学指导

11、二：自由朗读课文的第三、四、五、六、七自然段，同时用红笔文中圈出科学家研究的对象，用“一”划岀试验方法，用“”戈y岀试验结果，小组合作。5分钟后进行第三场比赛。1、作根据 实验顺序 试验方法 试验结果 试验结论表格填表。第一次把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在拉了许多绳子上系着许多铃铛的屋子里飞。 铃铛一个也没响，绳子也碰着。蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的第二次把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋里飞。蝙蝠就像没头苍绳似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。第三次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋里飞。蝙蝠就像没头苍绳似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。过渡：科学家从这三次不同的试验中证明了什么

12、？小组合作，有哪个小组知道？加分1、 （齐读：蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。）并填在表格里。2、师：第二次和第三次两次试验，分别塞住耳朵，封住嘴，也就是说单独将嘴或耳朵露在外面，但蝙蝠都失去了暗中探路的本领，这说明探路时靠的是这两样器官同时发挥作用，所以课文上用上“配合”）1、 找出体现科学家不怕困难，勇于探索的精神的词（反复）谁能说一说呢？2、用关联词表述实验的经过、结果如：因为科学家反复研究所以揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 只要科学家反复研究就能揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密 。过渡：任何一项科学成果，都是来之不易的，都是科学家们反复研究，经过无数次失败，无数次地

13、总结经 验教训。无数次地再试验才得来的，只有不怕困难，勇于探索，敢于攀登的人才能够摘下科学王冠上的一 颗颗闪闪发光的宝珠。好接下来3、全班齐读第三、四、五、六、七自然段2、小结板书：蝙蝠 嘴超声波障碍物耳朵五、第三次“先学后教”一一理解蝙蝠和雷达之间的联系（13分钟）自学指导三要求：自由朗读课文第八自然段。完成下面的练习。过渡：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。飞机是否能在夜间飞行呢？请同学们齐读第八自然 段。小组合作完成下面练习题1、读这个自然段2、小组讨论，给句式：雷达的 （ 天线 ）相当于蝙蝠的（嘴巴 ）。雷达的 （无限电波）相当于蝙蝠的（超声波 ）。雷达的 （ 荧光屏 ）相当于

14、蝙蝠的（耳朵）。板书：雷达天线无限电波荧光屏3、 科学家真了不起，让我们一起读第八自然段吧！六、总结全文：（因为雷达探路的道理是从蝙蝠夜行探路的道理得来的，所以说飞机夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示。）许多科学技术都是从生物身上得到启示而发明创造岀来的。同学们，希望你们也能从更多的生物中，得到更多的启示，有更多的发明创造，希望你们像一只只雄鹰展翅飞翔在科学的蓝天上， 未来的科学家就在我们中间哦。七、带着情感齐读全文。过渡：科学家们真了不起？许多科学技术都是从生物身上得到启示而发明创造岀来的。我们一起去感受请同学们阅读资料袋。1、了解资料袋的内容。2、谁能说说。如：猪防毒面具蛋壳穹形屋顶九、课

15、后作业蝙蝠和雷达【说教材】蝙蝠和雷达是语文第七册第五单元的一篇讲读课文。课文介绍了科学家通过对蝙蝠情况的研究，找岀 蝙蝠为什么能在夜间顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行，从而 激发学生了解科学常识兴趣的一篇说明文。在教学中，我根据教材特点及单元的重点训练项目，确定了本 课第二课时教学目标及重难点。知识目标：通过学习，让学生了解飞机能在夜间安全飞生是从蝙蝠身上得到启示，知道蝙蝠和雷达之间的 关系；教会学生学习方法。能力目标：培养学生的读、写、听、说的能力。思想教育目标：通过学习激发学生爱科学，探索科学奥秘的兴趣。 重点：1、了解雷达和蝙蝠之间的关系。2、抓住重点

16、词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。难点：弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的关系。设计这样的教学目标、重难点是建立在大纲和单元训练重点的基础之上的，目的是提高学生的学习兴 趣，培养学生能力。【说教法】本文是一篇讲读课文， 应该以训练学生的阅读基本功为主。因此，在教学中我渗透了读、 写、听、说训练,使学生在学习课文的过程中提高自身的阅读能力。具体教学方法如下：1、愉快教学法：有研究表明，学生在没有心理压力，心情愉快的情况下的学习效果要比心情紧张、恐惧 时的学习效果要好。因此我在整个教学过程中我都营造一种民主、和谐的课堂氛围，把学生放在教学的主 体地位，让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参与

17、学习，在发挥学生学习的主体地位的同时充分调学生 的兴趣，使学生爱学、乐学。2、 以读导学法：语言文字的学习关键在于“悟”。从朗读中理解文意不愧为一种较好的悟文方法。因此， 我在整个教学程序中设计了多种形式的朗读，重点词句的品读，让学生从读中去感悟，从读中去理解。【说教学过程】为了从文中培养学生的阅读能力，训练学生的读、写、听、说能力。我在教学中指导学生用“品读一一感 悟一一做练习一一说话复述”的方法来学习课文，充分发挥学生的学习主动性。【说教学过程】激趣导入，引入学习好的开头是成功的一半，上课也不例外。为了提起学生的兴趣，我在导入课文时出示蝙蝠标本及雷达图， 并激趣提问：“同学们，这是什么？”

18、激发学生的学习兴趣。先扶后放调动兴趣，这个课时的重点是让学生理清蝙蝠和雷达之间的关系，因此，我讲课的侧重点是第六、七两个自然段。我针对三、四、五三个自 然段内容较为浅显的特点，主要采用“以读为导”、“先扶后放”的方法，引导学生学习课文，为理解蝙蝠和雷达的关系做好铺垫。四、五两个自然段虽不是重点段，但却是让学生理解蝙蝠飞行原理的关键，因此 在讲课时也不能掉以轻心，在教学中我主要采取“先扶后放”的教学方法指导学生对三次试验的学习。我 先让学生从朗读中理，再用“扶”的方法指导学生完成二、三次试验的填表。为了巩固学生对三次试验内 容的学习，我采用男女同学用动作来演译三次试验过程的方法加深理解。三次试验

19、得岀的结论我摒弃了传 统的繁锁的讲解，用了几种形式的朗读，有个人读、小组读、全班读等方法，让学生从读中理解蝙蝠的飞 行。重点段训练能力第六自然段是文章的重点段，段中包含的内容较为丰富，是培养学生能力的良机，我在教学中渗透了读、写、听、说四种能力，让学生从动脑、动手中掌握课文的重点、难点。我先让学生朗读理解文意，再根据自己的理解划岀原理示意图，小组交换意见，最后让多名学生尝试根据示意图将蝙蝠飞行的原理复述。 既然明白了蝙蝠飞行的原理，那么理解最后一个自然段难度就不大了。在这段的教学中，我决定将学习的 主动权交给学生。我先让学生从读中理解文意，再放手让学生当小老师，根据自己的理解在黑板上划岀原 理

20、示意图。到此，学生对雷达工作原理和蝙蝠飞行原理已略知一二，但对二者之间的联系还是较为含糊的我再让学生根据已划岀的示意图用“相当于”说蝙蝠与雷达之间的关系，并尝试让多个同学根据示意图用 自己的话讲岀蝙蝠和雷达之间的关系，这样就让学生轻松地解决了本课的重难点。总结、延伸I在课文的总结中，我也不放弃这个培养学生能力的好机会。我引导学生从科学家在蝙蝠夜间飞行的原理发 明了雷达这一件事例中思考，让学生从生活中举岀利用仿生学原理发明事物的例子，从而发展了学生的发 散性思维，激发学生爱科学，探索科学的兴趣。最后，我根据同学们所举岀的例子，从中渗透德育教育： 平时我们只有细心观察我们的生活，才会提岀问题，有所

21、发现。板书设计突岀难点我根据本课要解决的重难点设计了图表式的版书，它既能突岀课文的重难点又较为形象直观，使学生加深 对课文的理解。（其中第二三次试验的填表是采用“先扶后放”的方法填的，图中的填空及画线是学生在黑 板上画的。）的特点，积累优美的语言，感受田园诗情，产生对农村生活的兴趣和热爱。2、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现岀来的乡村生活的美， 从而学习作者的表达方法。 教学准备：课件 教学流程：一、乐情景体验

22、导入音 【多媒体播放音乐】走在乡间的小路上，学生随着音乐节奏拍掌。听过这首歌吧，这首 歌叫走在乡间的小路上，今天我们就踏上乡间小路，哼着乡间小曲，嗅着乡间花香，开始我们的乡间之 旅吧！【板书课题】 二、初读课文整体感知 1、请大家打开书自由轻声读课文，长句子和生字一定要多读 几遍，把课文读通顺。另外，读的时候还要试着边读边想象画面。开始吧！（生读课文）2、孩子们乡下人家给你留下了怎样的印象呢？可以用一个词说说你的感受吗？（快活 美好 诗情画意 独特 迷人 别有风趣）3、作者的感受怎样你能找到么？ 一起读读这些句子吧。（生读）三、品读语言感受美景1、那我们沿着乡间小路去寻找你所喜欢的独特、迷人的

23、风景吧。（先组内交流）【多媒体岀示：阅读16自然段。建议：默读，想象你看到了那几处乡村风景。自由轻声读，想象你最感兴趣的那一处乡 村风景，把能表现这一处风景独特、迷人的语句勾画下来。】2、全班交流（每组出一位同学谈谈）请一同学读自己勾画的句子，并谈谈喜欢的原因。、生一读 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。” A这些景物有何特点，别有风趣的装饰”是怎样的装饰？（别有风趣的装饰 青、红的瓜，碧绿的藤和叶）B、请大家看图【多媒体岀示瓜架】 谈谈你看到了什么？（颜色丰富 数量多种类多形状不一 ）C、高楼大厦 门前蹲着的石狮子，竖着的大旗也很可爱，今天我们就把它搬到乡下人家屋子前，你感觉怎样？（不协调）正因为有这别有风趣的装饰，我们才感受到了乡下人家的独特和迷人，我们再来读读这些句子吧！（生齐读）、生二读几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋成群地从土里探岀头来。”（生评价）原因：