《操作数据库》教学设计

1、教学基本信息课题中国地图出版社信息技术基础第三单元科学管理信息 第一节走进数据库（二）操作数据库作者及工作单位郜兵山 平山县回舍中学指导思想与理论依据通过案例教学，在实际操作数据库的过程中，学习数据检索的技术， 并体会数据库技术的内在原理及其奥秘。教材分析“操作数据库”是在学生学过认识数据库后，对数据库、数据库的表、字段、记录、属性、 实体等概念有一定了解的基础上安排的内容。操作数据库，让学生利用数据库管理系统，对已经建立的数据库中的数据进行查找、建立查询等操作，体会利用数据库管理系统高效、便捷管理数据的优势。学情分析学生在初中学过使用电子表格来管理数据，通过查找、筛选、排序等操作，对表格中的

2、数据进行分析，这些知识对于学习数据库的查找与替换、建立查询的操作有一定的帮助。学生对数据库初次接触，对数据库的操作不熟练。尤其是根据条件建立查询对象，对数据库中的数据进行分析，更是学生掌握本节课的一个难点。教学目标知识与技能：1熟练掌握数据库的查找与替换、建立查询等数据检索方法。过程与方法：通过观察、亲历等方式，利用ACCESS据库管理系统，对案例中的数据库表进行数据检索，掌握数据检索的方法，感受利用数据库管理、存储大量数据并实现高效检索方面的优势。情感态度与价值观：在学生亲历操作数据库的过程中，激发学生利用信息技术解决实际问题的兴趣，培养学生的合作探究精神。教学重点和难点重点：利用查询设计器

3、查询建立查询。难点：在查询设计器中，设置查询条件。教学环境硬件环境：计算机网络教室软件环境：Microsoft Office Access数据库管理系统教学方法任务驱动，小组活动，探究学习教学过程设计教学环节教师活动预设学生行为设计意图呈现问题学生观引入新课启动计算机网络教室，将其功能切换 为屏幕广播方式。察打开的数据库，看到庞打开程序 MICROSOFT OFFICE ACCESS的数据记让学生 体会对数据 库操作的必 要性.数据库管理系统，利用数据库管理系统，录,感受从中打开第三单元中的“数据库.MDB数据库文件数据库.MDB中的数据是非常庞大的，面地这样庞大的数据，我们能否从中检索出对我

4、们有用的数据呢？检索数据的必要性案例一数据库.MDB观察与任务一分析，从教师在“数据库.DBM的县级数据统计表中的演示与讲查找所有的“福建省“的记录,并验证数据的解，回顾在在观察分析准确性。ACCESS据和实践中，演示并讲解库管理系统掌握新知新1在1、打开“县级统计数据”表，将光标移的表中查找识。回顾、知数据表中至“所属省份”字段。数据与电子观察、实践探查找与替2、执行“编辑”7“查找”命令，打开查表格中数据的基础上，究换数据和替换”对话框。的查找与替弄清新旧知3、在此对话框的“查找内容”右边文本换操作有何识的联系，框中，输入要查找的内容“福建省”后，单击异同。掌握新知“查找下一个”按钮，即可

5、看到查找到“福建学生实识。省”的记录。践，在“县级做一做在“县级统计数据”表中，查找数据统计”表到平山县的数据。中，完成“平山县”的查找。演示在“县级数据统计”表中，查找“平山县”的数据。任务二采用小在数据库.MDB中创建查询对象,筛选出组合作的方所有“福建省”的记录。式，尝试利用演示与讲解查询向导的利用查询设计器建立查询。方法，建立关2、利1、打开数据库文件“数据库.MDB”于“河北省”用查询对2、在数据库的对象中，选择“查询”后，的查询。举一反象实现对单击“设计”按钮，打开“查询设计视图”。方法展三，触类旁数据的查3、采用以下两种办法，将所需要的字示通。找、筛选段添加至查询设计区：第一、双

6、击查询设视利用计图上半部表中相应的字段名称，将该字段添算机网络教加至设计区；第二、单击查询设计区的“字室系统，让学段”行的单元格，然后通过字段列表选择所生展示利用需要的字段。查询向导的4、设置查询条件。本范例中，查询的方法，建立关条件是“所属省份”的字段的值为“福建省”。于河北省的在查询设计区的下方所属省份的条件中输查询。入“福建省”。5、保存和执行查询。设计好查询后，单击“保存”按钮，在打开的对话框中输入查询的名称，如“福建省”后，单击“保存”按钮保存查询。双击新建的查询，如“福建省”，可以执行查询。探究学生尝试利用查询向导，建立“河北省”的查询，之后，打开查询河北省，查看效果。任务三在所建

7、的查询“福建省“中，添观察。加计算字段：人口密度：人口数量（万动手在在观摩、动人）/辖区面积（平方千米），并将查询自已建立的手实践中，3、在中的记录按人口密度升序排列。查询“河北体会添加计查询中添演示与讲解省”中，添加算字段时，加计算字1、在“数据库.MDB中，选择查询“福建计算字段：人输入英文标段省”。口密度：人点和中文标2、单击“设计”，打开查询设计视图。口数量（万点对查询结3、在查询设计视图的下方设计区，添人）/辖区面果的影响。计算字段：人口密度：人口数量（万积（平方千动 手 实 践应用 新 知。交流评价人）/辖区面积（平方千米）。4、在“排序”文本框中，选择“升序。”5、单击“保存”按

8、钮，保存查询。做一做在查询“河北省”中添加计算 字段：人口密度。任务打开“学考成绩.MDB数据库 解决以下三个问题：1、查找“闫朋娜”的记录，查看并记录 闫朋娜同学，这次学考中，未通过的科目， 及过关科目的等级。2、建立查询，从数据库表中检索出回舍中学所有考生的考试信息，回舍中学考生的考号范围为“00131030001-100131030253 ”。3、通过建立查询的方式，检索出语 文未过关的学生。学考测试分为四个等级，分别为A、B、C D,等级为A B、C 为过关，等级为 D为不过关。学生自评;小组评价全班评价米）学生自 已完成前述 三个任务。在实践 中，应用知 识解决实际 问题。学生对 自

9、己的实践 过程进行反 思与评价；在交流评价中学习，集思广益。学生在 小组内向其 他同学展示 自己对数据 库的表进行 查找、建立查 询的方法，在 小组内进行 评价；各组推 选一名选手， 在全班展示 自己的作法， 在班内对学 生的作法进行评价。总结升华本节课我们学习了利用数据库的两种操作：查找与替换，建立查询来操作数据库，并对数据库中的数据进行分析。与教师 共同总结本 课所学的知 识点：查找和 替换及建立提升认查询的方法板书设计案例一任务一、查找与替换任务二、根据条件建立查询任务三、在查询中添加计算字段实践内容：案例二任务一、查找与替换任务二、建立查询任务三、根据条件建立查询学生学习活动评价设计学生通过自评、小组内互评、展示、班内互评等方式，对学生的学习活动进行评价。教学反思本课采用任务驱动的方法开展教学，在本课的教学活动中，让学生通过观察、亲历、实践、交流等活动，学习数据库中检索数据的技术，体会利用数据库管理大量数据的优势。在备课过程中，除了采用教材所给的案例之外，为使所选的案例贴近学生生活实际，将上级下发的VFP数据库表稍加修改，转换成 ACCESS据库表，并将这一案例作为学生的实 践内容，激发学生利用信息技术解决自己所面临的面题的积极