2021年小白兔和小灰兔教学设计

1、the thoughts are correct, the good fortune is coming, the thoughts are not correct, the disaster is shining.（word文档/a4打印/可编辑/页眉可删）小白兔和小灰兔教学设计 【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。2、愿意做一个爱劳动的好孩子。第一课时一、激趣导入，创设学习情境1.导入：收获的季节又来到了，热情好客的小动物们邀请大家去做客，它们是谁呢？2.齐读课题。你想知道什么？设疑激趣。二、整体感知1读课文，教师提出学生要求：（1）轻声、

2、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。（2）在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。3学生按要求自学后，进行检查：（1）开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。（2）利用带拼音的生字卡片认读生字。三、再读课文，读通读顺1.四人小组开展读书活动，人人参与，主动读书。2.开火车朗读课文，纠正字音。四、朗读课文，引导质疑1指名学生分段朗读课文。2师：读了课文，有哪些地方你不理解，请提出来跟同学讨论讨论。学生可能提出以下问题：（1）小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜籽去种?（2）小白兔说：“只有自己种，才有吃不完的菜。”这句话是什么意思?3理解课文内容。师：课文中小白兔和小灰兔

3、的表现有哪些相同点和不同点请找一找，比一比。 （板书课题）学生在小组内找一找、议一议，再全班交流。相同点之一：老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。相同点之二：小白兔和小灰兔在称呼老山羊时都用“您”，说明他们都有礼貌。（指导学生读出有礼貌的语气）不同点之一：小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子。不同点之二：回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。师：请用“先再然后”把小白兔的劳动过程说一说。（学生练习说话）师：经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜长大了，小白兔的心情会怎么样?（指导学生读出小白兔高兴的心情）不同点之三：小灰兔吃光

4、了老山羊送给他的白菜，又去要。小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。师：小灰兔看见小白兔送菜，觉得很奇怪。小灰兔为什么感到奇怪?如果你是小灰兔你当时会怎么想?（指导学生读出奇怪的语气）师：读了老山羊对小白兔讲的最后一句话，你能说一说自己的体会吗?（学生讨论交流。）五、分角色表演1同学们通过学习课文，了解了这个故事。你们愿意把这个故事演出来吗?2分小组进行准备。3戴头饰表演。 4学生互相评议。六、反复体会，续篇故事今天我们通过学习认识了两个小动物，你们愿意把这个故事讲给你周围的人听吗？ 如果你有兴趣的话，可以续编这个故事。明天我们来比一比，谁编得最好，谁讲得最精彩!小白兔和小灰兔教案汀田镇第四小学一

5、（1）班 吴丽玲 教材分析：小灰兔和小白兔是一篇童话故事，课文语言生动活泼，富有情趣，且配有四幅生动的插图，适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。课文讲述小白兔和小灰兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义只有自己种，才有吃不完的菜。课文巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。教学目标：1、认识“翻”、“浇”等8个生字。会写“拉”、“把”等6个字。通过做动作、联系生活、情境创设等方法理解“收”、“常常”等词。2、了解课文内容，通过推

6、测心理活动、对比、创设情境等方法引导学生体会人物情感，正确、流利、有感情地朗读课文。感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3、懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。教学重难点：了解小白兔和小灰兔的不同做法和收获，懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。教学时间：2课时第一课时一、导入新课1、今天这节课，老师带来了上节课认识的的两位朋友。这是谁呀？（贴图）这又是谁呀？（贴图）这节课我们继续来学习26小白兔和小灰兔（板题）2、复习生词。开火车认读。二、学习新课（一）研读第1-3自然段1、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。引导寻找共同点：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，你

7、觉得小白兔和小灰兔有什么共同的特点？（乐于助人）2、收完白菜后，老山羊给小白兔和小灰兔都送了一车白菜，小白兔和小灰兔说的话可不一样啊，我们来找找他们是怎么说的？横线画出来。画出句子，出示。自己读句子，先来发现一下他们之间有什么共同点？（谢谢您，请您，有礼貌） 朗读指导，有礼貌。那他们之间又有什么不同的地方呢？（想法不同）一个要白菜，一个要菜子。 （板书：要白菜 要菜子）他们心里都打着自己的小算盘，请你猜猜看，小灰兔当时在想什么？小白兔在想什么呢？请一学生上台表演读，问，白兔白兔，你为什么只要菜子呢？指导看图，看上书上的图片，请你看看小灰兔此时是怎么样的动作和表情？ （摸摸脑袋，好奇地看着小白兔

8、，他在想：怎么会有这么笨的兔子呢！） 一起来读1-3自然段。（二）研读第4、5自然段。1、小白兔和小灰兔收了不同的东西，他们会有什么不同的表现呢？书上有两幅图，看见了吗？分别画的是谁？如果你觉得它做的对就在它的旁边打个笑脸，如果你觉得不对，就在它旁边打个哭脸。师：小白兔在干嘛？ （板书：种白菜）师：小灰兔呢，在干嘛？（板书：吃白菜）2、那我们先一起去看看小白兔拿回菜子是怎么种白菜的好吗？用横线画出写小白兔种白菜的句子。指导朗读。自由说，指名说。出示插图，句式填空：有一天，天气很热，小白兔忙着给白菜（ ），看见长出了许多野草，就（ ），又发现叶子上有虫子，连忙（ ）。 瞧！它忙得（ ）。理解“常

9、常”。小白兔，你这样辛勤地照顾白菜，是不是只要一天两天就行了呀？一般从菜子发芽到长大成大白菜，最起码要60多天，怪不得课文中说是出示词卡“常常”。可见，小白兔把白菜种大，得花多少心血啊！经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜很快长大了，小白兔的心里多高兴啊！我们带着这种心情，读读这两段吧！2、小灰兔回家后事怎样的情境呢？生自由读第6自然段。小白兔这么辛苦，可是小灰兔呢？小灰兔可真会享受啊！你看，（出示插图）小灰兔一边吃着白菜，一边会想些什么呢？句式：小灰兔一边 ，一边想 。真是一只懒惰的小兔啊，谁能读好这一段？三、研读第7-9自然段1、最后怎么样了呢？读7-9自然段，填空：小灰兔 ，小白兔 。 2、

10、在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？（送白菜）小灰兔会有什么样的表现呢？用奇怪的语气读这句话。学习小白兔说的话你觉得这句话是什么意思（每个人只有自己劳动，才能有收获）听了小白兔的话小灰兔会怎么样呢？师总结：正像歌里唱的一样：“幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。”板书： 26、小白兔和小灰兔要菜子 收下白菜种白菜 吃白菜送白菜 要白菜只有自己种，才有吃不完的菜。小白兔和小灰兔教案设计教学目标：知识与技能：认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 情感态度与价值观：愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重点：认识

11、生字和朗读课文。教学难点：体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谜语激趣，导入课题。1、老师知道同学们都喜欢猜谜语，所以今天老师也给大家带来一个谜语，你们猜猜这是什么动物？长耳朵，短尾巴，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱！2、是呀，收获的季节又到了，老山羊地里的白菜丰收了，它请了两只兔子来帮忙。我们来看看，它们是谁呀？今天，我们就来学习“小白兔和小灰兔”这个童话故事。板书课题：26、小白兔和小灰兔二、初读课文，感知课文。1、请大家竖起小耳朵，仔细来听听这个有趣的故事吧！2、听了这个故事，同学们肯定想自己读读这个故事，请大家打开语文书116面，

12、借助汉语拼音把课文一句一句读通顺，不认识的生字可以多读几遍，那就请大家开始大声地、自由地朗读吧！三、学习生字。1、大家读得真投入，课文里有很多生字宝宝，老师已经把它找出来了，大家还认识它们吗？谁来当小老师带着大家读读。2、词语宝宝也想和大家交朋友，我们来做一个识字游戏吧！四、学习课文。（一）学习13自然段。1、让我们一起走进课文去看看吧。请大家看看大屏幕（出示图1），说说文中哪几个自然段写了这幅图的内容。2、谁来读读这几个自然段。3、小白兔和小灰兔帮助老山羊干什么？（收白菜）4、收完白菜后，老山羊把什么送给了小灰兔，又把什么送给了小白兔？板书：要白菜、要菜子。5、瞧，小灰兔收下白菜时可高兴了，

13、我们一起来读读小灰兔的话。6、那小白兔是怎样要菜子的呢？谁来读读小白兔的话？7、从刚才的朗读中，你们觉得小白兔和小灰兔是两只怎样的兔子呢？（有礼貌）8、下面，我们就来分角色读读这部分吧！男生读小灰兔的话，女生读小白兔的话，还可以加上表情、动作。（二）学习46自然段。1、大家可真是一群有礼貌的小兔子，把掌声送给自己吧！2、小白兔和小灰兔各自把它们想要的东西带回家，接下来它们在干什么呢！（出示图2）（把地翻松，种上菜子）（随文识字：翻）大家看这个字念？怎么记它呢？谁能做个动作看看。出示句子。板书：种白菜3、小白兔还做了些什么？（浇水、施肥、拔草、捉虫）出示句子4、白菜口渴了，小白兔就给它白菜要补充

14、营养了，小白兔就给它白菜旁边长杂草了，小白兔就白菜上长虫子了，小白兔就你们觉得小白兔辛苦吗？5、那它这样做了几次？（很多次）你是从哪个次看出来的？（常常）换个词怎么说？（经常）这说明小白兔怎么样？（很勤劳，很爱劳动）6、小白兔种下菜子后，绿油油的白菜慢慢长出来了，它常常常常常常常常，白菜很快就长大了，那小白兔的心情怎样呢？（高兴、快乐、开心）谁来带着这种心情来读读吧！7、劳动真是一件快乐的事。那么，当小白兔快乐劳动时，小灰兔又在干什么呢？（出示图3）8、学生回答，出示句子：他什么也不干，饿了就吃老山羊送的白菜。（板书：吃白菜） 当小白兔种下菜子，开始劳动时，小灰兔（1、2组读）当小白兔辛勤地给

15、白菜浇水、施肥时，小灰兔（3、4组读）当小白兔细心地给白菜拔草、捉虫时，小灰兔（全班读）9、聪明的同学们，你有什么话想对小灰兔说呢？（三）学习79自然段。1、同学们都替小灰兔担心呢？让我们一起来学习课文79自然段。齐读这三个自然段。2、小灰兔天天不干活，饿了就吃老山羊送的白菜，这样下去会怎样？它是怎样做的？板书：要白菜3、当它又去要白菜时看到了什么？让我们一起去看看吧？（出示图4）板书：送白菜4、小灰兔的表情怎样，为什么？谁来读读小灰兔的话。5、小白兔是怎样说的？出示句子：只有自己种，才有吃不完的菜。齐读这句话。四、拓展、总结。1、你喜欢故事中的谁，为什么？2、总结：是啊，从小白兔身上，我们深

16、切感受到只有自己种，才有吃不完的菜。的确，只有辛勤劳动，才会有所收获。小白兔付出自己的劳动，收获的不仅仅是白菜，还有自己的幸福生活。板书设计： 26 小白兔和小灰兔要菜子 要白菜种白菜 吃白菜送白菜 要白菜只有自己种，才有吃不完的菜小白兔和小灰兔教学设计学习目标：知识与能力目标：认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。情感态度与价值观：愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重点：认识生字和朗读课文。教学难点：体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。教学准备：生字卡片、多媒体课件、小白兔和小灰兔图片学习过程

17、：一、激发兴趣，导出课题小朋友你们看，这是什么？（贴图并板书：小白兔）这又是什么？（贴图并板书：小灰兔）今天我们就来学习一篇新的课文，（板书：26 和）谁来读读课题?我们一起来读读。二、导入课文今天我们就来看看小白兔和小灰兔之间发生了什么故事，你们想知道吗？【设计意图】以图片导入课文的学习，把学生带入课文，带入课堂情境，激发学生的学习兴趣。三、初读课文1、那么请大家竖起小耳朵，仔细听一听这个有趣的故事。（师配乐朗诵）2、小朋友们，你们是不是也想自己读一读这个故事呢？请小朋友们借助汉语拼音把课文一句一句读通顺，并找出生字多认读几遍，记住字音。开始自由朗读课文。【设计意图】“书读百遍，其义自现。”

18、阅读，阅读，就是要强化“读”，舍得在初读上花工夫，为后面的品读、比较读打下了基础。四、认读生字1、看到小朋友们这么认真，生字宝宝急着和你们交朋友呢！我们来和他们打招呼吧！（全班拼读）2、你认识谁就从黑板上取下谁，再带着大家读一读。3、(课件出示生字)你们看，可爱的生字宝宝调皮地跑到大屏幕上来了，我们一齐来喊出它们的名字。4、这下拼音姐姐走了，你们还认得它们吗?(全班直呼)5、这些可爱的生字宝宝大家都认识了吗？那我们来开火车比比看，哪列火车开得最快。（开双轮火车）【设计意图】初读课文之后，集中认读本课生字，以多种形式读等等，为读通读懂课文奠定基础。五、理解课文（一）现在，可爱的生字宝宝藏进课文中

19、了，你们还认得它们吗？请小朋友们有感情地自由朗读课文，想想课文讲了小白兔和小灰兔的什么事。（小白兔不要老山羊送的白菜，而是要了一包菜子，自己种菜，结果有吃不完的白菜；小灰兔把老山羊送的白菜拉回家里，天天不干活，饿了就吃白菜，吃完了，又到老山羊家里去要白菜。）（二）讲1-3段1、老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔？（小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，老山羊送它们白菜表示谢谢它们。）2、谁来说说收白菜是什么意思?(拔白菜)那么“收”就是拔的意思。3、小白兔和小灰兔看见老山羊在地里很辛苦，都来帮助老山羊收白菜，说明它们是两只怎样的兔子？（它们是爱帮助别人的兔子）（板书：爱帮助别人）4、当老山羊送它们

20、白菜时，小白兔和小灰兔又是怎么做怎么说的呢？ （出示课件）小灰兔收下了，说：“谢谢您！”（感谢的语气） 小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”（请求的语气） （板书:要白菜 要菜子）指导朗读5、从他们的回答又可以看出它们是两只什么样的兔子?(板书：有礼貌)6、从哪个词可以看出它们有礼貌？（您、请）“您”是对长辈的尊称，“请”是礼貌用语。7、（课件出示插图一）师指导看图：小灰兔看到小白兔要了一些菜子会怎么想?8、请三位同学每人读一自然段。（三）讲4-6段1、小白兔要了菜子回到家里干什么呢?(把地翻松，种上菜子)（随文识字：翻）大家看这个字念？怎么记它呢？谁能做个动作看看。除了有把地翻松，

21、还有把什么怎么样吗？（出示课件）2、它是怎么种白菜的？请小朋友们用铅笔在课文中勾划出小白兔种菜的过程。谁来读读这句话。（出示课件）(板书：自己种)3、现在请小朋友在这句话中找出小白兔种菜的动词(浇、施、拔、捉)，（随文识字：浇、施、肥）从这些动词可以看出小白兔种菜怎么样?（很辛苦）4、小白兔浇水，施肥，拔草，捉虫都干了几次？（很多次）从哪个词看出来的?(常常)换个词怎么说？（经常）小白兔常常这样做，说明小白兔怎么样?(很勤劳，很爱劳动)5、（出示课件插图二）师指导看图：小白兔在地里干什么呢？（浇水）你看它还在流汗呢，说明它种菜很辛苦。但你们看看小白兔是什么表情？（很高兴）为什么它种菜这么辛苦还如此高兴呢？（因为它看到通过自己的辛勤劳动，白菜渐渐长大了，所以它很高兴。）6、小白兔辛苦劳动的时候，小灰兔又在干嘛呢？（小灰兔回到家里不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。）（出示课件插图三）（板书：光吃不出示干活）7、（课件插图二和三）师指导看图：小白兔正在给白菜浇水，它看见白菜一天天长大，很高兴，乐呵呵的，小灰兔枕着白菜，翘着腿在吃白菜，真是